午睡起來，照例梳頭的梳頭飒泻，喝水的喝水鞭光，這間歇也是最愉快的聊天時(shí)刻。
聊個(gè)什么話題呢泞遗？想起上午工作室活動(dòng)時(shí)討論的話題惰许，在平時(shí)如何培養(yǎng)幼兒的講述能力，又想起后季可能面臨的分班史辙，心中對孩子們很是不舍啡省。忽然很想知道在孩子們心中，老師到底是什么樣的髓霞？
于是，話題有了畦戒，五花八門的各種“拍”也就上場了：
“老師很漂亮”
“誰能說的再長一點(diǎn)”（孩子們不懂得“具體”是什么意思方库，只能用這樣的形式來引導(dǎo)，讓孩子用上他經(jīng)驗(yàn)中的詞語）
“老師頭發(fā)金黃金黃的障斋，漂漂亮亮的”（這孩子開始觀察老師外貌了纵潦，雖然明顯不真實(shí)，但用上了詞語）
“老師最最最美麗”
“老師像公主”
“老師像花兒一樣垃环，蝴蝶都圍著轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去”（不敢相信這樣的句子出自中班孩子之口邀层，）
應(yīng)該是聽到了“像花兒一樣”，孩子們竟不約而同地唱起了抖音里的歌“你笑起來真好看遂庄，像春天的花兒一樣寥院，把所有的煩惱所有的憂愁，統(tǒng)統(tǒng)都吹散”涛目，幾個(gè)孩子還帶上了表演秸谢。由內(nèi)而外散發(fā)的歡喜怎么都可愛凛澎。
“老師穿上裙子更漂亮，”
“還要打口紅估蹄，化妝塑煎，帶耳環(huán)”
“還要穿高跟鞋”（哈哈，女孩兒總是愛美的臭蚁，斷定家里媽媽或者姐姐一定這樣妝扮的）
“老師像蝴蝶一樣漂亮”
“老師天天給我們講故事最铁，讀詩，很辛苦”（這是從外在夸到精神了翱宥摇）
“老師辛苦了”揚(yáng)揚(yáng)一邊說冷尉，一邊鞠了三個(gè)躬。（好知道感恩的孩子吧恰）
這時(shí)网严，配班老師走了進(jìn)來，穿了一件黑色碎花的裙子嗤无，看我們聊的熱鬧震束，就說，看我這裙子漂亮不当犯？有了具體的描述對象垢村，孩子們的想象更是插上了翅膀：
“老師，你的裙子像夜晚的露珠”
“像夜空中一閃一閃的星星”
“像螢火蟲飛來飛去”……
短短二十分嚎卫，被這些“鬼精靈”們“拍得”很是受用嘉栓，暈暈乎乎如飛在了云端，好可愛的孩子拓诸，他們絲毫不記“仇”侵佃，他們忘了因?yàn)椴缓煤梦缢瘎倓傔€對他們的呵斥。
孩子們的表述也讓我很是欣慰奠支，從升入中班以來課堂上講繪本時(shí)對孩子有意識(shí)的引導(dǎo)馋辈，到日常生活中給孩子創(chuàng)設(shè)的想說，敢說倍谜，愿意說的語言環(huán)境迈螟，孩子們現(xiàn)在已經(jīng)有意識(shí)的運(yùn)用一些聽到的優(yōu)美詞語，大膽想象尔崔，并愿意嘗試用比喻句來使描述對象更具體答毫，更生動(dòng)了。
從孩子們的表現(xiàn)中季春，也發(fā)現(xiàn)他們的表達(dá)能力參差不齊洗搂。那些在家父母每天陪伴讀書的孩子，其表達(dá)能力明顯高于那些父母不夠重視的。不單單在于孩子從小讀書能學(xué)到多少多少知識(shí)蚕脏，而是培養(yǎng)了一個(gè)好的閱讀習(xí)慣侦副，終身受益，我堅(jiān)信驼鞭，家里擺滿書的孩子秦驯，上學(xué)寫作文一定難不倒他。有心的年輕父母挣棕，抽時(shí)間和孩子一起讀書译隘，還是一個(gè)很好的密切親子關(guān)系的途徑。
讀書洛心，聊天兒固耘，和孩子們在快樂的氛圍中，把文學(xué)之美词身，像一顆一顆的種子植入孩子幼小的心田厅目，讓它生根，發(fā)芽法严，抽枝损敷，展葉，開花深啤，結(jié)果……
