其實語言的學(xué)習(xí)是一理通、百理明的，有其相通之處树枫。
簡單地歸納直焙，一門語言的習(xí)得無非是看、聽砂轻、寫奔誓、說四個方面，而每個方面又涉及詞匯量（不僅指單獨的單詞搔涝，也包括習(xí)慣搭配的短語）和語法這兩個要素厨喂，從而構(gòu)成一個4×2的矩陣平面。我就從這個矩陣平面出發(fā)庄呈，來介紹一下我學(xué)習(xí)英語的過程蜕煌。
看（讀）
看、聽诬留、寫斜纪、說四個方面，都要涉及到詞匯量和語法文兑，因此應(yīng)該在入門階段就盡快把詞匯量和語法這兩個要素解決了盒刚，然后當(dāng)你覺得哪個方面欠缺，就能集中精力地解決那個方面的“短板”绿贞。而傳統(tǒng)的中國式的英語教學(xué)因块，正是最能快速、扎實地解決詞匯量和語法這兩個要素的籍铁。問題只不過在于涡上，接下來是如何在看、聽寨辩、寫吓懈、說四個方面把這兩個已經(jīng)積累起來的要素的能量發(fā)揮出來而已。
而詞匯量和語法靡狞，沒啥說的耻警，就是背吧。很多人不喜歡背甸怕，但我覺得最省勁的方法其實就是背甘穿。背單詞、背能反映語法的典型例句梢杭、背課文温兼，這些事情在初級入門的階段堅持做上一段時間，很快就能解決詞匯量和語法這要素武契，并同時已經(jīng)把“看”這一方面完成了募判。
詞匯量
以我學(xué)習(xí)英語為例荡含。那時初中的課程很輕松，我們的學(xué)校嚴(yán)格地落實執(zhí)行“減負(fù)”要求届垫，下午幾乎全是自修課释液。于是我往往很快就完成了當(dāng)天的所有作業(yè)，剩下的時間就是在那里反復(fù)地背單詞装处。
背單詞的事情我一直進行到大學(xué)階段误债。讀中學(xué)的時候，我一直覺得自己的詞匯量還不錯妄迁，考試時偶爾會出現(xiàn)一些課本里沒教過的單詞寝蹈，別的同學(xué)遇到了就只能交白卷，我通常卻都認(rèn)識登淘，甚至在課堂上曾經(jīng)糾正過英語老師在詞匯上的錯誤箫老，以致很多年后那個老師還記得我，在我大學(xué)畢業(yè)后再去探訪他的時候黔州，他感嘆說現(xiàn)在的學(xué)生雖然很早就學(xué)英語槽惫，但說到詞匯量之豐富，卻是比不上那個時候的我辩撑。
但在上大學(xué)時，我就遇到問題了仿耽。
總結(jié)出兩條：第一合冀，就是詞匯量不夠。第二项贺，是聽力完全不行君躺。
我背單詞的辦法是這樣的：并不是從頭到尾一個接一個地背。而是去找該種語言的書籍來看开缎，看的過程中遇到不懂的單詞就查這小詞典棕叫，把這個生詞劃起來。一天完成一定的閱讀量奕删，就會遇到一定量的生詞俺泣，當(dāng)天就把這些生詞背下來。
這些生詞因為是在閱讀的過程中遇到的完残，有上下文伏钠，背單詞時就回想一下這個生詞是在什么上下文中出現(xiàn)的。因為閱讀的內(nèi)容是有故事情節(jié)的谨设，在一個有故事性的背景下記這些生詞熟掂，就比較容易記住它的意思，也不會是孤立地記這個生詞了扎拣。
語法
推薦賴世雄語法赴肚。簡單實用素跺。
我發(fā)現(xiàn)，老師們都把語法講復(fù)雜了誉券，而我們對著語言本來就不熟悉指厌，還講復(fù)雜，那不是更慘横朋，更不想學(xué)了仑乌。
閱讀
這方面看似是傳統(tǒng)的中國式語言教學(xué)最擅長的，但這不等于按部就班地跟著老師在課堂上學(xué)就夠了琴锭。課堂上那一點閱讀量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的晰甚，還要自己在課外大量地進行閱讀。
找合適的讀物的方法也很簡單决帖，你翻開其中一頁讀下去厕九，發(fā)現(xiàn)一頁之內(nèi)你不懂的生詞在5個左右，最多不超過10個地回，那就說明這本書的難度是適合你的扁远。一天讀這本書5頁到10頁，先不查字典刻像，憑上下文大致地猜意思畅买。看完當(dāng)天的指定量之后再去查字典確認(rèn)你猜對了沒有细睡，并且把這些生詞記背下來谷羞。當(dāng)然，記背的時候回憶一下它是出現(xiàn)在小說的哪句話溜徙、是什么樣的情節(jié)背景湃缎，從而為這個生詞構(gòu)造一個鮮明生動的來源。
努力堅持蠢壹，清風(fēng)自來嗓违！
