時(shí)下，很多孩子不知道感恩白翻。
這是事實(shí)乍炉。
原因真不在孩子，而在父母自身滤馍。
道理不用多講恩急，都知道，對(duì)嘛纪蜒！
下面教您一招衷恭，對(duì)孩子體驗(yàn)感恩很有幫助。
利用下面這個(gè)故事纯续，完成一次感恩體驗(yàn)随珠。
每年，一只名為“迪恩蒂姆”的麥?zhǔn)檄h(huán)企鵝猬错，每年都會(huì)游5000英里窗看，回到巴西海灘邊的一座小院，探訪救助它的好心人佩雷拉·德蘇扎倦炒。
2011年5月显沈，德蘇扎在里約熱內(nèi)盧州一處海灘上發(fā)現(xiàn)了垂死的“迪恩蒂姆”。當(dāng)時(shí)，這只小企鵝渾身沾滿石油,無(wú)法動(dòng)彈拉讯。德蘇扎把它帶回家涤浇，幫它清除身上的油污，連續(xù)多日給它喂食魔慷，直至“迪恩蒂姆”恢復(fù)健康只锭。
盡管德蘇扎已把“迪恩蒂姆”放生，但這個(gè)知恩的小家伙每年都要回來(lái)探訪恩公院尔，陪伴恩公6-8個(gè)月蜻展。
【想讓孩子懂得感恩，機(jī)會(huì)來(lái)了】
借用方式：指桑罵槐式（話糙理不糙邀摆，本方式不能直接將孩子作為對(duì)象交流纵顾。）
關(guān)鍵點(diǎn)：
1、以除孩子外的任何人為訴說(shuō)對(duì)象栋盹，但孩子必須在場(chǎng)片挂。（餐桌上最佳）
2、描述的繪聲繪色贞盯，要將孩子主動(dòng)吸引到話題當(dāng)中音念。（你最好排練一下）
3、要利用圖片躏敢，產(chǎn)生沖擊力闷愤。
4、大人在交流中件余，要專注讥脐、投入，不要讓孩子感覺是為了教育他啼器。（這是關(guān)鍵）
給您提供一個(gè)實(shí)例旬渠，供您借鑒
具體方式，可因人而異：
主講人：有只小企鵝端壳，這兩天出名了告丢。很神，太神奇了损谦！
（很感慨的對(duì)另一個(gè)大人說(shuō)）
主聽人：怎么了岖免？企鵝變成鳳凰了？把老虎給咬了照捡？或者……
（要互動(dòng)颅湘，略帶不服氣，回問(wèn)問(wèn)題越離譜越能吊起孩子胃口栗精。）
主講人：把我給咬了闯参。（笑）是小家伙每年游5000多英里，去看救他的恩人。你知道5000英里相當(dāng)于多少公里嗎鹿寨？（這個(gè)問(wèn)題作用很大）
主聽人：一樣吧新博。（即使知道，也要裝傻释移，為了引出下面）
主講人：亂講叭披，英里和公里怎么會(huì)一樣呢寥殖！他們姓都不一樣玩讳，一個(gè)姓英，一個(gè)姓公嚼贡。
（笑熏纯，調(diào)侃的形式，在家庭交流中是個(gè)有力武器粤策。）
主講人：兒子/女兒樟澜，我們幫她/他長(zhǎng)長(zhǎng)見識(shí)，你幫我查查5000英里相當(dāng)于多少公里叮盘？
（注意：這是個(gè)技巧秩贰，不僅可以主動(dòng)讓孩子參與其中，還能讓孩子了解英里與公里的關(guān)系柔吼，同時(shí)讓孩子習(xí)慣自己查詢未知的問(wèn)題毒费。一箭三雕。）
主講人開始講上面的故事愈魏，一邊講一邊請(qǐng)大家看圖片觅玻。（記住：要力求繪聲繪色培漏。）
中間插入兩互動(dòng)：
1溪厘、指著第一張照片問(wèn)：你現(xiàn)在就是小企鵝，此刻你對(duì)恩人說(shuō)什么呢牌柄？（注：主聽人一定要回答畸悬，越有趣越好。）
2珊佣、似乎不經(jīng)意的問(wèn)孩子：兒子/女兒傻昙，要是你是小企鵝，這一刻你會(huì)說(shuō)什么彩扔？
（注：這是整個(gè)活動(dòng)的畫龍點(diǎn)睛之筆妆档，只要孩子肯互動(dòng)，他就會(huì)在那一刻產(chǎn)生移情虫碉，他就會(huì)體驗(yàn)小企鵝報(bào)恩的心里感受贾惦，他還會(huì)體驗(yàn)老人的幸福與滿足。這樣體驗(yàn)，是任何大道理無(wú)法達(dá)到的效果须板。
切記碰镜，如果孩子不肯說(shuō)，千萬(wàn)不要勉強(qiáng)习瑰。他能旁聽你們的交流绪颖，就已經(jīng)起到了體驗(yàn)感恩的效果。請(qǐng)不要急于求成呦甜奄！）
如果大家投入柠横，且意猶未盡，可以繼續(xù)探討课兄，比如“此時(shí)此刻老人會(huì)對(duì)企鵝說(shuō)什么牍氛？”
在做的投入些，可以排一個(gè)家庭劇烟阐，名字《小企鵝報(bào)恩記》搬俊，這些方式都可以將孩子帶入到故事中，從而體驗(yàn)感恩的感受蜒茄。
感恩唉擂，是教不會(huì)的，只有體驗(yàn)檀葛，方可獲得玩祟。
這正是：
小小企鵝不怕苦，
五千英里看恩公驻谆；
新聞不光看熱鬧卵凑，
一切素材皆可教。
