早上刷微博刷到王人平老師的這條微博臭墨。???
我的腦袋突然被敲醒枉疼，為昨天晚上輔導女兒作文的事感到懊悔轨帜。
最近在聽三川玲老師的作文課魄咕，有一節(jié)課是選一種情緒寫一首詩，我也試著讓女兒寫一篇蚌父，要求是寫這種情緒出現(xiàn)的三個場景哮兰，被情緒控制時的三種行為，三種身體反應苟弛，用一種事物來比喻這種情緒喝滞。
于我而言這不算難事，而且這節(jié)作文課后很多家長反饋了自己孩子寫的詩膏秫，都非常不錯右遭，很有靈氣，我對女兒寫這篇文章抱有期待缤削。當時她正在看電視窘哈，被我強行終止了，我把寫作的要求說了亭敢，跟她一起開始了這篇文章滚婉。
我還沒寫完，女兒就把本子捧過來說她寫好了帅刀。我當時就疑惑让腹，怎么可能比我寫得快远剩，肯定寫得不好。于是叫她自己再讀一讀修改修改骇窍。她不愿意瓜晤，說實在想不出來了。
我拿過來一看腹纳，十分不滿痢掠。首先是情緒出現(xiàn)的場景，她這么寫的：
每當媽媽帶我去旅游的時候只估，我就會（）
每當媽媽同意我看半小時手機或電視的時候，我就會（）
……
我說哪有這么寫文章的着绷，難道還要讀者給你填空嗎蛔钙？
其次，我要求的還有行為荠医，身體反應吁脱，比喻她都沒寫，我就火大了彬向，開始數(shù)落她：我講話你聽不聽兼贡，為什么不按要求來寫，要我說幾遍……balabala說了一堆娃胆。
孩子趴在床上扭動著身軀遍希，揉著眼睛，小聲地抗議著：我真的想不出來了里烦，我不知道怎么形容……我強令她修改凿蒜，她修改的時候不時問我：媽媽，我這樣寫行嗎胁黑？媽媽废封，我那樣寫行嗎？
在你來我往的纏斗下丧蘸，孩子終于完成了一篇讓我初步感到合格的文章漂洋。得到我的允許后，孩子迫不及待拿起遙控器重新打開了電視力喷，那一刻感覺孩子不是搞定了作文刽漂，而是搞定了媽媽。
今天早上看見王老師這篇微博弟孟，我心底嘆服爽冕，這才是無條件的愛呀，無論你怎樣披蕉，我都能看見真實的你颈畸，都能發(fā)現(xiàn)你的閃光點乌奇，毫不吝嗇給予贊賞，“亂涂亂畫不知愛惜”這一世俗偏見所認為的缺點透過父親開放包容的愛變成了不可多得的優(yōu)點眯娱。
我認真地反思了一下礁苗，我那一頓噼里啪啦數(shù)落能給孩子帶來什么？除了徒增一層不自信沒有任何好處徙缴。
寫作文為啥就不能帶括號讓讀者填空呢试伙？這種首創(chuàng)精神應該贊揚才對呢。孩子寫得快為什么我第一反應是她肯定寫得不好于样，而不是稱贊她反應迅速疏叨，動作麻利？她沒有按要求寫穿剖，也許是真的暫時還沒那么多靈感蚤蔓，應該給予鼓勵引導，而不是那么嚴厲地指責糊余，再說作文課上反饋的當然都是優(yōu)秀作品秀又，不好的作品肯定也很多，我不該拿別人做標桿去衡量自己的孩子贬芥，而且反饋的那些作品也并沒有完全按照要求寫吐辙，但不影響它們熠熠生輝。
這都是恐怖的控制欲作祟蘸劈。你必須按我的要求來昏苏，你必須按唯一的標準操作，你必須符合我的想象……否則我就會崩潰威沫。我們有多少次打著嚴格要求或者為你好的旗號捷雕，用刻刀劃了一條工工整整的路線把孩子困在其中而滿足了自己的控制欲壹甥？
我時常自認為我不算控制欲太強的人救巷，但控制欲還是會經(jīng)常像有螞蟻在心臟上爬，撩撥著我強迫孩子按照我的思路處理一些事情句柠。比如最近孩子寫賀卡浦译，我在旁邊看著，因為字跡大小和排版布局我又表達了不滿溯职【眩可是回頭想想，能有多大的事呢谜酒，這點小事她都不能做主叹俏，將來她還能承擔多大的責任呢？孩子需要搞定的是自己的生活和學習僻族，而不是我這個老媽呀粘驰！
今天立個flag吧屡谐，我不保證我能百分百做到，但我盡力做到：管理好自己的情緒蝌数，嚴防死守控制欲愕掏，用正面評價替代負面評價，睜大雙眼發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點顶伞，夸饵撑，夸，夸唆貌，往死里夸滑潘！
