適逢賽課，我就選了《老王》作為賽課篇目恬汁。
《老王》是楊絳先生的一篇文章伶椿，寫了我們一家和老王的交往。老王的“苦”和“善”是文章的著眼點(diǎn)，好多老師往往從這里下手脊另，進(jìn)而分析人物形象导狡。我卻不想這樣上。
一上課我就直奔主題偎痛，出示題目旱捧、介紹楊絳、解決字詞踩麦，在解決字詞環(huán)節(jié)我采用“我來找錯(cuò)”的形式枚赡，故意把一些字形字音弄錯(cuò)，讓學(xué)生找出并改正谓谦。搶答一開始“聚焦”聲就不斷贫橙，學(xué)生們激情高昂。
這個(gè)環(huán)節(jié)接束反粥，我在大屏幕上出示了一種新的學(xué)習(xí)方法：通過關(guān)鍵詞深挖文章卢肃。其實(shí)本單元的一個(gè)練習(xí)重點(diǎn)就是抓文章的關(guān)鍵句，而課后練習(xí)一又有找關(guān)鍵詞星压。我讓學(xué)生通過“三輪践剂、病了鬼譬、愧怍”三個(gè)詞挖掘文章內(nèi)容娜膘。首先我給他們做了示范，例如“三輪”：1.通過三輪看出老王的職業(yè)和地位优质。
2.老王做的事情哪些和“三輪”有關(guān)竣贪？可看出他的什么特點(diǎn)。
學(xué)生很輕松的找了出來巩螃，對老王有了初步了解演怎。
接著我讓學(xué)生獨(dú)學(xué)合學(xué)，完成剩下兩個(gè)詞的思路避乏∫“病了”：1.老王病了做的哪件事讓你印象最為深刻。體現(xiàn)了人物的什么特點(diǎn)拍皮。
2.找出描寫他生病的語句并賞析歹叮。
“愧怍”：令我愧怍的事情有哪些？
為了便于學(xué)生學(xué)習(xí)铆帽，我還給學(xué)生標(biāo)出了哪幾道題在哪幾段去找咆耿。
獨(dú)學(xué)合學(xué)結(jié)束后，學(xué)生分組進(jìn)行了展示爹橱。問題得以順利解決萨螺。
但對于“愧怍”原因?qū)W生自己解決不了。我就通過介紹時(shí)代背景，比如哪個(gè)年代“雞蛋慰技，香油”的珍貴談起椭盏，讓學(xué)生明白：“愧怍”一方面是因?yàn)椤拔摇庇X得對老王照顧不夠；一方面是因?yàn)楸拔⒌睦贤醯玫轿乙患胰说恼疹櫢械綔嘏桥危R死留戀這份溫情庸汗，并想回報(bào)，不想欠著什么離世手报，可我卻沒給他機(jī)會(huì)蚯舱，交往中我只是“給予者”，沒給老王平等交往的機(jī)會(huì)掩蛤，所以感到愧怍枉昏。我強(qiáng)調(diào)學(xué)生和人交往中應(yīng)注意照顧別人的感受，幫助別人的同時(shí)應(yīng)讓對方感到平等揍鸟。
拓展環(huán)節(jié)我出示了三張圖片來看看“我們身邊的老王”兄裂。這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間倉促，處理的不好阳藻。我讓學(xué)生看圖片用關(guān)鍵詞回答感受晰奖，學(xué)生用的詞卻“驢頭不照馬嘴”。比如一個(gè)年近九旬的老婆婆深夜擺攤不麻煩子女腥泥。學(xué)生亂喊“關(guān)愛匾南、悲慘、可憐”蛔外，其實(shí)我是想讓學(xué)生體會(huì)她的堅(jiān)強(qiáng)的蛆楞。圖片中的幾組小人物盡管生活艱辛卻卻熠熠生輝，照應(yīng)了單元主題“小人物夹厌，大光輝”豹爹。此處是課堂引導(dǎo)的一大敗筆。如果自己先找一組做示范可能效果會(huì)好一點(diǎn)吧矛纹！
本節(jié)課通過關(guān)鍵詞挖掘文章我覺得角度新穎臂聋，方法合理，對主題的理解因年代久遠(yuǎn)自己講解為主也還可以或南，但對于“我們身邊的老王”這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)不力卻顯得虎頭蛇尾孩等，今后上課中需引以為戒！
