像往常一樣，早早吃過晚飯孩子下樓去玩了甩栈，帶上她的“吊床”泻仙。這個吊床是五年前她用的，還能盛得下她量没，明顯現(xiàn)在是公益拿下去給那些比她小的小伙伴分享的玉转。
下去給孩子送水，在旁邊陪閨女玩了一會殴蹄。
這個游戲是大家排隊玩吊床究抓，看她正井井有序安排大家。
玩著玩著有一會袭灯，閨女不高興了：“我的吊床刺下，我說的算，我說玩多久就玩多久”稽荧！這句讓我聽到了橘茉。及時糾正說，閨女蛤克，可不能這么說哦捺癞，要積極與小朋友們分享，獨樂樂不如眾樂樂构挤。我輕聲細(xì)語的“批評“了一下髓介。
其實看得出，她還是不太開心了筋现，說著說著唐础，我就走了，規(guī)定她再玩半個小時也該回家了矾飞。這時候她卸下了吊床一膨，讓我?guī)Щ兀颐黠@感覺到洒沦，閨女不想讓大家再玩了豹绪。
半小時后，她按時回到房間申眼，喝了幾口水瞒津，吃吃水果，坐在我邊上括尸，聊起來剛才的事情巷蚪。
我還是語重心長的說了說她：“今天那句話說的確實不太合適，有失大雅濒翻，不太像平日里落落大方的閨女呢”屁柏。
閨女這時深入問題核心質(zhì)問我：“媽媽啦膜，那些家長在的時候，一直讓他們的寶寶在上面玩淌喻，我一直沒有玩的機(jī)會僧家，你老是說我讓我忍讓著他們，讓他們玩裸删，但是啸臀，他們就一直玩起來沒完，我真的沒機(jī)會玩烁落，這是我的東西，我竟然沒機(jī)會玩豌注，我真的不開心”伤塌。
我認(rèn)真的聽了孩子這段陳述，發(fā)現(xiàn)了問題的本質(zhì)所在轧铁。原來是有一些“大人”破壞了“規(guī)則”每聪，或沒有遵守“規(guī)則”，打破了孩子平衡的世界齿风。
原來一味的讓孩子忍讓也是不合理的，這對孩子是不公平的，里面是有“內(nèi)情”我們不了解的仍源。
我們思考了一下哗总，類似問題出現(xiàn)的原因在哪里？原來是“規(guī)則”沒有制定脸候，一個10歲的孩子穷娱，在面臨與“不講規(guī)則”的大人的時候，只能通過這樣的語言“這個東西是我的运沦，我說玩多久就玩多久”來發(fā)泄內(nèi)心的不滿泵额。
最開始女兒是設(shè)定規(guī)則的，大家排隊按順序上吊床携添，但其中有幾個小朋友的奶奶在嫁盲，就很久沒有讓小朋友下來的意思，其他有家長的小朋友也一擁而上烈掠，閨女自然被“排擠”到了一邊羞秤。其實她也還是個孩子，她在這樣熱鬧的場景下向叉，也想跟他們一樣去上面躺一躺锥腻。
而最終她卻沒有機(jī)會，媽媽在一旁還強(qiáng)調(diào)讓她忍讓母谎。
我發(fā)現(xiàn)了問題的核心瘦黑，那就是批評之前的“理解”，雖然我批評的并不深，但回到家里仔細(xì)想這個問題幸斥，我更應(yīng)該理解她才對匹摇，先去觀察她的情緒，這情緒背后到底發(fā)生了什么甲葬，再做“疏導(dǎo)”才是更合理的廊勃。
聊著聊著，找到了問題所在经窖。女兒說坡垫，以后怎么解決這樣的問題？
原來孩子解決剛才問題的辦法只有那一個画侣，起碼僅僅也是10歲孩子能想到的方法冰悠，就是通過“我的吊床，我說的算配乱，我說玩多久就玩多久”溉卓！這句話。
我站在她的角度搬泥，“理解”了孩子的困惑桑寨。原來解決這個問題上她遇到了困難。
隨后分享我的觀點：
1忿檩、玩之前設(shè)定規(guī)則尉尾，拿出你的手表來“計時”
2、你用分鐘來計算每個人玩的時間休溶，時間到代赁，當(dāng)前這位小朋友就要讓給下一位小朋友
3、同時提示：不遵守規(guī)則的小朋友兽掰，我有權(quán)利讓他不參與游戲的玩耍
4芭碍、同時向有小朋友的家長聲明，家長必須遵守
5孽尽、如果家長違背窖壕，你可以提示家長“阿姨或奶奶，時間到了杉女，我們都要遵守規(guī)則”瞻讽，我想很多家長會遵守的。
6熏挎、你自己也要遵守速勇，不能因為東西是自己的，就“開小灶”
7坎拐、設(shè)定“獎勵機(jī)制”烦磁，誰守時給他多玩一分鐘的獎勵养匈，這樣就凸顯出你是“吊床”的主人，而代替了“我的吊床都伪，我說的算呕乎，我說玩多久就玩多久”，這樣“霸氣”的言語陨晶。
說完這幾條規(guī)則猬仁，閨女開心的笑了，媽媽：“你還別說先誉，你這么一說湿刽，我就覺得我剛才那句話說的確實不合適了”『侄“而且叭爱，媽媽，你真的太理解我了漱病，而且你教的方法讓我很受益“崖”
所謂言傳身教的深層意義就是這樣吧杨帽，先理解孩子，才能教育孩子嗤军。給她方法注盈，而不是“劈頭蓋臉”盲目的批評指責(zé)。
呼吁各位家長叙赚，在孩子犯錯時老客，多站在孩子角度，從先理解再批評的視角與孩子溝通震叮，她不僅會意識到自己問題胧砰，更是希望父母給予她智慧和解決問題的好方案。
“換位思考”和“理解”才是我們“教育”孩子的大前提苇瓣。
與大家共勉尉间！
2019.9.15 場景記錄。
