? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 陳伯吹/著
? ? ? 這本書(shū)是一年級(jí)女兒學(xué)校老師指定讀物劳吠，要求每天讀10頁(yè)懒闷，今天讀完了。這是她第一次讀這么厚的書(shū)告抄，一共100頁(yè)撰茎。我很好奇，這么多內(nèi)容她能理解到什么程度玄妈。
? ? ? 我希望她畫(huà)一張這本書(shū)的思維導(dǎo)圖乾吻，她不干髓梅，要著急想去讀另一本跟發(fā)明有關(guān)系的書(shū)。本來(lái)我想也就算了绎签。后來(lái)稍微堅(jiān)持了一下枯饿，我說(shuō)我給你梳頭發(fā)，正好你去畫(huà)張圖诡必，我梳好了奢方，你也畫(huà)完了，沒(méi)想到她很爽快就答應(yīng)了爸舒。
? ? ? ? 9分鐘畫(huà)完蟋字，完全忽略了技法，是一張草圖扭勉。我以為她可能不知道怎么畫(huà)鹊奖，
問(wèn)：你準(zhǔn)備畫(huà)幾個(gè)分支呢？
答：四個(gè)
問(wèn)：那都畫(huà)什么內(nèi)容呢涂炎？
答：簡(jiǎn)介忠聚、問(wèn)題、解決方案唱捣、結(jié)果
當(dāng)時(shí)我很吃驚两蟀，沒(méi)想到她思路這么清晰，之前小看她了震缭。她一邊自言自語(yǔ)一邊就畫(huà)好了赂毯。
中心圖：畫(huà)了一只想飛的貓
第一分支：簡(jiǎn)介，畫(huà)了一本書(shū)上面一個(gè)放大鏡拣宰，意思是用放大鏡看書(shū)的介紹党涕。一對(duì)翅膀表示這只貓想飛。她把貓畫(huà)成了女孩徐裸，然后捂住說(shuō)遣鼓，你別看了，我希望是個(gè)女孩重贺，其實(shí)這只貓是男孩骑祟。
第二分支：問(wèn)題，想飛的貓遇到兩個(gè)問(wèn)題气笙，一是他想飛不知道怎么辦次企？二是有兩只動(dòng)物騙他了，不知道怎么辦潜圃？
第三分支：解決辦法缸棵，畫(huà)了一只筆在那寫(xiě)解決辦法。一共想了兩個(gè)辦法谭期，從下往上飛堵第，沒(méi)成功吧凉。又從上往下飛，也沒(méi)成功踏志。
第四分支：結(jié)果阀捅，他沒(méi)有成功飛起來(lái)。因?yàn)樗缓煤脤W(xué)習(xí)還騙人针余。但是女兒希望這只貓成功饲鄙，還替他想了能成功的方法，就是好好學(xué)習(xí)圆雁。
? ? ? 閱讀在語(yǔ)文學(xué)科中所占的比重較大忍级，是學(xué)好語(yǔ)文學(xué)科的關(guān)鍵點(diǎn)。隨著現(xiàn)代教育方式的發(fā)展與創(chuàng)新伪朽，我們發(fā)現(xiàn)“思維導(dǎo)圖”這個(gè)工具在提高語(yǔ)文閱讀學(xué)習(xí)效果方面非常有效轴咱。思維導(dǎo)圖是一種以放射狀結(jié)構(gòu)的形式將圖形、線條及文字相結(jié)合進(jìn)行展現(xiàn)的圖示化學(xué)習(xí)模式烈涮，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生思維過(guò)程的全面引導(dǎo)嗦玖，并對(duì)學(xué)生語(yǔ)言認(rèn)知方式加以規(guī)范，將一些零散性的知識(shí)點(diǎn)集中到一起跃脊，使學(xué)生將知識(shí)貫穿起來(lái)，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果苛吱。因此酪术，將思維導(dǎo)圖的教學(xué)模式和小學(xué)語(yǔ)文閱讀結(jié)合起來(lái)，能夠在一定程度上提升學(xué)習(xí)的效果翠储。
? ? ? ? 小學(xué)生本身對(duì)新鮮事物充滿好奇绘雁，而思維導(dǎo)圖的繪制相對(duì)簡(jiǎn)單，不會(huì)局限學(xué)生的思維援所，因此庐舟，可以利用思維導(dǎo)圖引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)，使學(xué)生建立識(shí)字住拭、閱讀挪略、寫(xiě)作之間的聯(lián)系。閱讀教學(xué)中應(yīng)用圖像與文字結(jié)合的方式滔岳，不僅有助于學(xué)生理解閱讀文本內(nèi)容杠娱，提高想象力，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力谱煤、動(dòng)手能力摊求，以及提升其自主學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)文素養(yǎng)。在這過(guò)程中刘离，學(xué)生的閱讀興趣更加濃厚室叉，樂(lè)于自主積極投入課堂學(xué)習(xí)中睹栖。
