? ? ?今天決定推送李雨擎的文章。雨擎是個(gè)很聰明的女生瞳浦，但不夠細(xì)致担映，甚至有些懶惰，或許更準(zhǔn)確來說是對(duì)需要記背的知識(shí)有些抗拒叫潦。她有好幾次在語文統(tǒng)考中拿到了年級(jí)作文的最高分蝇完，也有好幾次的作文被印發(fā)成年級(jí)的范文，但她的語文成績很少名列前茅矗蕊，因?yàn)榛A(chǔ)部分失分太多短蜕。也正因?yàn)榇耍覜]少批評(píng)她傻咖。我對(duì)她是既欣賞又痛心朋魔，畢竟中考分?jǐn)?shù)對(duì)她而言還是很重要的。上周聽寫卿操，她又錯(cuò)得離譜警检，我這次把她罵哭了，第二天她的聽寫接近全對(duì)害淤。她只要愿意去努力扇雕，那點(diǎn)東西對(duì)她來說算什么呢？在這樣一個(gè)學(xué)生眼里窥摄，我的語文課又是如何的呢镶奉？
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 丁老師的語文課
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?李雨擎
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?前奏
? ? ?他是我初中的語文老師，丁之境。
? ? ?他總是穿著整潔的白色襯衫腮鞍，有時(shí)候把它一絲不茍地扎進(jìn)褲腰值骇，有時(shí)又像浪漫的文人任衣角垂在手側(cè)。深邃的雙眸穿過眼鏡片釋放出睿智的光芒移国，洋溢著對(duì)于工作的憧憬與熱愛吱瘩。就這樣，丁老師保持著他慣有的------我們看來十分威嚴(yán)的形象迹缀，在臨上課前的那么幾分鐘使碾，他一言不發(fā)地走進(jìn)嘈雜的教室，登上講臺(tái)祝懂，稍微擦拭干凈票摇，然后把書本放在上面。
? ? ?然后一聲雖然不大但是異常清亮的“上課”砚蓬，頓時(shí)使嘈雜的教室安靜下來矢门。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?樂章
? ? ? ?“今天，我們來講《唐雎不辱使命》灰蛙，請拿出語文書祟剔。”
? ? ? ?老實(shí)講摩梧，我不是很喜歡講文言文的課堂物延，枯燥的過程如同嚼蠟。相比起來仅父，講現(xiàn)代文要有趣得多叛薯。
? ? ? 本以為，這節(jié)課我會(huì)在偶爾的熒光筆記錄和神游之中草草度過笙纤，然而丁老師卻清了清喉嚨耗溜，熟悉的溫潤聲線透著幾分力量，似乎拉開了接下來發(fā)生之事的帷幕省容。
? ? ? “你們有誰强霎，來讀唐雎的話？”
? ? ? ? 沉默蓉冈。
? ? ? ?“沒有人么城舞？”
? ? ? ?我心中一緊，頭微微低下寞酿，心中暗暗暗祈禱：“千萬別叫我”
? ? ? ?還是沉默家夺。
? ? ? “那么我來》サ”
? ? ? 我心中一片釋然地抬起頭拉馋，但卻抱了一種看好戲的心態(tài)，像極了演出臺(tái)下的觀眾。丁老師雖然平日里不茍言笑煌茴，但是和唐雎的形象差別還是有點(diǎn)大随闺。我并不認(rèn)為他可以勝任這個(gè)角色。
? ? ? ?“此庸夫之怒也蔓腐，非士之怒也矩乐。”
? ? ? ?原本他有些慵懶地站在一位男生的桌子邊回论，在那一刻突然挺直了腰板散罕。而我也像被通了電流似的，本能反應(yīng)渾身一顫傀蓉，直了直身子欧漱。
? ? ? ? “夫?qū)ＶT之刺王僚也……”
? ? ? ? ? 那聲音仿佛使空氣燃燒，大地震顫葬燎。所有人的目光齊刷刷的像舞臺(tái)上耀眼的聚光燈误甚，而他就像素顏上陣本色出演的演員，沒有任何偽裝谱净，萬眾矚目靶草。
? ? ? ? “此三子者，皆布衣之士也……”
? ? ? 我的心臟隨著他愈發(fā)急促的語速越跳越快岳遥，像極了演出到高潮時(shí)猝然響起的鑼鼓，毫不客氣地敲擊著觀眾們的聽覺神經(jīng)裕寨。因?yàn)槲铱吹搅嗽瞧矫竦奶砌潞敛晃窇值孛鎸?duì)秦王浩蓉，身著長衫，語氣中的怒氣與不甘如同末日即將到來的火山爆發(fā)宾袜。
? ? ?“若士必怒捻艳，伏尸二人，流血五步庆猫，天下縞素认轨，今日是也！”
? ? ? 老師不小的力氣拍向桌子月培，突然的敲擊聲好似那天濃厚的烏云之中劈過的雷電嘁字，映著唐雎從腰間抽出的銀色長劍，以及秦王已經(jīng)慘白的臉杉畜。
? ? ?結(jié)束了纪蜒。
? ? ? 突然的靜讓我無所適從，空氣似乎還在微微地顫動(dòng)此叠，帶著唐雎那一刻的向死而生的決心纯续。
? ? ? 不知是誰帶頭鼓起了掌，潮水般的掌聲硬是拉著我從暫未平息的余韻中回過神。此時(shí)的場景像極了演出謝幕之后臺(tái)下觀眾的喝彩猬错。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 尾聲
? ? ? 我不知為何突然想把丁老師的課堂比作演出------我們五十五個(gè)學(xué)生是觀眾窗看，教室是他一個(gè)人的舞臺(tái)。他全身心的投入倦炒，不為別的显沈，只源于他對(duì)于語文的熱愛與執(zhí)著∥鲂＃或許他的世界构罗，他的浪漫，他的思想智玻，我們只能透過那精彩紛呈的一言一行遂唧，來暗自揣測〉跎荩可不可能盖彭， 丁老師在講課的時(shí)候，已經(jīng)把自己融入了那個(gè)角色里页滚，隨著主角的情感召边，或喜或悲？
