老師與老板，本是兩種職業(yè)宗挥，兩種身份乌庶，不知道從什么時候起它們居然“合并”了！老師被稱為老板契耿。如果你在我國高校學(xué)習(xí)或工作過瞒大，對這種情況一定不陌生。
老師的職業(yè)是授業(yè)解惑搪桂，老板的職業(yè)是經(jīng)營管理透敌。老板做得好，可稱為老師踢械；但老師做得好酗电，卻不能稱為老板。根本的原因是内列，老師和學(xué)生是師生關(guān)系撵术，老師受國家的聘用，服務(wù)于廣大學(xué)子德绿，他們之間至少理應(yīng)是平等關(guān)系荷荤。而老板與員工是雇傭關(guān)系，雖然從法律層面看移稳，也屬平等關(guān)系蕴纳；但老板無疑處于支配地位。另外个粱，知識不等同商品古毛，老板要賺取利潤，老師要賺取什么呢？盡管有些大學(xué)老師有經(jīng)費稻薇，但經(jīng)費是用來做研究的嫂冻，你不能用它來做交易，何以以“老板”自居塞椎？說到底桨仿，還是其他比較隱晦的原因。
一名商人案狠、政客服傍，如果有另外一個身份跟老師沾邊，他會很樂于別人稱呼他“老師”骂铁；而真正的老師吹零，如果有領(lǐng)導(dǎo)的身份，他希望甚至要求別人稱呼他“官銜”拉庵；如果老師有項目和經(jīng)費灿椅，被稱為“老板”似乎就是很自然的事了。人們有了錢钞支，便希望得到知識茫蛹，哪怕僅僅是一個稱呼；有了知識伸辟，便希望享用權(quán)力麻惶，哪怕只是一個多余的身份馍刮。說白了信夫，這都是欲望心在作崇。
欲望無止盡卡啰，但并非全是壞的静稻。老師希望教出優(yōu)秀的學(xué)生，或自己做出突出的學(xué)術(shù)成果匈辱；老板希望造出物美價廉的商品振湾，并為社會創(chuàng)造更多的就業(yè)，這都是積極的欲望亡脸。但如果你用“老板和老師”的雙重身份去隨意支配或霸凌學(xué)生（這樣的例子太多了Ｑ禾隆），以此滿足權(quán)力的欲望浅碾，此時的欲望大州，比資本更可惡。
錢理群教授有過一段采訪：學(xué)生考他的博士研究生垂谢，進行現(xiàn)場答辯厦画。有一位學(xué)生在他提醒之后，仍不停地講他自以為然的觀點，于是他就怒了根暑，有意提了一些很尖銳的問題力试，然而他即刻從學(xué)生的眼中看到了——惶惑不安！那一刻對他的刺激很大——他不能用權(quán)威去壓制別人排嫌，他需要走出這種體制了畸裳！
錢理群教授反省了，其他的導(dǎo)師呢淳地？特別是理科生導(dǎo)師躯畴？人文學(xué)科到底是爭鳴的，再偉大的思想薇芝，都有與之相對的觀點蓬抄，因此文科生還是有表達不同觀點的優(yōu)勢。有多少理科生有反駁他“老板”的水平和勇氣夯到？如果遇到那種人品糟糕嚷缭，各種刁難剝削，且以畢業(yè)相要挾的惡劣“老板”耍贾，對學(xué)生的身心摧殘是難以想象的阅爽。
我們的大學(xué)，是否該考慮滌除這種“假老板”現(xiàn)象荐开？還是覺得它只是一個無關(guān)緊要的稱呼付翁？或者是想讓學(xué)子們在沒有遇到“真老板”之前，先讓“假老板”挫挫“棱角”晃听？以免將來到社會上太過鋒利百侧，傷了領(lǐng)導(dǎo)的面子，從而解決不好“卡脖子”問題能扒。
