高山仰止雖不至，景行行止仍向之
——奉賢“師之蘊紅梅坊”學員聆聽《名師工作室主持人的研修與素養(yǎng)》專題講座
4月7日晚上7:30-9:00凯傲，奉賢匯賢教育集團“師之蘊紅梅坊”主持人陳紅梅和工作坊學員有幸與全國近三千同行一起聆聽上海市特級教師锐涯、正高級教師磕诊、青浦區(qū)教師進修學院關景雙老師的《名師工作室主持人的研修與素養(yǎng)》專題在線講座，在特殊時期接受了一次豐足的精神補給纹腌。
一個半小時的講座干貨滿滿霎终，學員們用一段段文字記錄下自己的學習體會：
方靜依（匯賢中學）：教學有常
關老師在30分鐘左右的時候提到教師應以“課堂為師”，完善方法壶笼，上好每一節(jié)課神僵。聽到此處，不由令人唏噓感嘆「才現在各種流派保礼、主張橫行，看似亂花漸欲迷人眼责语。如果沒有定性炮障，今天效仿A主義，明天推行B主張坤候，最終不過勞民傷財胁赢，滿紙荒唐。不如關老師所言白筹，上好每一節(jié)課智末，這才是踏踏實實的正道。上好每一節(jié)課徒河，就是在課前做好研讀與設計系馆，就是在課堂中關注學生，就是在課后做好反饋與思考顽照。說來都是些似乎已不合時宜的陳腐之言由蘑，但這才是根本呀！
邵佳瑋（匯賢中學）：腳踏實地代兵，心懷夢想
能夠有幸再次聆聽關校長的教誨實屬可貴尼酿。關校長以樸實的言語，激昂的口吻植影，睿智的思考為我們年輕語文教師的教學裳擎、教研指明了一條雖然坎坷漫長但充滿光芒的道路。
關校長說：“教師的成長是無法替代的何乎【涔撸”對于我們一線教師來說土辩，我們可以模仿，可以學習抢野，但在此過程中如果沒有自己的思考拷淘，只是單純的邯鄲學步那么就永遠沒有進步。要成為思考型的教師必須要腳踏實地行走在教學的粗糙的大道上指孤，慢慢體味教學過程启涯，梳理教學框架，方法模式恃轩，堅持下來结洼，成就自己。關老師不僅給予我們方向叉跛，更難能可貴地提供方法松忍。觀課時，他推崇批注設計的觀課范式筷厘，讓我們的觀課有條理鸣峭，有著眼點更有思維深度；備課時他注重文體范式酥艳，推薦研究王榮生教授和孫紹振教授的專業(yè)書籍摊溶，提高我們年輕教師的文本解讀能力；同時關校長注重實踐充石，鼓勵年輕教師多上課多反思莫换，用科研眼光去主導，用教研行動去培養(yǎng)骤铃，做到教研科研兩不誤拉岁，互相成就，比翼齊飛惰爬。
關校長說自己的理念草根膛薛，其實仔細品味關校長的教學愿景，不難發(fā)現补鼻，一切高大的巨木都起于毫末。不論是擔當語文教師的責任雅任，還是研修語文教學的能力风范，亦或是培育語文學習的素養(yǎng)，追求母語文化的意蘊沪么，無疑都彰顯了關校長高屋建瓴心懷天下的博大胸襟硼婿，而這一切愿景的實現都離不開我們每一個志同道合的老師們的辛勤耕耘。路漫漫其修遠兮禽车，吾輩當共勉寇漫！
夏楠（匯賢中學）：聽了關景雙老師的微講座，我印象最深的就是他提到教師是需要及時的總結與發(fā)現抵赢，是不斷思考的專業(yè)欺劳。作為教師，我們都有感到靈光一現的時刻铅鲤，有教學上的困惑划提，也不乏教學中的思考，但我們往往沒有把它們進行總結整理的意識邢享，以至于失去了一次次提升自我的機會鹏往！其實，從想到到做到骇塘，考驗的是教師的智慧伊履，而從說到到做到韩容，考驗的則是我們的毅力，我想當下的我缺少的就是對自己課堂的總結并從中的不斷發(fā)現唐瀑，更缺少寫下總結和發(fā)現的動力群凶。希望自己作為一名年輕的語文教師，能夠積極思考介褥，堅持反思座掘，我想這樣才能在這條路上快速成長！
陶燁（匯賢中學）：研修路上柔滔，踏實前行
在這個充滿挑戰(zhàn)的特殊時期溢陪，“師之蘊”研修團隊主持人關景雙老師帶來的這次在線講座再一次給我?guī)砹藛l(fā)和思考。
在抗疫期間睛廊，教師們紛紛在各平臺開啟線上教學形真，信息化的教學方式得以跨越式發(fā)展，給學生和老師們一種新穎靈活的體驗超全。當下咆霜，屏幕和鍵盤暫時取代教室和講臺，但是真正決定一堂在線網課質量的嘶朱，還是在于教師本體蛾坯，所以教師的核心價值卻是難以改變的。這就不得不讓人再次靜下心來疏遏，繼續(xù)走在研修的道路上脉课。
我認為關老師提出的“讀書讀課讀人，學做語文的明白人”的理念很符合當前教師提升自身專業(yè)水平和修養(yǎng)的需要财异。作為一名語文老師倘零，讀書是最基礎也是最重要的一個途徑，它有助于我們獲取優(yōu)秀課例戳寸，拓寬授課思路呈驶，提升語言思維。讀書是基礎疫鹊，更需要持之以恒地積累袖瞻。其次是讀課，預設觀察要點來聽課評課拆吆，之后要形成用筆說話的反饋習慣虏辫，最終形成自己的課例報告，這些都是在實際操作中行之有效的方法锈拨。在實踐操作的過程中，形成自己理性的思考羹唠，從情境中習得方法奕枢。此外娄昆，關老師通過列舉王友老師小說教學思路和散文目標解讀，讓我明白了文體意識在研讀文本時的重要作用缝彬，在自己今后的教學和研修中增添了一些極具啟發(fā)性的思考萌焰。
最后引用關老師以自己格言“為了夢想，一直在路上”勉勵工作室的老師們谷浅。在研修道路上扒俯，我們還需沉下心來，著眼于書本一疯，立足于課堂撼玄，踏踏實實地修煉自己。
呂小莉（古華中學）：綠葉在樹枝上慢慢地成長墩邀，花香在空氣中悄悄地行走掌猛，學習的腳步不曾停過。4.7日有幸通過空中直播形式學習了關老師《名師工作室主持人的研修與素養(yǎng)》這一專題眉睹，雖然專題對象面對工作室主持人荔茬，作為一名普通一線老師，我也收獲滿滿竹海。尤其是關老師所講的教研教學主張以課例促修促教學慕蔚，對我啟發(fā)很大。引領教師用筆解讀斋配，扎根課堂孔飒，觀評教學，篩選方法许起，經過規(guī)準證據十偶、循環(huán)研修，概括成實用范式园细，這些“實踐先行”親歷的實操方法惦积，讓教師有獲得感、歸屬感猛频、成就感狮崩。同時引導教師觀課、聽評鹿寻、聽講座睦柴，與執(zhí)教者、點評者毡熏、講座者平行坦敌、同步地積極觀察、思考和梳理，從而生成自己的教學能力狱窘。我在今后工作中也要一邊教學杜顺、一邊研課、一邊讀書蘸炸、一邊歷練躬络。只要真學了，就有思路搭儒；實做了穷当，就有方法。只要我實踐先行淹禾，就有了初步感知馁菜，再在體驗中對話，我想這就是是專業(yè)成長的最佳辦法稀拐。
張思宇（金水苑中學）：4月7日晚7點30分火邓，我準時坐在電腦前，觀看了關景雙老師的公益講座《名師工作室主持人的研修與素養(yǎng)》德撬，短短的一個半小時的時間里铲咨，關老師從團隊目標的提煉與引領能力，談到研究計劃的策劃與行動能力蜓洪、學科理解的概括與指導能力和課例教學的洞察與篩選能力纤勒，最后還講了經驗方法的遷移與輻射能力。對年輕教師的我而言隆檀，信息量很大摇天，卻受益匪淺。
陳麗文（金水苑中學）：聆聽關老師的這次講座恐仑，讓我感觸良多泉坐，回想起曾參加過的教研活動，一次次的磨課觀課正是一次次“1+n”的成長裳仆。身處工作室的環(huán)境中腕让，讓我們有資源有條件，能更快地找準方向找到方法去學習觀摩歧斟，進而在工作室老師的共同幫助下纯丸，轉化成自己的能力。有計劃地行動静袖，有方法地思考觉鼻，有理想地成長，我們正在路上队橙。
許萌（金水苑中學）：昨日晚上觀看收聽了光景雙老師的《名師工作室主持人的研修與素養(yǎng)》坠陈，感覺收獲頗豐萨惑。
關老師就五方面進行了講座，讓我印象深刻的是第三點：工作室學科理解的概括與指導能力仇矾，通過關老師這一塊的講解咒钟，讓我了解到了作為語文教師，如果以后想要創(chuàng)建自己的工作室若未，需要有擔當語文教師的責任，研修語文教學的能力倾鲫，培育語文學習的素養(yǎng)和追求母語文化的意蘊這幾個基本素養(yǎng)粗合，這也是我今后要努力的方向。
金姍（肖塘中學）：守護純凈的語文的課堂
2020年4月7日乌昔，上海市名教師關景雙為我們帶來了一堂意義深遠的講座隙疚。
關老師從5個方面講述了名教師工作室主持人的素養(yǎng)：一、團隊目標的提煉與引領能力磕道。二供屉、研修計劃的策劃與行動能力。三溺蕉、學科理解的概括與指導能力伶丐。四、課例教學的洞察與篩選能力疯特。五哗魂、經驗方法的遷移與輻射能力。作為一名普通的語文老師漓雅，幸得大師指點录别。
關老師總結了從2005年到2020年的工作經驗，闡述了語文理念：維護母語純潔邻吞，傳承語文健康發(fā)展组题。在如今這個快餐化的年代，做什么事情都需要實效抱冷，而我們語文又需要小火慢燉崔列，也許終其一生，我們只是在教課本里那些十幾二十年都不變的課文徘层，但是我們的學生在變峻呕，不同的家庭，不同的年代趣效，學生成長的土壤不同瘦癌，所以，即使課文不變跷敬，但是老師要改變讯私。就像關老師說的那樣，作為語文老師既忆，我們要多讀書佑淀，要跟上時代的潮流广料，不僅要讀書候醒，還要撰寫讀書隨筆跳昼，進而養(yǎng)成良好的職業(yè)習慣比肄，力爭做一個有思想的語文教師免钻。
對于普通教師而言罐农，日復一日年復一年的就是常態(tài)課莫秆，它是我們職業(yè)生命的微小細胞间雀，我們要上好這些常態(tài)課，把它們講講好镊屎，課后還要多寫寫教學反思惹挟，也許做好這些，才能接近一個優(yōu)秀的語文老師的標準吧缝驳，只有在這無數個常規(guī)課中傾注了情感连锯，心力，也許我們才真正能守住語文這門需要小火慢燉的學科用狱。
語文教學的道路运怖，從選擇至今，不曾改變齿拂，做好一名語文教師的信念也不曾動搖驳规，借助大師的指引，在守護語文純凈課堂的道路上署海，勤學苦研吗购，不停探索。
許哲一（鄔橋學校）：昨晚砸狞，我們聆聽了一場關景雙老師“干貨”滿滿的線上講座捻勉。關老師將語文學科教學的特點和深入淺出的案例充分融合，不僅讓我感受到將“用筆解讀”的方法與教學工作相結合的必要性刀森，更讓我領悟到教師形成自我風格的重要性踱启。
關老師說，只有老師自己體驗的研底、思考的埠偿、篩選的才是自己的本事“窕蓿縱觀自己教學三年多來冠蒋，模仿居多，思考篩選過少乾胶。因此抖剿，在之后的教學過程中朽寞，我會慢慢進行摸索。在模仿斩郎、借鑒他人經驗的同時脑融，結合自己的實際認真思考，再消化缩宜、吸收適合自己特點的有益的方法肘迎，努力發(fā)現和總結自己在教學中的實踐經驗和教訓。最后锻煌，將所擁有的經驗和方法概括成模式和范式并固定下來膜宋，從而形成自己的風格。當然炼幔，這并不是一件一蹴而就的事，但為了夢想史简，我會一直在路上乃秀！
袁小影（頭橋中學）：教師的成長是一場無法替代的修行????????????????
“教師的成長無法替代，是慢成長圆兵，須下笨功夫跺讯。”聽完關景雙老師的報告殉农，這幾句話一直在我的耳畔回響刀脏。短短十余字，細細品味超凳，字字珠璣愈污。
是啊，每一位優(yōu)秀教師的成長都是一場漫長而艱苦的修行轮傍，他們的“優(yōu)秀”暂雹，都是寫教學設計寫出來的，上課上出來的创夜，讀書讀出來的杭跪。除此之外，沒有任何捷徑可走驰吓。他們也曾是上帝眼中的那只“蝸沤颍”，只因他們堅持行走在教育教學的粗糙大道上檬贰，以“教學”為師姑廉，以“讀書”為伴，以“反思”為友偎蘸，日復一日庄蹋，年復一年瞬内，上帝才讓他們成為了教師隊伍的引路人。 我想限书，關景雙老師虫蝶、于漪老師大約也是這樣成長起來的吧。
如今的我倦西，雖然仍是上帝眼中的那只“蝸拍苷妫”，但我愿意盡力前行扰柠，因為我知道，我的成長是一場誰都無法替代的修行卤档！
黃潔（頭橋中學）：趨“名”逐“力”志在行
拿破侖曾說過：不想做元帥的兵不是好士兵，那么可否這樣說：不想做名師的老師不是好老師汤踏？言談略帶調侃舔腾，但也可以折射出一名教師的追求應該是不斷趨向更好、更高的目標努力稳诚。
趨“名”，意為教師的美好愿景之一是成為名師才避，當然名師者屈指可數氨距，一輩子做不了名師也不必遺憾，因為我們這些普通的老師在追求之路上肢娘，更多的是追逐著一股神奇而有效的力量舆驶，那就是關老師所倡導的持續(xù)行動的力量。這力量不僅僅屬于名師工作室主持人等名師沙廉，更應該驅使更多的普通老師去向著更優(yōu)秀的自己前行——我們應該做出樣子，呈現盡可能美好的自己珊皿，在同事特別是比自己年輕的同行面前樹立一個充滿正能量、充滿希望的榜樣蟋定；我們也要給出方法，教書育人驶兜、為人處世，讓年輕的他們成長得更快屠凶，也是鞭策自己永不落后；我們更要講出道理矗愧，學做跟進，自己多自省贱枣，與他人多切磋，豐厚自己的教書育人之真知、沉淀為人處世之灼見钠乏。而這一切都要歸在一個字——“行”，持續(xù)行動晓避，而非一曝十寒。
如此俏拱，趨“名”逐“力”又何樂而不為呢？
陳紅梅（匯賢中學）：一輩子學做教師
一個半小時關老師回顧了“師之蘊”工作室十五年來的點滴事格，為了夢想搞隐，在路上。質樸無華的語言中飽含著關老師對語文的熱愛逢捺，對語文人的關愛癞季，對語文教學事業(yè)的癡愛倘潜。就如《亮劍》中李云龍所說：任何一支部隊都有自己的傳統(tǒng)志于，傳統(tǒng)是什么，傳統(tǒng)是一種性格蕊退，是一種氣質憔恳，這種傳統(tǒng)和性格是由這支部隊組建時首任軍事首長的性格和氣質決定的瓤荔，他給這支部隊注入了靈魂钥组。
一次次的學習中，我也更加了解到“師之蘊”工作室一路走來的不易程梦，也更加明白作為一個團隊的主持人所擔當的責任，就如馬云所說：任何一個組織郎逃，首先要問你的使命是什么挺份，愿望是什么，共同點價值觀是什么匀泊，要得到的結果是什么。只有這樣才能建立起一個了不起的組織揣非。是啊，我們這樣一個集團草根的語文學習團隊早敬，大部分是年輕的教師，有一腔的熱情大脉，但是在教學教育實踐中會碰到困惑，不知道要“做什么”和“為什么這樣做”箱靴，還不能真正理解“什么樣”的課才算好課腺逛，“為什么”是好課……那么就如關老師所說衡怀，主持人需要有持續(xù)行動的力量棍矛，要有持續(xù)引領學員安疗，還需要教育情懷够委，就像于漪老師那樣生命與使命同行荐类。話語滴入心間玉罐，是的，學習铁追，不斷學習季蚂。于漪老師說過，一位好的老師應該永遠是一名學生涩禀，一名善于學習的學生料滥。作為一名教師，學習的重點應與自己的工作有關艾船。教師具有兩個責任：一是對所教學科葵腹；二是對所教學生負責。學習應與這兩個責任相關丽声。
部編教材的全國全面開展，我們更要注意學習觉义，要有源頭活水雁社，正如朱熹的詩所寫的“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊晒骇。問渠那得清如許霉撵，為有源頭活水來。
誠然洪囤，大多數老師無法達到名師徒坡、專家等高度，不能達到那樣的平行和才學瘤缩，但我們可以跟隨名師的腳步喇完，讓自己成為更優(yōu)秀的自己。
