我們看到一個事實览濒，所有的動物和人只要活著就在努力的做一件事情缝驳，那就是遠(yuǎn)離痛苦挽牢，得到幸福唯灵，因為我們覺得快樂和幸福太好了钝鸽，于是就想盡辦法的想把它帶給我們的孩子喷户。

孩子們是在真真切切地渴望著幸福唾那，孩子的幸福其實就像能夠調(diào)出所有顏色的三原色，但是成人只給了他們一種或者兩種褪尝，他們調(diào)不出幸福的顏色闹获，他們的幸福被人拿走了。

那么河哑，是誰拿走了孩子的幸福呢避诽？

有很多爸爸媽媽都認(rèn)為，現(xiàn)在的孩子衣食無憂璃谨，物質(zhì)條件豐厚沙庐，肯定很幸福，但事實上佳吞，孩子們并不覺得幸福：

現(xiàn)在的孩子在玩具堆拱雏、零食堆、書堆里長大底扳，身邊還有6铸抑、7個隨從（爸爸、媽媽衷模、奶奶鹊汛、爺爺、外公阱冶、外婆）時時保護著刁憋、伺候著，生活就像城堡里的王子公主一樣熙揍，難道不應(yīng)該做夢都是吃著棒棒糖职祷，拿著小汽車騎在爸爸后背上嘎嘎的樂嗎？可是他們怎么每天掛在嘴邊的都是“沒意思“届囚、太無聊了”呢有梆？你要是問大一點的孩子，“你覺得自己幸福嗎意系？”孩子肯定白你一眼泥耀，然后說：“我就想玩，不想每天上課蛔添、寫作業(yè)痰催，有什么可幸福的兜辞。”

雖然物質(zhì)條件跟上了夸溶，但孩子們最期望的逸吵，還是周末能睡懶覺、爸媽少點嘮叨缝裁、老師能少布置點作業(yè)……

18年一個學(xué)校對全校1—5年級1600多名學(xué)生進行了有關(guān)“幸福感”的問卷調(diào)查扫皱，成績好”位列“幸福的事”第一，低年級250人中有233人捷绑，中高年級350人中有325人韩脑；而“成績不好”位列“不幸福的事”第一，低年級250人中有226人粹污，中高年級400人中有346人段多。

孩子們總結(jié)說：幸福的事就是“考試考得好”，不幸福的事兒就是“考試考得差”壮吩。

這說明进苍，家長的態(tài)度對孩子是否幸福關(guān)系很大！

一位女生在“不幸福的事兒”中寫道：“家長經(jīng)常在我耳邊嘮叨升中學(xué)的事粥航，年老的外公外婆也經(jīng)常拿成績說事兒或拿我和別人對比琅捏。”

于是递雀，她又寫道“我覺得：幸福并不是像家長腦海中的每門功課都考得很好柄延，而是我們渴望的自由。我不想變成籠中的小鳥缀程，我想要獨立地決定我的私人時間搜吧，現(xiàn)在時間已被課外班和作業(yè)占滿，我真的不希望這樣杨凑。

并且我不想讓家長把成績放在第一位滤奈，而是快樂占最大的空間，如果每次家長都把我和別人對比撩满，我真的會很郁悶蜒程。”

孩子的幸福感去哪了呢伺帘？為什么現(xiàn)在孩子生活條件越來越好昭躺，孩子卻越來越難以教育了呢？

有一天伪嫁，一位媽媽滿臉驚恐地跑來找大李老師說：“李老師领炫，昨晚真是把我嚇壞了，我兒子居然對我說：‘媽媽张咳，我現(xiàn)在還小帝洪，打不過你似舵，等我長大了，我會打你的葱峡，我還會把你殺了砚哗，剁成肉餡做包子吃’∽逦郑”可怕的不僅是這些話频祝，兒子說這話時，眼里迸發(fā)出的那種光脆淹，使得這位母親真實地感受到了兒子的恨意。

為什么會這樣呢沽一？

這位母親是把兒子當(dāng)成自己的一切的那種人盖溺，事事要求兒子做得最好，不能忍受一點點瑕疵铣缠，孩子說出那番話就是烘嘱，媽媽幫孩子洗腳，孩子把水踩翻蝗蛙，這位媽媽揚手就打蝇庭，孩子充滿恨意說出來的話！這個孩子十歲了捡硅，還幫著洗腳哮内，就已經(jīng)有問題了！

這位媽媽為了管好兒子壮韭，不惜辭職在家做起了全職太太北发，由于太望子成龍，她的眼里只看得到兒子的缺點喷屋，稍有不順意琳拨，非打即罵?

就在這個過程中，兒子的幸福被奪走了屯曹，留下的只有恨狱庇。

孩子在試誤中成長

不知從何時開始，成年人不允許孩子們有錯誤恶耽。

就像上面說到的那位母親密任，眼里容不得一點沙子，在學(xué)校里驳棱，也有很多和這位母親觀念相同的老師批什。

然而，學(xué)校與家庭應(yīng)該是一個允許孩子犯錯的地方社搅，你只要考察那些成功者的經(jīng)歷驻债，差不多都是在大量的失敗乳规、錯誤當(dāng)中一步步走向成功的，即便是這樣合呐，那些成功者隨時都會出錯暮的，甚至?xí)　Ｖ灰侨颂适担簧紩湾e誤與失敗相伴相隨冻辩。

但有些家長們卻以為自己孩子是電腦，發(fā)生了一點點問題拆祈，要是不及時改正恨闪，錯誤會越積越多，必須讓孩子對錯誤刻骨銘心才能保證永不再犯放坏。

結(jié)果咙咽，孩子們收斂幻想、自我捆綁淤年、縮手縮腳钧敞，有些家長還不明白這是為什么，總會問怎么樣才能讓他們的孩子大膽一些麸粮、有探索精神一些溉苛，實際上，完全是他們對錯誤的恐懼毀掉了孩子對錯誤的正確態(tài)度弄诲。

我們大人也會常常出錯愚战，為什么要求孩子絕對正確呢？人的優(yōu)點總是伴隨著對于缺點的克服而生長出來的威根，一個缺點也沒有的人是不存在的凤巨。

? ? 課堂上，老師不允許孩子出錯洛搀，在家里敢茁，父母不允許孩子出錯，結(jié)果留美，孩子也就只能盡力不出錯了彰檬。

為了不致出錯，他們只好收斂幻想谎砾，自我綁束逢倍，縮手縮腳。成人在禁止孩子出錯的同時景图，也使孩子失去了通向正確较雕、成功的機會。

當(dāng)孩子一旦形成這樣的人格，父母就不愿意了亮蒋，就會說：你看你看扣典，你怎么一點想象力都沒有？一點探索精神都沒有慎玖？

為什么膽子這么兄狻？父母不去反思自身趁怔，卻毫無道理地責(zé)怪孩子湿硝。他們費了好大勁終于把孩子折磨成了膽小如鼠的人，現(xiàn)在润努，為了讓他們膽大关斜，又開始新一輪折磨。

? ? 關(guān)于錯誤铺浇，還有一個兒童心理成長機制與成人對錯誤的看法是否正確的問題蚤吹，就是說，我們成人認(rèn)為的錯誤在孩子的精神成長機制中這個觀點是不是也是錯誤随抠？有時候，在成人看來是錯誤的繁涂，在孩子來說是成長中的一種形態(tài)拱她。孩子不是一個沒有長大的人，而是一個內(nèi)在機制與成人完全不同的人扔罪。

孩子真的錯了秉沼，最好的辦法是先不要剝奪他“錯”的機會，而讓他親身感覺到自己的錯誤矿酵，這要比你直接告訴他不能這樣做效果更好唬复。當(dāng)然，如果遇到特殊情況全肮，我們可以告訴他什么是正確什么是錯誤敞咧，給孩子建立一個關(guān)于正確和錯誤的概念。

? ? 孩子的心智需要用“錯誤”作為養(yǎng)料以促進成長辜腺，他們只有在“錯誤”之中才能一步一步地走向“正確”休建。這就像糧食是人吃的，但它的生長非得靠糞便喂養(yǎng)一樣评疗。

? ? 所以测砂，大李老師芭學(xué)園的口號是：在錯誤中成長！不光對孩子百匆，對老師砌些、對管理人員，都是這樣要求的加匈。新來的孩子不敢下筆存璃，老師就會說：某某同學(xué)仑荐，往錯畫，給老師犯個錯誤看看有巧！畫成狗屎蛋都行释漆！聽了這句話，孩子便一下子輕松起來篮迎，對技術(shù)的恐懼就煙消云散男图。孩子的教育，重要的不是得出正確的結(jié)果甜橱，而在于走向正確的那個過程逊笆。這個過程最有價值，也最能使人幸福岂傲。

常有家長問大李老師：我的孩子個性太強了难裆，你說該怎么辦呢？老師說：那是因為你盯他盯得太緊了镊掖，要求太高了乃戈，能不能放松一下呢？她說我沒有像你說的那樣盯他呀亩进。老師說如果沒有盯你怎么知道他的個性那么強呢症虑？他的個性是針對誰的？是針對你的归薛，是你認(rèn)為他的個性不合標(biāo)準(zhǔn)谍憔，所以個性也“就”強了。

這種情形非持骷可怕习贫，家長眼睛一刻不離地盯著孩子，家長自己還不知道千元。這樣盯下去苫昌，就會發(fā)現(xiàn)孩子身上全是毛病，孩子做的全是錯事诅炉。

現(xiàn)在的家長活得真累啊蜡歹，孩子本來沒有那么多的缺點，或者缺點本來很小涕烧，天天盯著月而，天天暗示，那些缺點就像上了化肥议纯，迅速生長父款，直到缺點大得覆蓋了所有的優(yōu)點。

大李老師的父親在退休后，在院子里開辟了一塊地憨攒，種上菜世杀，天天盯著那些菜苗，拔來拔去肝集，結(jié)果瞻坝，長勢很好的菜都給扒拉得奄頭奄腦了。

要做一個合格的菜農(nóng)杏瞻，首先所刀，要給菜苗生長空間，其次捞挥，在菜苗需要他的時候一定要出現(xiàn)在的它的面前浮创。在關(guān)注與放手之間把握分寸，這就是種菜的秘密砌函，也是教育的秘密斩披。

大人把孩子盯得越緊，越想讓他優(yōu)秀讹俊，孩子就會越朝著大人不愿看見的方向發(fā)展垦沉。

教育家陶行知所言 “生活即教育” 。現(xiàn)在的生活與我們童年時代相比仍劈，已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化乡话。我們小時候買醬油得去小賣部，衣服得自己手洗耳奕、出門玩，得走著∥芟瘢現(xiàn)在呢屋群，手指一點，電視坏挠、衣服芍躏、玩具、飛機票統(tǒng)統(tǒng)都能送到家降狠，衣服有洗衣機对竣、出門兩步就上車，私家車榜配、出租車否纬、地鐵，偶爾走10000步就有人給你點贊蛋褥。從生活即教育的角度理解临燃，當(dāng)生活發(fā)生巨大的變化，我們再也不用為此付出巨大努力的時候，我們的教育也應(yīng)該做出相應(yīng)的調(diào)整膜廊！

我們的孩子們出生在這樣便利的生活環(huán)境中乏沸，他們遠(yuǎn)離了真實的生活，所以他們也丟失了生活的快樂爪瓜。

而我們沒有讀懂孩子的行為和迷茫的內(nèi)心蹬跃，教育也沒有給孩子適合的指引。

我們小時候的快樂是跟一群小伙伴出門瘋玩沒人管铆铆；有一種自豪是幫忙洗碗蝶缀、掃地媽媽說你真能干；有一種幸福是攢了半年的零花錢買了一個洋娃娃算灸。幸福來自于內(nèi)在的體驗扼劈，是豐富的生活歷練的產(chǎn)物，脫離生活的孩子沒有幸福菲驴！

現(xiàn)在城市的樓房越來越高荐吵，機動車越來越多、環(huán)境越來越復(fù)雜赊瞬，可是孩子們自由的活動空間卻越來越少先煎。孩子們連跟小伙伴不必在父母監(jiān)視下享受游戲時光的機會也失去了。不能“嘗試小淘氣”巧涧，不能“傾訴小秘密”薯蝎，不能“有些小破壞”我們體會到孩子內(nèi)心世界的感受嗎？他內(nèi)心里面的苦悶我們知道嗎谤绳？

我們總說現(xiàn)在的孩子“學(xué)習(xí)不主動”占锯、“沒有時間觀念”，可是孩子每天像一個小木偶一樣缩筛，被我們放在這個課上消略、擺在那個班里，完全不需要自己去思考瞎抛、規(guī)劃生活艺演。我們用無微不至的保護為孩子筑起了防護墻，可我們把孩子的心也關(guān)在了墻里面桐臊。小鳥需要自由飛翔胎撤、經(jīng)歷風(fēng)雨，才能有一天變成大鵬鳥断凶，沖向我們未知的天空伤提。

社會發(fā)展進入指數(shù)性的變化階段，我們應(yīng)該在教育中认烁，給孩子傳遞什么技能和知識呢飘弧？傳遞的知識识藤，孩子們在未來二三十年后使用，這些知識還正確嗎次伶？

除了知識與技能以外痴昧，我們應(yīng)該讓孩子體驗生活中與環(huán)境的互動，師生的關(guān)系冠王，同學(xué)競爭和協(xié)作赶撰。友誼的建立，對于信任他人的那一份堅定信念柱彻。

最重要的是孩子在不斷的嘗試和交互中感受失敗也獲得成功豪娜，形成孩子對自己能力的認(rèn)知。擁有了自信哟楷，才是獨立生活的開始瘤载。

有些家長跟孩子說“不好好學(xué)習(xí)，將來會沒有發(fā)展卖擅，過苦日子”鸣奔。他會說 “不可能的，如果到那天我會去死的惩阶】胬辏”

人家連死都不怕還會怕什么？他還需要什么未來断楷？

網(wǎng)絡(luò)上充斥著大量孩子自殺的信息锨匆。悲劇每天都在上演，孩子的血還不足以警醒這個社會冬筒！成人永遠(yuǎn)理解不了孩子恐锣，理解不了一個每天都應(yīng)該快快樂樂的孩子，他的快樂究竟跑去了哪里舞痰？

孩子們一旦脫離生活侥蒙，現(xiàn)實感就必然很弱。實際的生活中缺乏正常的信息刺激匀奏，大腦會自然增強獲取刺激的需求。

這就導(dǎo)致孩子越來越多的尋求刺激学搜，過度體驗危險娃善，甚至過激行為頻繁。這也是校園暴力瑞佩、校園霸凌屢禁不止聚磺，現(xiàn)在孩子們之間傳閱情色動漫書籍也很普遍！而且呈愈演愈烈的趨勢炬丸！

僅僅靠教育機構(gòu)提供的模擬法庭瘫寝，模擬超市蜒蕾，模擬社區(qū)……是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

補償自然有必要焕阿，可治標(biāo)不治本咪啡，追本需溯源。

孩子們遠(yuǎn)離的是真實的生活暮屡，那補償何不還原生活本來的樣子撤摸？讓孩子自己面對自己的生活呢？這將省卻了多少的教育投入褒纲？

孩子的成績上去了還是下去了准夷，不一定決定孩子的未來。真正決定他是否快樂而積極的是生活本身莺掠。

讓我們慢下來衫嵌，蹲下來，靜下來彻秆，走進孩子的世界楔绞，耐心去傾聽，每天和孩子擁抱一下掖棉，慢慢去了解墓律，那里充滿了鮮花，純凈和美好??