? ? 這幾日的思維很簡單舶替，簡單到身體的忙碌導(dǎo)致大腦也居然沒有了想法。
? 忙碌的是身體杠园，流逝的是時(shí)間顾瞪。大腦卻沒有生機(jī)。
? 簡單的日子的隨后幾天抛蚁，我的感覺焦慮無比陈醒。
? ? ? 你不是有方法論的人嗎？
? ? ? 你不是要跳出舒適區(qū)嗎篮绿？
? ? ? 你怎么和她們一樣計(jì)較雞毛蒜皮的小事孵延？
? ? ? 你不是心中有系統(tǒng)之人嗎？
? ? ? 你不是.......
? ? ? 自以為然當(dāng)然臭亲配，當(dāng)然焦慮不安尘应！
? ? ? 自責(zé)，自省吼虎，自我精進(jìn)才可以減除我的焦慮犬钢。
? ? 于是，反思今天的工作與學(xué)習(xí)思灰。
? 一大早聽了一節(jié)課玷犹，聽得我想吐！“東施效顰”的一堂課洒疚，學(xué)習(xí)了我的“坐莊法”歹颓，“接力法”。然而油湖，在什么環(huán)節(jié)可以合作巍扛？教師根本搞不清楚。孩子們合作的技能乏德，合作后的同學(xué)們的評(píng)價(jià)撤奸，教師的評(píng)價(jià)根本不到位。
? ? 觀課之后喊括，我積極反思我的合作學(xué)習(xí)理論：看一個(gè)合作學(xué)習(xí)是否符合真正合作學(xué)習(xí)胧瓜。得看它是否符合合作學(xué)習(xí)六要素，即郑什，正相互依賴府喳，個(gè)人責(zé)任感，合作技能蘑拯，小組自評(píng)劫拢，混合編組肉津，教師角色。只有具備了這六種要素的小組學(xué)習(xí)才算得真正的合作學(xué)習(xí)舱沧。
? ? 今天，還對一班的同學(xué)進(jìn)行培訓(xùn)偶洋，這個(gè)班的孩子們很可愛熟吏，他們明亮的眼神和一陣陣洪亮的朗讀聲音告訴我——他們喜歡我的課堂。? ? 明天玄窝，把他們帶到錄播教室牵寺，排座位，囑咐A同學(xué)恩脂。練習(xí)B同學(xué)主持帽氓。繼續(xù)和他們交流他們喜歡的傳統(tǒng)節(jié)日，以及在傳統(tǒng)節(jié)日里他們喜歡干什么俩块？
? ? 還有和王主任找筆黎休。
? ? 好了，我要練習(xí)瑜伽玉凯，之后可以再把課程流程在腦子里過一遍势腮。
? 此時(shí)此刻，我的焦慮減少不少漫仆！真好捎拯！
? 行動(dòng)起來！行動(dòng)起來盲厌！行動(dòng)起來署照！焦慮不安自會(huì)無影無蹤……
