有很多家長(zhǎng)朋友都認(rèn)為被動(dòng)式社交只出現(xiàn)在“中年危機(jī)”猪杭，在職場(chǎng)上更是體現(xiàn)得特別明顯餐塘。核心社交圈，越來(lái)越小皂吮。對(duì)于主動(dòng)拓展社交圈戒傻，常常感覺(jué)有心無(wú)力。不過(guò)成年人的調(diào)劑方式有很多涮较，所以對(duì)我們的影響似乎也不是特別大「灾梗或者說(shuō)狂票，我們已經(jīng)習(xí)慣了這樣。
可是熙暴，親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友們闺属，你們想過(guò)被動(dòng)式社交對(duì)孩子的影響到底有多大嗎？還是以我們自己為例周霉，我們可以回憶一下自己成長(zhǎng)的經(jīng)歷掂器。我們?nèi)松械牡谝粋€(gè)朋友，是不是絕大部分來(lái)自于親戚中差不多年齡的孩子俱箱？或者国瓮，就住在你家隔壁？接著，如果按時(shí)間線來(lái)乃摹，我們的社交圈幾乎就來(lái)自我們的學(xué)校禁漓、我們的公司，或者某個(gè)興趣社團(tuán)孵睬。如果把時(shí)間線再拉長(zhǎng)播歼，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)好玩的現(xiàn)象。
我們的孩子掰读，會(huì)以驚人的復(fù)制我們之前的人生時(shí)間軸秘狞。所以有句古話說(shuō)得好，“近朱者赤近墨者黑”蹈集。以前很多觀點(diǎn)烁试，讓我們誤以為是環(huán)境的造成的影響。其實(shí)雾狈，不然廓潜。環(huán)境只是一個(gè)地域因素，或許另一個(gè)大家都耳熟能詳?shù)墓适律崎唬苷f(shuō)明說(shuō)題——孟母三遷辩蛋。在環(huán)境面前，這個(gè)故事告訴我們移盆，更多時(shí)候悼院，想要近朱者赤的話，則需要充分發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性咒循。
奧地利著名精神病學(xué)家据途、個(gè)體心理學(xué)創(chuàng)始人阿爾弗雷德·阿德勒在他的著作《兒童教育心理學(xué)》中，對(duì)此進(jìn)行了深入的研習(xí)叙甸。其中颖医，核心觀點(diǎn)就是人格結(jié)構(gòu)形成與兒童期，健全的人格包含：獨(dú)立裆蒸、自信熔萧、勇敢及與他人合作的意識(shí)和能力。其中僚祷，判斷兒童是否成長(zhǎng)的非常有效的標(biāo)準(zhǔn)佛致，就是兒童所表現(xiàn)出來(lái)的社會(huì)情感。這也是為什么眾多擠破頭都難進(jìn)的學(xué)名校辙谜，特別重視的一點(diǎn)俺榆，成長(zhǎng)力包含了學(xué)習(xí)力、自制力等装哆，也就是大家口中經(jīng)常說(shuō)的潛力罐脊。
影響兒童成長(zhǎng)的決定因素定嗓，既不是天賦也不是客觀環(huán)境。而是兒童在對(duì)外在環(huán)境的評(píng)價(jià)爹殊，以及他們對(duì)自身與現(xiàn)實(shí)世界的看法蜕乡。——阿爾弗雷德·阿德勒梗夸。
在社會(huì)生活中层玲，人的能力和成就發(fā)展走向都是以社會(huì)情感為基準(zhǔn)的。而社會(huì)情感的外在表現(xiàn)反症，就是一個(gè)人的表達(dá)力辛块。表達(dá)力的強(qiáng)弱直接決定了青少年的社交模式，是主動(dòng)社交還是被動(dòng)社交铅碍。被動(dòng)社交最簡(jiǎn)單的例子就是：誰(shuí)喜歡我润绵，我就喜歡誰(shuí)，誰(shuí)和我做朋友胞谈，我就和誰(shuí)做朋友尘盼。相反主動(dòng)社交的模式是什么樣呢：我喜歡誰(shuí)，我就去爭(zhēng)取和他做朋友烦绳；我喜歡什么樣的自己卿捎，我就我就主動(dòng)去找變成這樣的方法。
所以主動(dòng)社交的孩子径密，會(huì)變得越來(lái)越受歡迎午阵，一個(gè)小成功激發(fā)的成就感會(huì)促進(jìn)他越來(lái)越擴(kuò)大他的社交圈去吸收更多營(yíng)養(yǎng)資源。而且最重要的一點(diǎn)享扔，主動(dòng)社交的孩子沒(méi)有大人們的階層感底桂，因此往往被家長(zhǎng)們奉為奇跡的階層越級(jí)，在孩子們那里只是我和我的好朋友一起做我們都喜歡的事惧眠。
關(guān)于化被動(dòng)為主動(dòng)籽懦，提升孩子自信，千萬(wàn)不要強(qiáng)迫他去參加他不喜歡的活動(dòng)氛魁。而是鼓勵(lì)他一點(diǎn)一點(diǎn)說(shuō)出來(lái)暮顺，為什么不喜歡？為什么不想?yún)⒓哟舾牵亢⒆涌祥_(kāi)口拖云，就有了突破口贷笛。在談心和聊天的過(guò)程应又，特別是和孩子在一起討論各種“不喜歡、不想要乏苦、不愿意”的過(guò)程中株扛，特別能鍛煉孩子的語(yǔ)言組織能力及邏輯能力尤筐。
從被動(dòng)式社交到主動(dòng)社交的第一步，就是培養(yǎng)孩子的表達(dá)力洞就。這是一個(gè)非常專業(yè)而且具有延續(xù)性的體系盆繁，不過(guò)第一步卻非常的容易。就是先正視和重視這一點(diǎn)旬蟋，有意識(shí)才會(huì)有針對(duì)性油昂，不是嗎？
現(xiàn)在就去和孩子聊聊吧倾贰，畢竟教育界大神阿德勒關(guān)于孩子成長(zhǎng)的決定性因素——自身對(duì)外界和客觀事物的評(píng)價(jià)和看法冕碟，都得用語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)啊匆浙！和孩子一起撕掉普通人的標(biāo)簽安寺，我們的孩子不普通。
