一位鄉(xiāng)下中心校領導，晉級未能如愿包蓝，我想這是必然驶社，否則天下更沒有公平的事情。
我不是對這位領導有什么深仇大恨测萎，而是感覺很多制度不太合理亡电，作為一般平民百姓有真的無奈。
這位領導暫且成為甄尖強硅瞧。師范畢業(yè)份乒，畢業(yè)不久以后自己特殊就須拍馬的能力，就任教導處干事腕唧，負責教師考勤或辖，學生管理。依靠裙帶關系借當時教育組換屆之際枣接，進了教育組颂暇，成為教育組最年輕核心成員。
這樣就與中學校長處于平等級別的位置但惶，只看重老一耳鸯，對其他同志湿蛔，原來中學領導表現(xiàn)出強勁勢頭。清楚記得县爬，又一次因中學考核問題阳啥，直接給中學校長兩個耳光，若是其他同志捌省，萬萬做不出苫纤，尤其一個村的街坊鄰居。最后也就不了了之纲缓。
教育組改革成中心校卷拘，名義上精簡機構，可實際比原來的人員還多祝高，因為上級教育局科室增多栗弟，每個科室都有自己的工作，下面都需要對應的工作承接工闺。甄尖強成為中小校副校長乍赫。這時甄建尖強心中還不如一，他畢竟是當初教育組核心成員陆蟆。聰明的他咖祭，接納現(xiàn)實隅津，與中心校校長搞好和諧關系，校長的一舉一動一顰一笑他都會細心揣摩，投其所好追迟，送其所要逸绎，讓領導開心是他特有的本事饮笛，所以在中心校擔任辦公室蹄梢，負責學校考評壶冒。也就是相當于明朝的軍機處缕题，中樞機構。下屬各學校都能網開一面胖腾，吃飯給各學校校長打個電話烟零，自會有人算賬，自己家過事下屬各學校校校有份胸嘁。他心中有一份賬瓶摆，絕對不會虧待請客送禮人。拿什么性宏，就是職權群井。
農村教師評定職稱，國家采取傾斜政策毫胜，前面還是年滿30年教齡屬于綠色通道书斜，今年成立25年诬辈，他信息一場，驕傲地稱荐吉，教師節(jié)模范教師三個焙糟，優(yōu)質課三個。我理解样屠，先進模范領導可以截留穿撮，正如一位中學校長說：我評不上高級職稱學校任何人別想要證件。也就是先滿足我痪欲。這就是依靠職權悦穿，體現(xiàn)近水樓前先得月的優(yōu)勢。至于量化考核優(yōu)秀业踢，更是不再話下栗柒。曾經一位教育組業(yè)務專職與與一位小學校長比優(yōu)秀，小學校長連續(xù)十六年優(yōu)秀知举，教育組業(yè)務專職瞬沦，從上班到今天一直優(yōu)秀，讓一線老師從骨子里佩服雇锡。
可是逛钻，不教課優(yōu)質課怎么弄得？這就是學位锰提，里面有大大的學問绣的，我曾經記得又一次是找人替講了一節(jié)課，這樣的問題無獨有偶欲账，屢見不鮮。
這樣還不算芭概，做專職領導多面赛不，缺按一線教師評，如此教案罢洲，課時踢故，班主任，什么什么都是一套假的惹苗。鑒于此殿较，單位領導也是網開一面，蓋章簽字桩蓉，通過淋纲，因為不涉及自身利益，民不告官不究院究。
問題是現(xiàn)在嚴格洽瞬，需要面試本涕，講課，答辯伙窃。真的假不了菩颖，假的真不了，紙包不住火为障，雪埋不住人晦闰。審核材料順利過關，一旦講課鳍怨，這不是一日之功呻右。據(jù)說站在講臺上，評為面前張口結舌京景，話不成句窿冯，問其問題，所答非所問确徙，評委只能按照原則行事醒串，不敢再行私，唯恐東窗事發(fā)鄙皇，傷及何止一人芜赌，簡直可以說一窩端。同時伴逸，給長期在一線的同志一個心靈安慰缠沈，我們在一線踏踏實實教課，占一點業(yè)務熟練错蝴，講課洲愤，答辯不怕！
我也不是幸災樂禍顷锰，而是感覺世界還有平等的時候柬赐，路遙知馬力日久見人心！堅持在一線的教師才是教育真正的支柱官紫，棟梁肛宋！
