金庸小說天龍八部中的王語嫣癡戀表哥慕容復(fù)痒谴，因為表哥喜愛武功衰伯，為了討表哥歡心而研讀了各路各式的武功秘笈，在許多場合上曾看破各大高手的武功來路闰歪，喬峰嚎研、司馬林、姚伯當(dāng)库倘、褚保昆一出手临扮，她就能說出對方所用的招式。在對陣中教翩，她還能臨陣指點杆勇，每一招都說得恰到好處”ヒ冢可惜她本人不是武林高手椎侠，只是一位武術(shù)理論家滩租。原因是她是裝備派巢掺，非實力派。
教育學(xué)家認(rèn)為：學(xué)習(xí)者必須積極主動在目標(biāo)的指引下蚂且、在豐富的現(xiàn)實情境中進(jìn)行探索和檢驗，升級或建構(gòu)新的知識體系幅恋。這才是最有效的學(xué)習(xí)模式杏死。僅僅只有“傳遞-接收”的過程，僅僅是讓大腦這個硬盤多了些內(nèi)存捆交，可能還是沒用的內(nèi)存淑翼。斯坦福大學(xué)教授琳達(dá).哈蒙德（Lina Hammond）就是“基于探究的學(xué)習(xí)”（inquiry-based learning）的積極倡導(dǎo)者。
我們學(xué)了好多的知識品追，可能是自己感興趣的玄括，可能是當(dāng)前的熱點，可能是某天用的上的......在學(xué)習(xí)的過程中肉瓦，常常扮演了“吸收者”或“搬運(yùn)者”的角色遭京，把知識經(jīng)過消化儲存在大腦這個硬盤上了。也許都沒有認(rèn)真思考：我是僅僅增加了掌握新知識的滿足感风宁？還是這個知識可以為我所用洁墙，指導(dǎo)實踐，糅合到舊的知識體系中戒财，在頭腦中升級或構(gòu)建成新的知識體系热监？
不要做裝備派，要做裝備精良的實力派饮寞。也就是說收集知識孝扛，叫裝備派。了解知識幽崩，并將我們要將學(xué)的放到實際中去檢驗和總結(jié)苦始，升級構(gòu)建成知識體系，才是實力派慌申。要成為實力派陌选，在我們需要學(xué)習(xí)到新的知識、工具和方法的時候蹄溉，應(yīng)該遵循如下步驟：
1. 當(dāng)前這個知識咨油，是我已經(jīng)了解了的那些知識？還是學(xué)到了新的知識柒爵？
2. 這些是對我原來知識的補(bǔ)充還是挑戰(zhàn)役电？
3. 這些知識，在現(xiàn)實工作生活中棉胀，哪些場景我可以進(jìn)行探索法瑟，檢驗和總結(jié)冀膝？
4. 短時間內(nèi)無法進(jìn)行檢驗，獲得探索反饋的霎挟，是否值得我長期去探索呢窝剖？
舉個例子，在之前的文章氓扛，我介紹過SMART原則枯芬，有同學(xué)就說：我get到了论笔，就是S（具體）-M（可衡量）-A（可達(dá)到）-R（相關(guān)）-T（有時限）之后就結(jié)束了采郎。如果到此為止，沒有然后狂魔，就是只做到了第1步蒜埋。這個知識就是你的裝備，無法為你的實力加分最楷。
要想讓它成為你的實力的一部分整份，而后應(yīng)該繼續(xù)進(jìn)行第2步，思考：這個工具是對我之前學(xué)到的方法的補(bǔ)充還是挑戰(zhàn)吖籽孙？
如果是補(bǔ)充烈评，就接著思考第3步，我在什么場景下可以去檢驗犯建，好用不好用讲冠？
具體是：之前我沒有聽說過SMART原則，這是對我現(xiàn)有知識的很好的補(bǔ)充（第2步）适瓦。我做團(tuán)隊成員績效管理的時候竿开，我試試看，它好用不好用（第3步）玻熙。除了績效管理否彩，個人的計劃制定，我也可以試試這個工具嗦随。還可以用于其他方面嗎列荔？（第4步）。
如果是挑戰(zhàn)枚尼，要思考在哪些方面是沖突的贴浙，什么原因?qū)е铝诉@種沖突？這是第2步姑原。而后再帶著第2步的疑問悬而，到第3步去檢驗和總結(jié)。再是第4步锭汛。我還有進(jìn)一步的疑問嗎笨奠？還需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)更多嗎袭蝗？還可以運(yùn)用更廣泛嗎？
具體是：這個SMART原則和360度考評般婆，MBO到腥，OKR矛盾沖突嗎？如果矛盾蔚袍，哪些方面存在沖突乡范？如果不矛盾，差異在哪些方面啤咽？在現(xiàn)實中檢驗晋辆，總結(jié)和延伸。
從第1步走到第4步宇整，學(xué)習(xí)瓶佳，思考，在現(xiàn)實中檢驗鳞青，總結(jié)霸饲，而后拓展，我們就能成為有實力的“獵手”臂拓，面對現(xiàn)實問題厚脉，我們知道從大腦中調(diào)取哪一個裝備，而不讓知識僅僅只占用著大腦的內(nèi)存容量胶惰。實力派都是擅長做裝備的構(gòu)筑傻工、更新和拓展。
久而久之童番，細(xì)小如同沙礫的知識精钮、思想、經(jīng)驗和方法就能串聯(lián)成一串光澤的珍珠剃斧。越用越精轨香，越精越強(qiáng)。
-End-
