自從打算開(kāi)始寫作魄缚，我便努力搜刮自己肚子里自高考來(lái)還保留的那些筆墨宝与，還未寫過(guò)幾篇有質(zhì)量的文章，就頓生江郎才盡之感冶匹。想想在高中每一次寫作課的“無(wú)中生有”—即使是憋著寫习劫，老娘也能給你用名言警句名人軼事堆砌出一篇千八百的作文來(lái)。為了找回高中寫作的“從善如流”嚼隘，我開(kāi)始研究寫作技巧诽里，噩夢(mèng)也隨之而來(lái)—在這個(gè)寫作過(guò)程中，我走了多少?gòu)澛钒∩つⅰＳ绕涫强戳恕洞蠹摇穼趯懽骱笮胨粒野l(fā)現(xiàn)似乎我之前所有的寫作格式都可以用一個(gè)字來(lái)表述—作。

教士式插入法
“適當(dāng)插入名人名言桩皿，能給作文增色不少豌汇，閱卷時(shí)老師也會(huì)加分的⌒垢簦”以前課堂上老師傳授的作文秘籍拒贱，對(duì)我們的影響可謂刻苦銘心。插入大量名人名言的方法來(lái)架構(gòu)文章佛嬉、表情達(dá)意逻澳。似乎所有自稱文學(xué)青年的我們都會(huì)一度沉迷于這種寫作手法，覺(jué)得時(shí)髦暖呕、高冷 斜做，你在文章中不能隨口插入幾句名人名言，也好意思跟人說(shuō)你是文學(xué)青年湾揽？至于那些名言的出處瓤逼，看不看原著無(wú)所謂，《讀者》库物、《知音》隨便一翻霸旗，大把。
而在大家專欄寫作中余少鐳卻在點(diǎn)評(píng)一篇我以為很有文采的文章時(shí)戚揭，用了最犀利的語(yǔ)言給這‘“用來(lái)《楚門的世界》的一句臺(tái)詞诱告、溫庭筠和蔣捷的兩段宋詞，白朗寧民晒、米蘭·昆德拉精居、泰戈?duì)柕娜涿猿荩磺Ф嘧值奈恼拢?6個(gè)自然段落，箱蟆、名人名言就占了6”的文章給了差評(píng)：這種“傳教士式插入法”的寫作在90年代之后沟绪，就已被唾棄，你還好意思不與時(shí)俱進(jìn)嗎空猜？
“傳教士式插入法”寫作绽慈，更像是跟在眾多酒足飯飽的大師后面走路，前面大師們邊走邊剔牙辈毯，后面你跟著拾他們牙慧坝疼，最后甚至連牙簽牙線都撿了回來(lái)。
拾人牙慧的寫作時(shí)很讓人膩煩的事谆沃！
沒(méi)錯(cuò)钝凶，我們要用文字表達(dá)我們自己的思想。我們的思想部分受慧于這些名人唁影、大師耕陷，但我們不能直接用他們的語(yǔ)言來(lái)代替我們說(shuō)話，否則据沈，那就成了傳教哟沫；而這種插入名人名言的方法，也成了不折不扣的“傳教士式插入法”
想想锌介，當(dāng)時(shí)讀的小學(xué)嗜诀、中學(xué)，走廊里孔祸、教室里隆敢，“知識(shí)就是力量 —培根”等名人名言真是害人不淺！

趴在古人身上談文采
若非蘇更生老師提及崔慧，我作為一個(gè)無(wú)知的寫作者拂蝎，似乎將所有的“文字華麗，懂得用典惶室，引經(jīng)據(jù)典”的文章等于作者有文采了匣屡。卻從未意識(shí)到那些海量的形容詞、不知所云的短句拇涤，莫名其妙的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，他們到底想表達(dá)什么呢誉结？我就是個(gè)膚淺的人類鹅士。
蘇更生老師在點(diǎn)評(píng)這類假大空的文章時(shí)一針見(jiàn)血。
“他們什么都不干惩坑，只是為了賣弄 文采”掉盅。文采這件事也拜，當(dāng)然是存在的，但刻 意追求則顯得淺薄趾痘。讀書作文慢哈，不管是平鋪直敘或譏笑反諷，講求是言之有物永票，若非如此卵贱，寧愿沉默。
大量的短句侣集，也可以是陳詞濫調(diào)键俱。當(dāng)然，它們是簡(jiǎn)潔的世分，甚至也是美的编振，但是用在此處，毫無(wú)作用臭埋。
文采并非不能追求踪央，在寫作后期，作者成熟后建立個(gè)人風(fēng)格時(shí)瓢阴，需要觸及這個(gè)問(wèn)題畅蹂，但它始終只是一件不重要的小事。人人往往說(shuō)海明威簡(jiǎn)潔炫掐、川端康成唯美魁莉、亨利·詹姆斯精巧、厄普代克文雅募胃，可是這跟你有什么關(guān)系呢旗唁？模仿必不可少，可是趴在大師身上打滾是不對(duì)的痹束。
至于你要些什么检疫，落筆前最好看自己想寫的東西是否已被前人寫爛過(guò)，再想想如何用自己的語(yǔ)言祷嘶，就是你從日常對(duì)話中所錘煉出的文字屎媳，而非他人的語(yǔ)言來(lái)寫作。
說(shuō)實(shí)在的论巍，如果無(wú)心寫作烛谊，能看看新聞、收發(fā)郵件嘉汰，有基本讀寫能力就可以了丹禀，何必追求練字造文。若有心寫作，就必須找到自己的寫作方式双泪，一字一字認(rèn)真寫持搜，不能套用別人用濫的語(yǔ)句。
寫什么樣的文章焙矛，終究還是看作者是什么樣的人葫盼。若本身見(jiàn)多識(shí)廣，有趣有智村斟，寫很難寫出空乏文章贫导，寫作不是揮手指打字，它是作者經(jīng)歷邓梅、思考和情感混合發(fā)酵后產(chǎn)生的物品脱盲，它也可以不是文章，而是音樂(lè)或電影日缨。何種表達(dá)方式不重要钱反，重要的是，你來(lái)到此地匣距，活過(guò)此時(shí)面哥，你看到了什么，有什么感受毅待，想把什么告訴別人尚卫？
非得如此，才能寫出好文章來(lái)尸红。
蘇老師批評(píng)得極是啊吱涉，我都開(kāi)始覺(jué)得作為一個(gè)小白談寫作像是侮辱了寫作二字。
不過(guò)話說(shuō)回來(lái)外里，誰(shuí)沒(méi)寫過(guò)陳詞濫調(diào)呢怎爵？誰(shuí)沒(méi)有寫過(guò)“操場(chǎng)上沒(méi)有一絲風(fēng)，紅星紅旗高高飄揚(yáng)”這樣不假思索的廢話呢盅蝗？寫作是不斷進(jìn)步的鳖链，必須意識(shí)到局限才能擺脫。
想來(lái)在寫作這條不歸路上墩莫，作為一個(gè)新手在當(dāng)前階段芙委，我要提高的并且能有提高成效的就是以下了。一是邏輯性上的問(wèn)題狂秦。這之間體現(xiàn)思考上的成熟與否灌侣，也是在反映出自己平時(shí)對(duì)思維嚴(yán)密性的訓(xùn)練。
一個(gè)是語(yǔ)言上的問(wèn)題裂问。是在議論和推出自己觀點(diǎn)的時(shí)候侧啼，如何將思維定勢(shì)的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)有所變化玖姑，如何將人云亦云的套話用一種詼諧加以冷處理，讓人看了能發(fā)出“有道理”的感嘆才是寫作的至難點(diǎn)慨菱。從行文上看，文字的流暢性和生動(dòng)性也是有待磨練的戴甩。
最后用姜老師的話來(lái)激勵(lì)下那顆稍有挫敗感的寫作之心吧
留下對(duì)這個(gè)世界思考過(guò)的痕跡符喝，投下對(duì)這個(gè)世界的問(wèn)題視，是不是就是寫作的最大價(jià)值和樂(lè)趣所在甜孤？