在第五次課之前，見(jiàn)了這個(gè)班的家委會(huì)潦牛，他們特別關(guān)注如何促進(jìn)這個(gè)課堂的效果，家長(zhǎng)如何配合挡育？孩子的社會(huì)情感學(xué)習(xí)效果好當(dāng)然離不開(kāi)家長(zhǎng)巴碗，他們想到了家長(zhǎng)觀察孩子，反饋孩子的變化即寒，舉辦讀書(shū)會(huì)橡淆，家長(zhǎng)上課等形式來(lái)配合召噩。
每個(gè)家長(zhǎng)都愛(ài)孩子，但不見(jiàn)得每個(gè)家長(zhǎng)都有愛(ài)孩子的智慧逸爵，這個(gè)班的家長(zhǎng)非常深入的思考和探討如何智慧的愛(ài)孩子具滴。他們每個(gè)人都為一個(gè)有愛(ài)有力量的群體默默貢獻(xiàn)，這就是給孩子的最好的示范师倔。
這節(jié)課构韵，我們學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成。
節(jié)奏樂(lè)隊(duì)
起初趋艘，要求打出一摸一樣的節(jié)奏疲恢，有孩子說(shuō)太簡(jiǎn)單了，無(wú)聊瓷胧。
接著显拳，每個(gè)人可以為所欲為，打任何自己的節(jié)奏搓萧。孩子們說(shuō)太吵了杂数，亂七八糟，這還叫樂(lè)隊(duì)矛绘？
當(dāng)然耍休，這不叫樂(lè)隊(duì)，這不是我們要的能演奏出美妙音樂(lè)的班級(jí)樂(lè)隊(duì)货矮。
接著第三輪一個(gè)接一個(gè)的加入樂(lè)隊(duì)羊精，加入時(shí)，每個(gè)人邊聽(tīng)前面的囚玫，邊打出不一樣的節(jié)奏喧锦，自己就能做到和前面的保持和諧。
不一樣的節(jié)奏為我們的音樂(lè)帶來(lái)了什么抓督？
每個(gè)人都能成為班級(jí)樂(lè)隊(duì)的一份燃少，在樂(lè)隊(duì)中，每個(gè)人都可以有自己的個(gè)性铃在，演奏出自己不一樣的節(jié)奏阵具，同時(shí)還可以保持全班的和諧，共同演奏出美妙的音樂(lè)定铜。
大家分享收獲時(shí)阳液，提到不一樣有好玩又好聽(tīng)，最后一輪有意思揣炕，除了關(guān)心自己手里的樂(lè)器帘皿，我們還要關(guān)心別人的節(jié)奏。
學(xué)習(xí)了一個(gè)讓自己感覺(jué)好起來(lái)工具鹰溜，叫特殊時(shí)光虽填。
孩子確定一個(gè)自己最喜歡的情緒，然后想想自己做什么能讓自己能有那樣的情緒呢曹动？選一件固定下來(lái)斋日，取個(gè)名字，作為自己的特殊時(shí)光墓陈。
我記得《小王子》里的小王子養(yǎng)了一只狐貍桑驱，
狐貍說(shuō)：“你每天最好在相同的時(shí)間來(lái)。比如說(shuō)跛蛋，你下午四點(diǎn)鐘來(lái)熬的，那么從三點(diǎn)鐘起，我就開(kāi)始感到幸福赊级。時(shí)間越臨近押框，我就越感到幸福。到了四點(diǎn)鐘的時(shí)候理逊，我就會(huì)坐立不安橡伞；我就會(huì)發(fā)現(xiàn)幸福的代價(jià)。但是晋被，如果你隨便什么時(shí)候來(lái)兑徘，我就不知道在什么時(shí)候該準(zhǔn)備好我的心情……這就是儀式”“儀式是什么？ ”小王子問(wèn)道羡洛」夷裕“這也是經(jīng)常被遺忘的事情。 ”狐貍說(shuō)欲侮，“它就是使某一天與其他日子不同崭闲，使某一時(shí)刻與其他時(shí)刻不同。 ”
這最好的詮釋了特殊時(shí)光威蕉。
