“潘老蛋”是我小學四年級的語文老師险绘。在我所有的老師中，他留給我的記憶最深刻誉碴。
一個陽光明媚的早晨宦棺，他來到了我們的教室。他中等個子黔帕，臉上還帶著嬰兒肥代咸，白襯衫搭黑西褲，有種故作老成的感覺成黄。他這樣給我們做自我介紹：“大家好呐芥！我是潘小聰！”他微笑著看著我們奋岁，小眼睛瞇成一條縫思瘟，“大家可以叫我潘老師，也可以叫我‘潘老蛋’闻伶！”我驚詫得瞪大了眼睛滨攻，這是什么老師啊蓝翰？光绕！
“有一次我生病，我的一位學生給我寫了這樣一封信畜份，信中有許多錯別字诞帐，還有許多圈圈，代替他不會寫的字爆雹。所以這封信是這樣的：潘老‘蛋’停蕉，聽說你生了‘蛋’愕鼓，請你好好養(yǎng)‘蛋’，不要再生‘蛋’了谷徙！”講臺上的潘老師略帶得意略帶期望地看著我們拒啰。我們笑得前俯后仰驯绎，我和同桌更是抱著肚子完慧，笑得眼淚都流出來了。
那一天剩失，我們知道他還沒從師范畢業(yè)屈尼，是到我們學校來實習的，我們知道他才十八歲拴孤。
課堂上脾歧，潘老師風趣幽默，課后演熟，偶爾還和我們一起跳繩鞭执。我們漸漸忘記，“老師”這兩個字就意味著“權威”芒粹。
有一天兄纺，放學路上，我們幾個女同學手拉手化漆，唱著歌兒蹦蹦跳跳估脆，“小小少年，很少煩惱座云，眼望四周陽光照……”
“潘老蛋來了疙赠！”不知誰低喊了一聲。我們立即躲到路旁的灌木叢中朦拖，互相示意安靜圃阳。我悄悄扒開眼前的碧綠，路的那頭璧帝，潘老師正騎著自行車晃晃悠悠捍岳。那是一輛紅色的鳳凰牌自行車，耀眼得像一團火裸弦。潘老師不時用手撥弄著額前的頭發(fā)祟同，嘴里還啍著歌曲，“我從山中來理疙，帶著蘭花草晕城，種在小院中，希望花開早窖贤，一日看三回……”
“潘老蛋砖顷！”一個清脆的聲音響起贰锁。我們立刻全部捂住了自己的嘴巴，用眼光互相質(zhì)疑滤蝠，又屏住呼吸看向外面豌熄。潘老師正疑惑地四處打量。
車子滑過灌木叢物咳，我們放下手锣险，全都長長地出了一口氣。目送著潘老師的背影览闰，我們突然異口同聲大喊：“潘老蛋芯肤！”然后咯咯笑著四散逃開了。
那時候压鉴，在我的眼里崖咨，潘老師就像個調(diào)皮的“大哥哥”∮涂裕可是击蹲，接下來發(fā)生的一件事，讓“潘老蛋”成為一根刺婉宰，它刺在我的喉嚨里歌豺，使我再不愿提起“潘老蛋”那三個字。
那天上午芍阎，潘老師安排我們?nèi)バ@觀察月季花世曾，并以此為題材寫一篇作文。我觀察得很仔細谴咸，寫得也很快轮听。中午放學后便開心地回家吃飯。
下午岭佳，潘老師開始當堂批改作文血巍。然后，我和同桌被叫到了講臺前珊随。潘老師說我們倆的作文一字不差述寡，肯定有一個人是抄襲的。我說是同桌抄了我的作文叶洞，同桌不承認鲫凶，非說我是抄襲者。
后來衩辟，潘老師叫我重新觀察重新寫螟炫。我不肯去。但潘老師拽著我的手腕艺晴，把我拖出了教室昼钻。我拼命掙扎掸屡，卻仍然被拖到了校園里。
我站的地方正好是學校的主干道然评，而且還是教師辦公室和校長辦公室的門口仅财。我哭得昏天黑地，但沒人來救我碗淌。最終我重寫了那篇《月季花》盏求。
在后來的日子里，我在心里無數(shù)次質(zhì)疑過“潘老蛋”：作為一個老師贯莺，你這樣的做法對嗎风喇？作為一個語文老師宁改，你不該知道哪個學生作文好嗎缕探？
二十多年過去了，我仍然怨他还蹲、恨他……就算他后來成了我姐姐的同事爹耗，就算他工作的學校只離我家一千米，我也再沒見過他谜喊！
五年前潭兽，我和姐姐帶著孩子參加市少年宮的書畫義賣。孩子看中了一幅毛筆楷書斗遏，標價五百元山卦。內(nèi)容是諸葛亮的《誡子書》：夫君子之行，靜以修身诵次，儉以養(yǎng)德账蓉。非澹泊無以明志，非寧靜無以致遠逾一。夫?qū)W須靜也铸本，才須學也，非學無以廣才遵堵，非志無以成學箱玷。淫慢則不能勵精，險躁則不能冶性陌宿。年與時馳锡足，意與日去，遂成枯落壳坪，多不接世舶得，悲守窮廬，將復何及弥虐！落款是“潘小聰”扩灯。我愕然媚赖，轉身詢問姐姐，姐姐沖我點頭：“就是‘潘老蛋’珠插！”
那天晚上惧磺，孩子抱著那個卷軸喜笑顏開，我的腦海中卻一直回蕩著姐姐的話：潘老蛋身體不好捻撑，一直用寫書法來修心養(yǎng)性磨隘。姐姐說她曾對他說過我小時候的事，說我這么多年還是耿耿于懷顾患，不肯原諒他番捂，他說要來向我道歉，被她擋住了江解。
后來设预，我聽說了有關“潘老蛋”的一段軼事：那時，他喜歡的女同學就在我們村上犁河，他經(jīng)常去找她鳖枕，但沒多久就失戀了。
今天早晨桨螺，在書上看到這樣一句話：“在時間的迷宮中宾符，我們各自存在于各自的時間，僅在一些節(jié)點匯合灭翔。”我突然想到：宇宙中的每個人魏烫，過去、當下肝箱、未來哄褒，他所處的時間、空間都是獨立的狭园，他的成長經(jīng)歷读处、他的思維形成、他做的每一個選擇唱矛，都有他自己的原因罚舱。當時，“老師”只是他的許多身份中的一個而已绎谦，他還是兒子管闷、戀人、學生……
也許窃肠，在抄襲事件發(fā)生的那一天包个，“潘老蛋”正好失戀了。這個猜測可能有點惡意，我皺皺眉碧囊，突然覺得自己應該放下這件事了树灶。
于我而言，“潘老蛋”那三個字由剛開始的如沐春風糯而，到接下來的如鯁在喉天通，再到后來的隱隱作痛，這所有的一切熄驼，對我的人生像寒，對我的性格形成，起著很重要的作用瓜贾。我為什么是現(xiàn)在的我诺祸？我為什么沒有念師范？我為什么叛逆祭芦？這些行為背后筷笨，都有哪些因素？而在這千絲萬縷实束、錯綜復雜的因素中奥秆，必有一根線連著“潘老蛋”！
我被自己的這個想法深深震憾了咸灿！我決定，一定要找個時間見見“潘老蛋”侮叮，再叫他一聲“潘老師”避矢！
