昨天晚上大福做作業(yè)，遇到不會做的題庸论，來問我职辅。我看了卷子，蹭蹭的冒火——倒不是對孩子生氣聂示，是對學校生氣域携。幼兒園的孩子，至于的么鱼喉？
我記得自己小時候秀鞭，應用題這個概念是到了小學三四年級才遇到的，而蘋果香蕉梨這個題扛禽，雖然不難锋边，但已經涉及到三元一次方程的概念了，方程我當年是到初一才學的旋圆√陡ぃ可這個卷子呻待，是實打實的幼升小測試題钱烟。什么時候我們的教育超前到這個程度了旦棉？
可是生氣歸生氣逾礁，老師布置的作業(yè)還是得做啊肉渴。壓了壓火阐污，我說：“所謂的應用題溺忧，就是讓你看圖說一句話融欧，把這個圖里面的數(shù)學題包含在里面敏弃。你不會說嗎？”
大福說：“我會啊噪馏，可是好多字我都不會寫麦到÷潭”
會說就好辦了。我說那好瓶颠，我們先來做第二道題拟赊。然后在家里的白板上開始講解：先畫了第一個等式，在下面同樣的位置又畫了第二個等式粹淋。然后我問：“大福吸祟，你看看這兩個算式有什么不一樣？”
大福說：“媽媽桃移，你畫的蘋果香蕉梨還挺像的屋匕，你挺厲害的嘛！”
我立刻敲黑板：“看題看題借杰。上面和下面有什么不一樣过吻？”大福舌頭開始打結：“呃。蔗衡。疮装。我不知道≌扯迹”
我循循善誘：“你不是很擅長觀察嗎廓推？仔細看看，媽媽覺得你能發(fā)現(xiàn)的翩隧》梗”然后靜靜看著他。
大福開始扭來扭去堆生，搔頭皮专缠，從茶幾上拿起一個東西看看，放下淑仆；再拿起一個東西看看涝婉，放下≌岬。看看我的臉色覺得不善墩弯，又看看黑板：“我。寞射。渔工。我真的不知道∏盼拢”
我運了運氣引矩，制怒，制怒：“好，看媽媽給你變個戲法哦旺韭》彰眨”用紅筆在第二個等式的左邊添上一個蘋果，一個加號：“看区端，變了吧值漫？是不是跟上面一樣啦？”
大福興奮點頭珊燎，我繼續(xù)啟發(fā)：“那右邊一樣嗎惭嚣？”
娃搖頭：“不一樣』谡”
我繼續(xù)：“你瞧晚吞，下面的算式的左邊加上一個蘋果，就跟上面的算式一樣了谋国。那算式右邊應該加什么槽地，才能跟上面一樣呢？”啟發(fā)到這一步芦瘾，可以說是非常的耐心了捌蚊。
娃又開始打結：“呃。近弟。缅糟。我不知道。祷愉。窗宦。” 又開始從茶幾上找東西捏來捏去二鳄。
我看著他滿臉“我是誰赴涵，我在哪里，我在干什么”的懵逼表情氣就不打一處來订讼，奮起教鞭沖著他腦袋敲了下去髓窜。所幸，正好他把手里玩的東西放回茶幾上欺殿，頭一偏寄纵，沒打著。我一看沒打著祈餐，氣立刻平了——為了這樣的題揍孩子擂啥，我才是二百五呢。
于是我又用紅筆在右邊添上一個3帆阳，問他：“你看看，這下上面和下面是不是完全一樣啦⊙寻”
經過不懈的引導山宾，娃終于明白了蘋果是3，香蕉是2鳍徽，梨子是1的道理资锰，興奮的寫答案去了。我也深刻領悟到一個道理：陪孩子寫作業(yè)的媽媽都是折翼的天使阶祭，在這種時候手邊千萬不能有任何形式的兇器绷杜，否則真的鬼知道會出什么狀況哦。
做完了這道題再回頭做應用題濒募，孩子編的題倒是相當不錯：“南極洲一共有9只企鵝鞭盟，走了4只，還剩下幾只瑰剃？”我問齿诉，“你怎么知道企鵝生活在南極洲哇？”娃得瑟的說：“我從書上知道的啊晌姚≡辆纾” 應用題編的很流暢，這倒是個小驚喜呢挥唠。
