伊人之平 學而思? 20180619《為什么學生不喜歡上學》D1
“人生來就有好奇心，但我們不是天生的杰出思想者拗胜；除非認知環(huán)境符合一定的要求蔗候，否則我們會盡可能的避免思考怒允」∪恚”
“大腦并不是用來思考的，它的真正作用在使你避免思考，因為它并不擅長于此勘畔。盡管思考是緩慢的所灸，靠不住的，如果能夠成功炫七，人們還是愿意動動腦子的爬立。人們喜歡解決問題，但是不喜歡嘗試解決不了的問題万哪∠姥保”
大腦不是用來思考的
思考的特性是緩慢的，費力的奕巍，不可靠的吟策。那我們不思考我們是如何來度過我們每一天的呢？我們依賴于我們的記憶的止，當然如果你不斷的去重復一件事情檩坚，它就會變成一種習慣，大腦就會做成相應的改變來讓你變得不思考就可以完成這項任務诅福。
大腦思考耗費的能量太多了匾委，所以它總是在避免思考。帶著這種認知就明白了很多時候孩子為什么都不會過腦子氓润，而是隨便寫一個結果赂乐，又沒有多巴胺的刺激大腦主動思考的可能性就更小。對于孩子馬虎的問題旺芽，都可以找到解釋沪猴。對湊十法的例子，如果一個孩子沒有進行訓練的話采章，他不會很快的湊十并找出答案的运嗜。知道了并不等于理解了并不等于學會了，在知道的基礎上去講出來悯舟，在講之后再出練習題担租，在練習題的時候出同類型的練習題。大腦在不斷的整理整合信息形成有效的記憶抵怎。我們傾向于記憶而不是思考來解決問題奋救。我們能僥幸完成任務的時候，我們就不用去思考反惕，反而去依賴記憶尝艘。假如每件事情都要認真思考的話，那你就會疲憊不堪姿染，有時候旅行就打破人生自動駕駛狀態(tài)背亥，到一個陌生環(huán)境里每一件事情都需要重新思考決定拷获，這也是為什么旅行都會讓人感覺比較累的原因麻顶。
好奇心是與生俱來的丐吓，但它很脆弱
解決問題會帶來愉悅感。等你解決完一個問題盾戴，你的大腦可能會獎勵他自己少量的多巴胺橄仆，這是一種對大腦的愉悅系統(tǒng)，很重要的存在于自然中的化學物質。解決適當問題能帶來愉悅感蚕涤，但是太難的問題卻讓人沮喪。
下面這張圖解釋了大腦是如何思考的：
思考是在你將周圍邊環(huán)境和長期記憶中的信息用新的方法組合時發(fā)生的。這一組合的過程是在工作記憶中發(fā)生的龄寞。工作記憶是一些意識和你正在思考的事情滔金，長期記憶則是儲存關于你對世界的事實性知識的巨大倉庫科阎。
成功的思考取決于四個方面刚梭，環(huán)境中的信息屹徘，長期記憶中的事實簿煌，長期記憶中的步驟，以及工作記憶中的空間大小夺荒。缺少任何一方面嫩痰，思考都有可能失敗丽旅。
避免孩子信息過載。解決一個問題之后，增加它的深度和維度，讓孩子對這個知識有一個全面的了解。反思我在給孩子讀書的過程中腺毫，就犯過類似的錯誤。自己興致上來一開始講故事就停不下來，一講講一個小時，要不然就幾天不講汞贸。讓自己和孩子的大腦都有了一些不好的體驗删铃，因此我們就更難進行下一次的讀書踏堡。大腦需要多巴胺的刺激猎唁，但是不良的不好的印記當然大腦也不會忘記。
在幫孩子解決數(shù)學問題的時候也是這樣顷蟆，總是想著一下子把所有的問題解決掉诫隅，甚至還通過威逼利誘，讓孩子去思考帐偎。在恐慌中孩子是無法思考的逐纬。第一，他的大腦已經(jīng)過載削樊，它是閉上的豁生。就像是一個在嘈雜環(huán)境中熟睡的嬰兒。大腦是處于防御的狀態(tài)漫贞，求生存的狀態(tài)甸箱。第二，這種痛苦的經(jīng)歷與記憶迅脐，會讓他更加避免思考芍殖，避免解決問題。
我需要做的是：
1）處理情緒谴蔑。保證在解決問題的時候豌骏，大人和孩子的心情都是平和的龟梦。正面管教中手掌與大腦的活動。錯誤是解決問題的好機會窃躲。放下評判心计贰，放下對比心。在孩子遇到問題的時候蒂窒，跟孩子站在一起躁倒。當你覺得孩子應該會做的時候，孩子做錯了刘绣。是因為他還沒有足夠多的練習讓這個知識點成為有效的記憶。
2）知識強化挣输。用啟發(fā)式提問讓孩子自己找出問題的知識點纬凤，對概念性的問題對媽媽進行講解。
3）習題訓練撩嚼。對此知識點的問題進行強化訓練停士。
4）放棄我行，你不行的念想完丽。我行是因為我的大腦中有解決這些問題的經(jīng)歷恋技，孩子不行，是因為孩子是一張白紙逻族，他還沒有開始蜻底。解決完一個問題是為了給孩子帶來愉悅感，成功感聘鳞，而不是挫敗感的薄辅。我的目標是幫助孩子在學習的道路上走得更遠。
避免給孩子設置過難或過于簡單的問題抠璃，只有這樣合適的問題站楚，才會給孩子帶來解決問題的愉悅感。這個度上需要根據(jù)自身的情況去斟酌搏嗡。在英語的學習上窿春，出現(xiàn)幾個新的單詞，孩子是可以理解采盒，可以接受的旧乞。但是如果是大量的新的知識，無疑是堵住了學習的通道磅氨。適得其反良蛮。
在實際的生活學習過程中讓孩子享受到解決問題的愉悅感應該注意的六點問題。
1. 確保問題能夠得到解決
為家要給孩子學生有挑戰(zhàn)性的認知任務悍赢，做全面的診斷（孩子是否有成功的經(jīng)驗很重要）
2.意識到學生認知能力的限制决瞳，以及避免信息過載
在給孩子提出一個問題是货徙，要確保孩子是否有足夠的背景知識來思考這一問題。
3.好奇心在遇到自信能解決的問題時皮胡，才會激發(fā)（如數(shù)理重點是從算式推演應用意義而非計算）
4.事實和演示在缺乏背景知識時只是暫時的力量痴颊，需要重新考慮何時提出問再進在進行
進行一段時間實驗之前是先原理做一些鋪陳是非常有必要的。
5.改變速度 給學生不能完成的作業(yè)屡贺，不僅不可以幫助他們迎頭趕上反而落后的更遠（拉拉鏈的比喻）
6.當學生感到困惑時必然走神蠢棱，應善于用變化來興趣注意力
7.堅持日記~當你成功的讓孩子在學習上有了愉悅感，把握住了問題的難度甩栈，把這個事情記下來是很有必要的泻仙。因為記憶很容易遭到破壞，也是為了增加你的成功記憶量没。
