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? ? ? 晨，照例是6點(diǎn)50喊兒子起床霎终。最近發(fā)現(xiàn)他有些倦怠滞磺，以往都是積極的，怕遲到莱褒，自己起床了击困，還催促我。這些天广凸，七點(diǎn)都過了阅茶，明明已經(jīng)醒了,還要在床上躺會(huì)。今天喊不起谅海，我索性做自己的事目派，打開群共讀，是影藝可愛的讀書聲《幸福的方法》胁赢。今天是第二章企蹭，“解讀人生的四種漢堡模式”白筹。不知道過了多久，突然聽到兒子發(fā)出感嘆:哎谅摄，可憐的蒂姆徒河。原來兒子一直在聽。蒂姆曾經(jīng)的生活送漠，與兒子現(xiàn)在的狀態(tài)是何等的相似顽照，兒子是有了共鳴了，仿佛背負(fù)著焦慮和壓力還要不停拼命去奔跑的那個(gè)人闽寡，說的是他自己代兵。我突然感覺到這個(gè)全優(yōu)全三好的孩子，是這樣的不快樂爷狈，不幸福植影。他抓著手機(jī)，要不是到了上學(xué)時(shí)間涎永，他會(huì)一直把它聽完思币。
? ? ? 這也引發(fā)了我對今天學(xué)校教育制度的思考，我們的老師羡微，我們的教育部門谷饿，他們希望我們的孩子幸福嗎？還有我們的家長妈倔，我們是否配合了當(dāng)今產(chǎn)業(yè)化的教育而犧牲掉孩子們的幸福呢博投？
? ? ? ? 如果家長，你和我一樣有幸讀到這本解讀幸福的書盯蝴，是不是也會(huì)如我一樣想贬堵，我那么辛苦的養(yǎng)育孩子，是要他考出優(yōu)異的成績结洼，取得卓著的成就光宗耀祖，還是為了讓他尋找到他自己的幸福叉跛？
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