小a是我的一個前同事樱调，當時交往也就是一般的同事惜傲，每天抬頭不見低頭見的點個頭就算是打了招呼洽故，自從我到了幼兒園成了孩子王，就沒有了聯(lián)系盗誊，昨天忽然加我微信时甚，上來就是一個大問題，到底怎么樣管孩子肮狻荒适？
怎么管孩子，還是容我思索三分鐘开镣。
管孩子的確是我每天需要面對的問題刀诬，現(xiàn)在是講究個性發(fā)展的時代，每個家長都希望自己的孩子是獨一無二的邪财，所以放在我們幼兒園老師身上就成了一個珠穆朗瑪峰一樣難以攻克的難題陕壹，可是不是有一句話，沒有金剛鉆攬不得瓷器活兒树埠，作為孩子王當然要有鎮(zhèn)壓他們的法寶糠馆。
第一招，哄弥奸，當然你說夸也可以榨惠。不過在我看來，對于不足三歲的小朋友盛霎，哄和夸沒有太大的區(qū)別赠橙，小小的他真的區(qū)別不出哪些是哄他，哪些是夸他愤炸。
現(xiàn)在全網(wǎng)絡都轉發(fā)著一個教育理念期揪，好孩子是夸出來的。只要夸法得當规个，你的寶寶就能長成你欣喜的樣子凤薛。
記得我們班上有一個小孩子姓建，鬧得不得了。家人送來的時候和我說缤苫，這下我們可以安靜安靜了速兔。
沖著這句話，我就知道這一定不是一個能安靜下來的孩子活玲。
果不其然涣狗，早餐時就開始展示他的鬧人大法，自己碗里的不吃舒憾，伸出臟兮兮的小手專門拿鄰近小朋友的镀钓，惹得鄰近的小朋友一面用小手護著自己碗里的食一面淚眼婆娑地和我告狀。玩玩具的時間镀迂，他面前的玩具一動不動丁溅，專門回身抓其他小朋友的，氣得我真想抓著他的小手阻止他進行這項游戲探遵。
之后的每天每天窟赏，我都面臨著他的困擾，還有孩子們的告狀：老師别凤，他把椅子拿起來了饰序，老師他站在椅子上了，老師他抓我衣服规哪，老師……
我的頭被吵的山大求豫。直到有一天吃完早餐，我擦桌子他又過來搗亂诉稍，我隨手把一個抹布遞到他的手里蝠嘉，告訴他幫老師擦桌子。他接過抹布看了看學著我的樣子一張張擦下來杯巨，他竟然真的擦下來了蚤告，而且擦完站到我身邊：“老師我擦的干不干凈？”“干凈服爷，真能干杜恰！”我隨口而出，這也是干幼兒老師的口頭禪了仍源。什么話說多了都沒有作用心褐，口頭禪也一樣，一般我說完孩子們該怎么樣怎么樣笼踩，根本沒太大的效果逗爹，我也就隨口一說，誰知道他聽了之后馬上轉向其他的小朋友“老師說我真能干嚎于，老師夸我呢掘而！”之后走到自己的座位上坐下來挟冠，除了和同桌顯擺地重復了我剛才夸獎的話，沒搗亂袍睡。這與他是奇跡知染。
我也一下子驚醒，既然他他這樣好哄斑胜，我何嘗不哄著來持舆。
講真，我真是奔著哄他的心思伪窖，人家吃早餐他出來搗亂，要夸他也真是閉著眼睛了居兆。
講真覆山，一個幼兒園老師最反感別人說她是哄孩子的，但是在他身上泥栖，我真的就一個信念簇宽，哄著他，讓他聽從指揮吧享。
這個招數(shù)在他真有效果魏割，上課前看他坐的端正的時候，我說xx小朋友坐得真端正钢颂，他便把小身子挺的直直钞它，我說xx小朋友知道走路輕輕，他便輕抬小腳殊鞭，我說xx小朋友真棒遭垛，吃飯都不掉飯粒，他的小桌子就干干凈凈操灿。順便锯仪，我說的時候其他的小朋友都向他看齊，都像他一樣乖乖好好趾盐。有時候他們沒按我說得做庶喜，但是我說完大多數(shù)都會按我說的做，因為我后面都加一句救鲤，好孩子都這樣久窟。
對，好孩子蜒简，都這樣這句話管用瘸羡，因為每個小孩子都想做個好孩子。
這一招適合虛榮心強搓茬，喜歡被夸耀犹赖，又懂些事的小朋友队他，在他們的小世界里，已經(jīng)初步能夠明辨是非峻村。
第二招 ?做選擇題 這個做選擇題可不等同于趙麗蓉奶奶講得故事麸折，再不聽話大灰狼吃你來了，再哭粘昨，妖怪抓你來了垢啼，這個選擇題帶著商量的口氣。
這不是我班孩子的故事张肾，是一個親戚家孩子的故事芭析。有一年他生病了，要打吊針吞瞪，看見醫(yī)生拿的鹽水就開始哭馁启，不是一般的不配合，可是那天他病情嚴重芍秆，必須打兩個吊瓶惯疙，可是，因為害怕他用不太熟練的思維和大人討價還價妖啥，只打一個霉颠。于是打兩個，打一個荆虱，打一個蒿偎，打兩個成了他和他媽媽戰(zhàn)爭的臺詞，久久爭論不下怀读，要命的是酥郭，這個孩子談不攏不過來，躲在墻角不肯出來愿吹。于是我出山了不从，問他，你是打兩個還是打三個犁跪！
倆個椿息！
沒一秒，他就說出了他的答案坷衍，自然也是我們想要的答案寝优。
結果可想而知，并且出人意料地順利枫耳，他乖乖滴走過來讓醫(yī)生叔叔打針乏矾，還伸著手指說打兩個，別打三個。
醫(yī)生叔叔問钻心，“這回是你自己要求打兩個的凄硼，還哭不哭？”“不哭捷沸！”他聲音響亮地回答摊沉，“小孩子說話算數(shù)！”
是的痒给，小孩子說話算數(shù)说墨。一般的小孩子都是講理的，在他們的規(guī)則里苍柏，說話都要算數(shù)尼斧，但是前提是你講理！
我在班上也常用這個辦法“對付”班上的小孩子试吁，如他們大喊大叫突颊，我說你們想做好孩子還是壞孩子！好孩子潘悼。孩子們回答，然后就是我期盼的樣子爬橡。
你們是想玩玩具還是學識字治唤，你們是想看動畫片還是出去玩……孩子選擇之后我都會按照孩子的想法安排活動。
有人說糙申，讓你告訴怎么管孩子宾添，你這不是成了讓孩子牽著鼻子走了。先停停柜裸，如果我告訴你缕陕，孩子的答案都在我接受的范圍呢，是不是間接證明疙挺，孩子聽管了呢扛邑。
這里有一個點，問題的設定铐然。選擇題是有選項的蔬崩，一般孩子年齡小你可以把你想要的答案放在最后說，小孩子聽話聽音兒搀暑，前面聽完就忘了沥阳，記住打往往是后面那一個。瑞瑞小時候我用這個方法百試百靈自点。
孩子還會很開心桐罕，耶，媽媽聽我的嘍！孩子的自信心會怎么樣……
偏大的孩子功炮，設計問題的時候就要更講究策略了溅潜。他長大了，思維能力強了死宣，你讓他選擇的時候已經(jīng)知道聆聽伟恶，可是畢竟是小孩子，聽得也是稀里糊涂毅该，這個時候你首先說出的那個選項相反能直接鉆進他的耳朵博秫，所以，設計問題時眶掌，把想要他做的放在前面說挡育，孩子一般都會如我們所愿。
我說的是一般朴爬。一千個人筆下有一千個哈姆雷特即寒，孩子和孩子之間也是有差別的，其中不乏獨特的孩子召噩，不在此列母赵。
這種方法比較適用于懂些事兒，明白話具滴，會稍稍做分析的孩子凹嘲。
第三招 ? 最最頑皮的孩子，可以嘗試激將法构韵。所謂激將法周蹭，就是利用孩子的小小虛榮心理，反彈琵琶疲恢，想讓他做什么就不讓他做什么凶朗，刺激他按你的方式做。
我就經(jīng)歷過這樣一個小孩显拳，頑皮得不得了棚愤，不讓他做什么偏偏去嘗試。有一天我突發(fā)奇想杂数，自己可不可以換一種方式呢遇八。
于是上課的時候，其他的小朋友都乖乖坐好了耍休，只有他在那里鬧刃永，我就說我們大家都是好孩子，xcx你不用和小朋友一樣哦羊精，你鬧吧斯够！他開始左看右看囚玫，看了一秒之后安靜下來坐好了。吃飯的時候我說xxx你把飯粒掉在桌子上給課桌吃了吧读规，他就很小心很小心地抓督，不讓飯粒落在桌子上。
他媽媽接他的時候束亏，看他守秩序的樣子疑惑地說這是我的寶寶嗎铃在，他真的這樣好啊碍遍！我說是啊定铜，他就是這樣好。
這句話是當著孩子面說得怕敬，讓孩子在媽媽的夸耀目光里榮耀揣炕。
其實，這個方法還是我從兒子身上得到的啟示东跪。兒子小時候不愿意洗臉畸陡，每次讓他洗臉都抓豬一樣難受，有一天我生氣了虽填，說丁恭，我知道了，你根本就是不會洗臉斋日！
他聽了牲览，小臉馬上不高興起來，緊繃著走到水池前桑驱，邊洗臉邊氣洶洶地說我讓你看看我會洗臉！
你會洗還不好跛蛋。我高興還來不及呢熬的！
于是以后遇到他不愿意干的事，我就說我知道了赊级，你不會押框！
誰說得！他氣沖沖地去做事理逊，那副架勢就像是告訴我我讓你看看再不敢小瞧我橡伞！
記住，小孩子小晋被，也怕被別人小瞧兑徘！因為他也有自尊心。
第四招羡洛，也是壓箱底的大招 ? 講故事
這個應該很好理解了挂脑。故事自古就是幼教的啟蒙寶典，任何國家，任何文化崭闲，對于教小寶寶這件事肋联，都青睞于故事。不然也不能留下那樣多的童話刁俭。
我對我們班的小朋友經(jīng)常用這個辦法橄仍。不過我的故事多半是現(xiàn)場發(fā)揮臨時編的，孩子們搶小朋友玩具了牍戚，我編一個小猴子不被大家喜歡的故事侮繁，小朋友打人，我編一個小老虎欺負小動物的故事翘魄，小朋友搶座位鼎天，我編一個小松鼠謙讓的故事……
孩子們成長出現(xiàn)的問題在我這里都是素材，我用故事告訴他們是非暑竟。
大道理沒人喜歡聽斋射，把它灌進雞湯里，就成了心靈雞湯但荤，雖然現(xiàn)在都說雞湯喝多了罗岖，有些膩，可是誰又敢說自己沒被雞湯激勵過腹躁！同樣桑包，大道理小孩子也不喜歡聽，一是不懂不理解纺非，二是太枯燥哑了，裝進故事里就不一樣了，孩子們總是聽得津津有味烧颖。
孩子除了愛聽好話外弱左，都喜歡聽故事，所以這個辦法屢試屢爽炕淮。把你的規(guī)則編進故事里拆火，讓孩子收獲另一類傳輸。
孩子到底怎么教涂圆，我真拿不出標準的答案们镜，但是干了好久的教師，接觸過無數(shù)的孩子润歉，我覺得模狭，這幾點還是很管用的。
教孩子有一種方法最不管用踩衩，就是打罵侮辱孩子胞皱。除了損傷孩子的自尊心外沒有一丁點好處邪意！
用心觀察孩子，多體會他的心反砌，孩子是很容易教的雾鬼。
我們園里的一個老師曾經(jīng)和我說，奇怪宴树。聽不見你吵孩子策菜，罵孩子，孩子為什么那樣聽你的話酒贬？
是啊又憨，為什么呢。想了很久我想到了答案锭吨，因為我想懂孩子蠢莺，用我的心貼近他們的心，所以孩子聽我的零如。
孩子不難教躏将，只要用心！
