進取心也就是上進心，也就是老百姓說的“有心勁”辨泳，有往上走的愿望虱岂。
? 第一部分，提問題菠红。
? 問題1第岖，有家長問，孩子什么都有试溯，為什么不好好學(xué)習(xí)呢蔑滓？
? 這么問的人，說明他在教育孩子方面還沒入門遇绞。孩子啥都有了键袱，跟學(xué)不學(xué)習(xí)之間沒有因果關(guān)系。相反摹闽，貧窮給了人天生的奮斗的理由蹄咖。學(xué)習(xí)需要另外的動力系統(tǒng)，跟吃好穿好沒有關(guān)系付鹿。
? 問題2澜汤，有家長問，道理已經(jīng)跟孩子講過很多遍了舵匾，孩子啥都知道俊抵，可就是不學(xué)習(xí)，該咋辦呢纽匙？
? 人不是按道理生活的务蝠，人類是有缺陷的物種，是情感動物。從懂了一個道理到做出行為來馏段，隔著十萬八千里轩拨，人不是道理明白了就去做的。講道理跟學(xué)習(xí)相關(guān)性不大院喜，這不是孩子的錯亡蓉，是教育者的無知。
? 問題3喷舀，有家長問砍濒，孩子嘴上答應(yīng)好好的，實際做時就變卦了硫麻，為什么爸邢？
? 孩子答應(yīng)的時候可能沒過腦子，只是為了把眼前的事搪塞過去拿愧。到實際做的時候杠河，遇到困難就不做了，每個孩子都是這樣的浇辜。這么問的家長的困惑來自于對人的動力系統(tǒng)不了解券敌。
? 問題4，有家長問柳洋，孩子學(xué)習(xí)任務(wù)這么重待诅，時間這么緊，卻整天懶洋洋的不著急熊镣，為啥氨把恪？
? 孩子在學(xué)習(xí)上沒有找到快樂绪囱，可能基礎(chǔ)知識拉下太多了序厉，虱子多了不咬人，挨一天是一天毕箍。這么問的家長把孩子當成成年人了，這不是孩子的錯道盏，是我們不了解孩子的內(nèi)心世界而柑。
? 問題5，有家長問荷逞，孩子干別的事都行媒咳，一到學(xué)習(xí)就滅火了，怎么回事呢种远？
? 這樣的孩子涩澡，一是在學(xué)習(xí)上有負面心錨，在學(xué)習(xí)上找到痛苦的連接坠敷，二是學(xué)習(xí)拉下太多了妙同，信心垮了射富，三是認為學(xué)習(xí)無意義。孩子有這樣的表現(xiàn)粥帚，等于是孩子生病了胰耗，需要家長幫助，幫忙療傷芒涡，家長卻歸因孩子是主觀故意不學(xué)習(xí)柴灯。
? 問題6，有家長說费尽，問孩子將來上什么大學(xué)赠群，干什么工作，一問三不知旱幼，孩子怎么這樣呢查描？
? 假如你拿強光手電，在夜間能照100米遠速警，成年人根據(jù)自己的人生閱歷和思考叹誉，對未來能看出“學(xué)習(xí)好了可以找個好工作”的相關(guān)性。孩子的思維像只能拿個小手電往前照闷旧，對未來的看法看不遠长豁，孩子想象不出將來能上什么大學(xué)，干什么工作忙灼。人是通過經(jīng)歷匠襟、實踐、知識背景等等该园，才能打開未來的眼光酸舍。大人說的詞匯，對孩子來說只是一個詞匯而已里初，孩子不理解家長說的是什么啃勉。中訓(xùn)營上孩子寫的理想都是亂寫的，他寫的時候沒想過可操作性双妨，只是腦袋中說過的詞淮阐。孩子有抱負，需要家長系統(tǒng)化培養(yǎng)刁品。
? 問題7泣特，有家長問，孩子不對抗挑随，很聽話状您，就是干什么都提不起精神，咋辦？
? ? 這樣的孩子生命之火已經(jīng)快滅了膏孟，如果孩子對什么都提不起興趣眯分，說明他自我價值低，家長要高度警覺骆莹。
? ? 問題8颗搂，有家長問，孩子只有被看著才能把作業(yè)做完幕垦，怎么辦丢氢？
? ? 這是培養(yǎng)奴隸的方法，看著學(xué)習(xí)先改，說明家長是主人疚察，孩子學(xué)習(xí)的責任在家長身上，孩子為家長打工仇奶，孩子能學(xué)好就見鬼了貌嫡。這是家長的錯，必須把責任轉(zhuǎn)到孩子自己身上该溯，只有為自己學(xué)習(xí)才可能發(fā)奮學(xué)習(xí)岛抄。
? 問題9，有家長問狈茉，孩子每天早晨起床都是一場戰(zhàn)爭夫椭，叫很多次才能起床，怎么辦氯庆？
? ? 這里有兩個問題蹭秋，第一，孩子生理上障礙堤撵，孩子正在長身體仁讨，身體阻抗是客觀原因，早起上學(xué)對孩子身體健康不利实昨，孩子需要睡眠洞豁。第二是習(xí)慣，早期沒有養(yǎng)成好習(xí)慣荒给，晚上睡的晚族跛，早上起不來，這不是孩子的錯锐墙，是家長沒把工作做到位。
? 問題10长酗，有家長問溪北，孩子每天上學(xué)像上刑場一樣，不愿意去，咋辦之拨？
? 上學(xué)對孩子來說是痛苦的事情茉继，中訓(xùn)營曾經(jīng)跟孩子們開玩笑，問他們蚀乔，感覺學(xué)習(xí)需要努力完成的請舉手烁竭，大家都舉手。又問他們吉挣，假如同學(xué)給你一塊巧克力派撕，你用不用努力吃下去？都說不用睬魂。做喜歡的事不需要努力终吼，做不喜歡的事才需要努力。孩子18歲前意志力不成熟氯哮，不具備用意志力逼著自己做痛苦的事的能力际跪，學(xué)習(xí)對他來說是痛苦的，家長該心疼孩子喉钢，同情姆打、理解孩子，幫助孩子解決問題肠虽，不能簡單歸因這是孩子的錯幔戏。
? 以上這些問題，家長要往心里去舔痕，沒有一個是孩子的主觀過錯评抚，沒有一個孩子明知故犯，這是孩子成長過程中遇到的問題伯复，是家長無知慨代，不懂生命原理，成長原理啸如，學(xué)習(xí)的規(guī)律侍匙，而導(dǎo)致我們困惑。
? ? 不能往孩子身上歸因了叮雳，要想辦法解決這些問題想暗。
? 第二部分，董老師個人成長經(jīng)歷帘不。
1说莫、董老師上學(xué)第一天是自己去的，因為家離學(xué)校很近寞焙，平時就在學(xué)校里玩储狭。老舅送給他一個小紅書包互婿，自己背著書包就去報道了，因為上學(xué)是他一直盼望的事情辽狈。
2慈参、董老師在小學(xué)階段，沒有一次不完成作業(yè)刮萌，每天放學(xué)回家先寫作業(yè)驮配。很多人說他學(xué)習(xí)有毅力，其實不是的着茸，當時就是覺得學(xué)習(xí)很快樂壮锻，是從小養(yǎng)成的習(xí)慣。
3元扔、從三年級開始愛上閱讀躯保。通過看書看到另外一個世界。通過閱讀體會到知識的無涯澎语，知識量越大越覺得自己無知途事。
4、從小就在家里給弟弟妹妹講題擅羞，感受到學(xué)習(xí)的快樂尸变。給人講題的過程中，對知識理解地更深了减俏，學(xué)的更扎實召烂。后來給同學(xué)講題，找到價值感娃承，找到向上的推力奏夫。
5、三年級時到通遼市历筝，給大姑家送豬肉酗昼，姑父留他在城里過年，過年的經(jīng)歷給他很大啟發(fā)梳猪。堂姐上吉林大學(xué)數(shù)學(xué)系麻削，回家過年。大年初一春弥，堂姐的中學(xué)同學(xué)呛哟，是一個下鄉(xiāng)知青，后來返會城市匿沛，找到一個拉煤的工作扫责。他跟董老師說：“你以后能到城里生活，找到我這樣的工作就可以了”逃呼，董老師當時看看他公给，心里想：“我將來不至于蹬三輪車送煤”借帘。從那天起，董老師心里想淌铐，要好好學(xué)習(xí)，將來到城里生活蔫缸，如果自己不是那塊料腿准，人家會瞧不起。這件事給他極大的啟發(fā)拾碌，那時開始思考要過什么樣的生活吐葱。
6、董老師上初一時校翔，從中學(xué)生中選出學(xué)生代表到各處參加演講活動弟跑，董老師被選上了，抽調(diào)到廠部防症，關(guān)在一個會議室里孟辑，每天看報紙，組織材料蔫敲，寫發(fā)言稿饲嗽，然后去全場進行輪回演講。這次演講給他很大啟發(fā)奈嘿，演講時貌虾，很多人看著你，那個感覺太美好了裙犹，對人的激勵太大了尽狠。還有就是，到各場演講叶圃，招待他們吃飯用白面餅袄膏，雞蛋黃瓜湯，董老師的中學(xué)同學(xué)來聽演講盗似，他們看著董老師吃飯哩陕，饞的流口水，董老師那時意識到赫舒，學(xué)習(xí)好可以吃好的悍及，對進取心有極大的推動力。
8接癌、1977年全廠統(tǒng)考心赶，董老師考了第一名。開學(xué)第一天缺猛，大家爭先恐后地來跟他認識缨叫，那種感覺非常好椭符，促使他積極向上。后來又考全縣第一名耻姥，開學(xué)后销钝，老師直接任命他當班長，其他同學(xué)都來跟他認識琐簇，這個經(jīng)歷給他啟發(fā)太大了蒸健，推動他積極向上⊥裆蹋考大學(xué)時似忧，又考了第一，自信心的增長更大丈秩，推動人往上走盯捌。這些經(jīng)歷告訴大家，自信心蘑秽、進取心是慢慢建立起來的饺著。一個個成功積累起來，形成心理慣性筷狼，就是進取心瓶籽。
? ? 第三部分，什么是進取心埂材。
? 相關(guān)詞匯有“企圖心”塑顺，“上進心”，“有心勁”俏险，這些詞匯表達含義是同樣的严拒，一個人到達了一種生命狀態(tài)，往上走竖独，取得成功裤唠，描述的是一種現(xiàn)象，我們用進取心莹痢，描述教育孩子一個側(cè)面种蘸。
? 第一個原理，矢量原理竞膳。
? 有質(zhì)量的物體在運動中航瞭，質(zhì)量乘以速度叫動量，如果動量有方向就是矢量坦辟。矢量沿特定方向運動刊侯。人生就是矢量，有方向的動量锉走，人生沿特定方向展開滨彻，生命才能走向高處藕届，教育孩子是矢量，沿著特定方向成長亭饵，才能走向良性發(fā)展軌道休偶。
? 1、有目標才有資源管理辜羊，人的資源是有限的椅贱，生命中最重要的是時間和精力，能干正事的時間是有限的只冻，每天生命能量投向哪，決定了未來有沒有成就计技，一生走什么樣的道路喜德。
? 2、有目標的生命才能定向垮媒，沿著特定方向展開舍悯，否則原地打轉(zhuǎn)。
? 第二個原理睡雇，生長之外別無目的萌衬。
? 生命的固有規(guī)律就是生長、成長它抱、表達秕豫，這是萬事萬物生長規(guī)律。小草生長過程中遇有石塊观蓄，它會從邊上長出來混移，生命內(nèi)在規(guī)律，它要生長侮穿，這是生命的本源歌径。一個孩子在成長過程中，只要有足夠的養(yǎng)分供用亲茅，肉體就會生長回铛，家長不用擔心。在精神方面克锣，生命在于成長茵肃，主要是精神成長，給孩子合適的條件娶耍，孩子會自由表達免姿，這是生命的內(nèi)在原理。作為家長關(guān)鍵是給孩子創(chuàng)造生長條件榕酒，生命自然會表達胚膊。
? 第三個原理故俐，因果定律。
? 孩子成為今天這個樣子紊婉，一定是過去的原因造成的药版。孩子積極樂觀向上，說明父母做對了喻犁，孩子萎靡不振槽片，說明父母做錯了。孩子不是成年人肢础，無法完全自我覺知还栓，孩子受制于生長環(huán)境，家庭是最主要的生長環(huán)境传轰，如果環(huán)境不具備條件剩盒，孩子會長偏。這個定律告訴我們慨蛙，家庭教育要從自身找原因辽聊，孩子沒有進取心，肯定是成年人的錯期贫，沒把孩子生長需要的環(huán)境創(chuàng)造好跟匆，不能歸結(jié)為孩子的過錯。
? ? 什么是進取心通砍？這里下一個描述性的定義玛臂，當人有了對美好生活的憧憬，并且產(chǎn)生通過自己的努力埠帕，來實現(xiàn)向往生活的穩(wěn)定的情緒狀態(tài)垢揩，這種情緒狀態(tài)叫做進取心。
? 進取心的核心要素敛瓷。
? 1叁巨、人最初必須看到、體驗到更好生活的實際形態(tài)呐籽，才會產(chǎn)生進取心锋勺。海倫凱勒說過，當人有了高飛的感覺時狡蝶，再也不滿足在地上爬行庶橱。孩子要產(chǎn)生進取心，最初必須讓他看到贪惹、體驗到實際更好的生活苏章，只聽說沒用。
? 2、產(chǎn)生要過上所看到美好生活的沖動枫绅，如果沒有沖動泉孩，不可能當做理想目標。董三博士成長經(jīng)歷并淋，大學(xué)畢業(yè)后在過著平淡的生活寓搬，后來要去進修，他看到了跟他同齡人的生活县耽，產(chǎn)生了想要讀研究生的沖動句喷。讓孩子參加游學(xué)，多體驗好的生活兔毙。
? 3唾琼、產(chǎn)生通過自己的努力來實現(xiàn)更好生活的情感沖動。
? 4澎剥、這種情緒沖動必須轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的情緒狀態(tài)父叙。
? 大多數(shù)人到前三個條件就結(jié)束了，第四個要素很重要肴裙。這樣進取心就產(chǎn)生了。一旦產(chǎn)生進取心就相當于飛出的箭涌乳，進入良性的發(fā)展方向蜻懦，成長速度是驚人的，他是行為的主體夕晓，老師家長輔助他就可以了宛乃。
? ? 第四問題，當今孩子產(chǎn)生進取心的難點蒸辆。
? 1征炼、物質(zhì)生活極大豐富，本來是好事躬贡，可是在教育孩子上谆奥，從某種意義上說成了壞事。孩子最初通過有型的拂玻，看得見酸些、摸得著的東西產(chǎn)生向往好生活的沖動，現(xiàn)在讓富家子弟產(chǎn)生沖動的東西太少了檐蚜。讓孩子過苦日子又不行魄懂，故意裝窮騙孩子也不行，所以這是一個難點闯第。
? 2市栗、現(xiàn)在學(xué)校教育基本就是文本式教育，學(xué)校教育是老師講，學(xué)生聽填帽，記筆記悲幅，背考題易结，寫卷子，這種模式知識跟實踐脫節(jié)，讓人產(chǎn)生興趣太難了铅辞。孩子無法體驗到知識產(chǎn)生的情感沖動。成年人適合文本教育顿苇，譬如界酒，家長參加家庭教育課程，要把文本講的道理跟實踐掛鉤绘迁，然后把老師講的話翻譯成生活才可以合溺。孩子沒本事把文本式語言翻譯成實際生活。
? 3缀台、中國家長教育孩子的方法棠赛，如果是強迫，就會產(chǎn)生被動膛腐，被動不可能產(chǎn)生向往的生活睛约。孩子自己承擔學(xué)習(xí)責任，責任產(chǎn)生自律哲身，約束自己辩涝，自律才有選擇的自由（不需要別人看著），有自由才能主動學(xué)習(xí)勘天，主動才能產(chǎn)生進取心怔揩。
? ? 孩子沒有學(xué)習(xí)責任，產(chǎn)生他律脯丝，心理是奴役狀態(tài)商膊，會被動學(xué)習(xí)，被動學(xué)習(xí)斷然學(xué)不好宠进。學(xué)習(xí)是腦力勞動晕拆，腦力勞動特有的規(guī)律是，勞動者必須處于主動狀態(tài)材蹬，才能學(xué)好潦匈。逼迫孩子學(xué)習(xí)，能產(chǎn)生進取心就見鬼了赚导。
? 4茬缩、全社會功利主義價值觀導(dǎo)向，這是個大問題吼旧。有個省有一所電力學(xué)校凰锡，以前是二本的水平。一個偶然機會，有個家長咨詢掂为，打算讓孩子報電力學(xué)校裕膀，問她為什么報那個學(xué)校？她說好分配勇哗。電力口福利待遇好昼扛，大家都想報那個學(xué)校。假如孩子致力于研究電力是可以的欲诺，如果只是因為待遇好抄谐，就報這所學(xué)校是功利主義傾向，在某種意義上該詛咒的扰法，會毀了孩子一生蛹含。古話說“男怕入錯行”，人干不喜歡的事塞颁，斷然成不了大才浦箱，一生不快樂。必須破除功利主義價值觀祠锣。社會酷窥、學(xué)校都是功利主義價值觀，指導(dǎo)孩子產(chǎn)生進取心太難了伴网。
? ? 第五個問題竖幔，培養(yǎng)進取心的關(guān)鍵點。
? 1是偷、破除功利主義價值觀枷鎖，什么專業(yè)好募逞？孩子喜歡的專業(yè)就是好蛋铆，喜歡能做創(chuàng)造性的工作，不喜歡就是服苦役放接。破除枷鎖刺啦，打開視野，在更大范圍選擇職業(yè)纠脾。
? 2玛瘸、語言在培養(yǎng)進取心方面起的作用微乎其微，孩子必須看到苟蹈，體驗到糊渊，不是聽到，讓孩子去經(jīng)歷最重要慧脱。
? 3渺绒、讓孩子經(jīng)歷、體驗到他想要過的美好生活，產(chǎn)生對美好生活的沖動宗兼。游學(xué)成為時髦的活動是對的躏鱼，讓孩子埋下理想的種子，他才能產(chǎn)生進取心殷绍。
? 4染苛、讓孩子自己大量閱讀，愛上名人傳記主到，產(chǎn)生理想沖動茶行，大學(xué)畢業(yè)之前最少閱讀一百本名人傳記，某種生活是他想過的镰烧，跟他向往的生活產(chǎn)生同構(gòu)拢军、共振，理想的火花就會產(chǎn)生怔鳖。
? 5茉唉、堵死孩子通過其他渠道獲得想得到事物的渠道，富裕二代结执，向爸爸要物質(zhì)度陆，有省事的沒想費事的，消耗最小能力献幔，獲得最大利益是人的本性懂傀。堵死不能用簡單說“不”的方式。給孩子傳遞的感覺是“我不是不想給蜡感，是我做不到”蹬蚁，用客觀的情勢做，讓孩子知道只能靠自己的努力郑兴，才能跟想要的東西產(chǎn)生聯(lián)系犀斋。
? 進取心對于培養(yǎng)孩子走向上層太重要了，需要家長付出艱苦的努力情连。
? 第六個問題叽粹，如何培養(yǎng)進取心。
? 1却舀、不輕易幫他解決問題虫几，讓他自己去解決，啟發(fā)孩子自己去做挽拔，讓孩子自己去體會辆脸，把事情做對了，增加他的自信心螃诅。
? 2每强、家長以身作則始腾，做主動進取的人，如果家長人生沒有規(guī)劃空执，沒有管理浪箭，培養(yǎng)有進取心的孩子非常困難，身教重于言教辨绊。
? 3奶栖、幫助孩子樹立遠大的人生目標，不是用嘴上說门坷，通過書籍宣鄙、參觀、游覽默蚌、經(jīng)歷冻晤，讓孩子產(chǎn)生目標，而不是家長認為孩子應(yīng)該干什么绸吸。
? 4鼻弧、跟孩子多講偉人、名人奮斗的故事锦茁，講的多了攘轩，潛移默化，孩子覺得哪種經(jīng)歷值得效仿码俩，他慢慢產(chǎn)生往上的心理慣性度帮。
? 5、表達對孩子的期望稿存，不是要求笨篷，這是不同的概念。希望孩子成為有價值的人瓣履，對自己負責的人率翅。更不是強迫孩子做什么事，教育孩子實際是家長如何做人拂苹。
? 6、經(jīng)常鼓勵孩子自己奮斗痰洒，主動尋求知識瓢棒，言談舉止中傳達這種感覺——我有多少錢，跟你沒有關(guān)系丘喻，你必須通過自己的能力證明你的價值脯宿，你自己的人生自己負責。一個人最快樂的生活就是走上自我奮斗的道路泉粉。
? 7连霉、不斷確認孩子自我價值榴芳，生命是無價的，只要是個人就是無限的跺撼，在媽媽心中你是無價之寶窟感，確認孩子自我價值提升，才會產(chǎn)生理想歉井，才會產(chǎn)生進取心柿祈。
? 8、給孩子灌輸“生活是一種選擇”的觀念哩至，過什么樣的生活躏嚎，在哪生活，是選擇的結(jié)果菩貌。每時每刻都是選擇卢佣，有了選擇的觀念，他才珍惜選擇的自由箭阶，自己的選擇才能主動虚茶，產(chǎn)生進取心，把未來的目標跟現(xiàn)在聯(lián)系在一起尾膊，走向矢量人生媳危。
? 9、經(jīng)常表達為孩子自豪的感受冈敛，把生命熱量傳給孩子待笑，他的情緒走向良性循環(huán)，把未來的生活跟現(xiàn)在生活掛鉤抓谴，產(chǎn)生進取心暮蹂。
? 10、及時對孩子的進取行為進行表揚癌压，進取心是一點點積累的仰泻，要想讓孩子沿著這個方向走，必須及時肯定表揚進取行為滩届，慢慢積累出來孩子的進取心集侯。
? 11、孩子真的取得成績帜消，適當當眾表揚孩子棠枉，對孩子是巨大的推動力，對產(chǎn)生進取心有幫助泡挺。
? 12辈讶、寒暑假跟孩子一起參觀著名大學(xué)、名人故居娄猫，去旅行贱除，讓孩子通過經(jīng)歷產(chǎn)生進取心生闲。
? 方法可以隨時隨地創(chuàng)造，家長融會貫通了原理月幌，可以隨時隨地對孩子進行教育碍讯。
? 第七問題，進取心的殺手飞醉。
? 1冲茸、課業(yè)量拖欠太多，積累的包袱太重缅帘，欠賬太多了轴术，壓的孩子喘不過氣來，學(xué)習(xí)毫無樂趣可言钦无。家長改變不了大環(huán)境逗栽，要想辦法幫孩子解決小環(huán)境。
? 2失暂、早期訓(xùn)練不足彼宠，學(xué)習(xí)等于痛苦的神經(jīng)連接，需要尋求專業(yè)幫助弟塞，把負面連接剪斷凭峡。一個人被動學(xué)習(xí)，不可能產(chǎn)生樂趣决记，不可能產(chǎn)生進取心摧冀。
? 3、消極情緒的捆綁系宫，情緒是動力系統(tǒng)索昂。家長打罵孩子，關(guān)系不好扩借，孩子情緒低落椒惨，相當于發(fā)動機滅火，不可能產(chǎn)生進取心潮罪。
? 4康谆、孩子害怕失敗，怕被拒絕嫉到，早期被錯誤教育沃暗，被重要的事情打敗了，體會到失敗的痛苦屯碴，被周圍人嘲笑描睦，有這樣的神經(jīng)連接膊存，害怕嘗試导而，不可能產(chǎn)生進取心忱叭。
? 5、家長或者老師破壞性的批評今艺，導(dǎo)致孩子輟學(xué)韵丑。孩子因為一件事沒做好，人也被否定了虚缎，這是破壞性批評撵彻。孩子15周歲前，家長沒有批評的理由实牡，只有講解的義務(wù)陌僵，告訴孩子錯在哪，講清楚创坞。
? 6碗短、不良環(huán)境影響，缺乏可供參照的學(xué)習(xí)榜樣题涨。無論家庭偎谁，周圍環(huán)境，都是不務(wù)正業(yè)的人纲堵，孩子容易受影響巡雨。家長能做到的是幫助孩子創(chuàng)造積極向上的環(huán)境，然后教會孩子正確識別環(huán)境席函，處理好如何跟外部環(huán)境和諧相處铐望。
? 7、孩子沒有目標向挖，沒有理想蝌以，需要爸媽做工作，讓孩子產(chǎn)生目標和理想何之。
? 8跟畅、受到生命意義虛無觀念的影響。家長覺得人生沒有意義溶推，又把這種觀念傳給孩子徊件，孩子會遭受打擊，覺得人生沒意義蒜危，啟動了生命自毀程序虱痕。家長要變成積極樂觀的人，引導(dǎo)孩子讀陽光的書籍辐赞，讓孩子有正面的情緒部翘，體驗到快樂，才能轉(zhuǎn)變過來响委，家長給孩子講道理沒有用新思。
? 9窖梁、孩子訓(xùn)練不足，想讓孩子取得好成績夹囚，導(dǎo)致孩子受挫更大纵刘。
? 10、孩子沒有嘗過成功的滋味荸哟，孩子從小做事的機會被家長代替做了假哎，孩子沒有機會嘗試成功。一個生命最悲催的就是沒嘗過成功的滋味鞍历，一系列小的成功才能積累成大的成功舵抹。失敗乃成功之母是成年人的哲學(xué)，別跟孩子哲學(xué)弄混了劣砍，讓孩子自己經(jīng)歷成功掏父，逐漸訓(xùn)練出穩(wěn)定的心理狀態(tài)，才能產(chǎn)生進取心秆剪。
