一直追求做一個有個性的人，因為本能的認為個性與創(chuàng)意創(chuàng)新是聯(lián)系在一起的纳寂，換句話說主穗，我想做一個有創(chuàng)意的人。雖然那時候毙芜，還沒開始流行“這是一個創(chuàng)意為王的時代”忽媒。
現(xiàn)在，提出這個問題腋粥，并不違背我追求創(chuàng)意這一事實晦雨，只是跳過曾經(jīng)的自以為是，發(fā)現(xiàn)自己算不上有創(chuàng)意的人隘冲。先讓我就這一事實展開一下闹瞧，高中一個教英語的老師曾經(jīng)上課時提到：如果把一個人的知識面比作一個圓，知識面比較小時对嚼，圓的面積小夹抗，接觸外圍也小，這時候很容易自滿纵竖，覺得自己知道的很多。相反杏愤，當一個人的知識面越大靡砌，圓的面積越大，接觸的外圍越大珊楼，就越發(fā)覺得自己知道的太少通殃。
當時是初次接受這樣一套理論，覺得新奇但很有道理厕宗，所以一直記到現(xiàn)在画舌。對我來說，會不會也有這么一點原因呢已慢？因為接觸的東西多了曲聂，越發(fā)覺得自己不足，知道的太少佑惠。
讓我明確產(chǎn)生這樣的認知朋腋，源自視頻拍攝的實踐齐疙。從上個學期開始，一直斷斷續(xù)續(xù)的拍攝短片旭咽，一直很想嘗試拍個中長片贞奋。但是，一直卡在劇本創(chuàng)作這一初級階段穷绵，有幾個花了時間也花了心思的劇本都被Pass掉了轿塔。創(chuàng)意是其中一個原因。
接觸的一個專業(yè)老師仲墨，無論是點評學生拍的視頻催训，亦或在課堂上就某一事件展開，提出的建議或想法宗收，往往讓我覺得自慚形穢漫拭，為什么我就沒想到！特別是混稽，有時候她說采驻，你們是90后，應該比我更有想法才是匈勋。對呀礼旅，明明是90后呢。
一次上課再次遇到相同情況洽洁，我突然靈光一閃：每個人都有一套屬于自己的思維模式痘系，而且隨著時間流逝，越發(fā)系統(tǒng)和完善饿自。暫且形象的理解成一顆樹形的模型吧汰翠。
對于我的老師這一類人而言，他們的那棵思維樹必然比我們普通學生的大且枝繁葉茂昭雌，因為他們的工作經(jīng)驗复唤、社會經(jīng)驗等各個方面都比我們豐富。一件事烛卧，他們一旦獲知基本信息佛纫，立馬能在腦海里進行分析歸類，然后在自己的思維樹上找到屬于它們的位置总放。在這個位置上呈宇，以前所有相關(guān)的經(jīng)驗立馬呈發(fā)散狀抽離出來。眼前這件事局雄，就可以直接套用已有的思維模型甥啄，得出各類想法、建議或結(jié)論哎榴⌒突恚總結(jié)下來僵蛛，這是經(jīng)驗積累的結(jié)果。
所以迎变，經(jīng)驗越豐富充尉，思維模型越全面，一件事套進來衣形，得出來的想法就越多驼侠。對于年輕的我們而言，在經(jīng)歷閱歷方面谆吴，自然顯得捉襟見肘倒源。這也是為什么，往往會看到這類建議：愛好或從事寫作的人要多看他人優(yōu)秀的作品句狼；愛好或從事音樂的人要多聽他人優(yōu)秀的音樂笋熬；愛好或從事影視行業(yè)的人多看他人優(yōu)秀的影視作品。因為自己的社會閱歷不夠腻菇，可以從他人現(xiàn)成的作品的汲取養(yǎng)分胳螟。同時，也并非這樣簡單的一一對應筹吐，愛好或從事音樂的人糖耸，也能從文字作品中獲得靈感，畢竟藝術(shù)是相通的丘薛〖尉梗總結(jié)起來就是，由于年齡原因洋侨，社會閱歷不夠舍扰，可以從前人的作品、聽他人的故事等各個方面彌補凰兑，使自己的思維樹開枝散葉妥粟。
前一段時間，看《一個人與這個時代》吏够，白巖松提到創(chuàng)意，他說：他從不認為創(chuàng)意是靈光一閃的結(jié)果滩报，一定是積累的多锅知。同樣一件事，你看到了別人ABCD四中處理方法脓钾，立足全局售睹，參考四種解決方法，你找到了新的解決方法可训，這就是創(chuàng)新昌妹。
回到我所理解的捶枢，老師們根據(jù)經(jīng)驗展開的想法，若是和以往一成不變飞崖，還不能稱作創(chuàng)意烂叔。但建立在老白的理論上，老師們?nèi)羰橇⒆闳止掏幔叨染驼純?yōu)勢蒜鸡。這種情況，是更容易有創(chuàng)意還是得出的想法更有創(chuàng)意呢牢裳？個人覺得應該是更容易有創(chuàng)意逢防，但不一定更有創(chuàng)意，因為建立在如此多經(jīng)驗的基礎(chǔ)上蒲讯，實際上是限制了他們的創(chuàng)意范圍忘朝，這也是年輕一代的優(yōu)勢。
年輕一代判帮，思維模式?jīng)]有定型局嘁，成長、發(fā)展的空間無限脊另。沒有經(jīng)驗或慣性思維的限制导狡，也就意味著有無數(shù)的可能。用樹的模型來理解偎痛，老師們的樹基本長成旱捧，基本是沿著長成的枝干的方向思考；年輕一代踩麦，每一次嘗試每一次思考枚赡，都是新的枝干的發(fā)芽與成長，想往哪個方向怎么長谓谦，都有很強的主觀能動性贫橙。所以，對于年輕一代反粥，創(chuàng)意的產(chǎn)生雖不那么容易卢肃，但產(chǎn)生的想法可能更有創(chuàng)意，即創(chuàng)意的含金量更高才顿。
? ? 創(chuàng)意定然源于積累莫湘，源于對自己生活、對他人故事的思考的積累郑气。每個人都從年輕走向年長幅垮。我們能做的是努力追求年輕時創(chuàng)意的質(zhì)量暑脆，同時為年長時能有更多創(chuàng)意打下基礎(chǔ)姆另。
