現(xiàn)在鳖枕，市面上有很多所謂“XX天從入門到精通”、“XX天成為XX高手”之類的宣傳快速入門的書籍和文章呼股，那到底是該快一點(diǎn)學(xué)呢耕魄？還是慢一點(diǎn)學(xué)呢？對(duì)這一問題彭谁，常見的觀點(diǎn)如下：
一種觀點(diǎn)認(rèn)為吸奴，學(xué)習(xí)新知識(shí)就該快，越快越好缠局。比較激進(jìn)的觀點(diǎn)如：“學(xué)得慢本身就是一種罪過”则奥。持有這種觀點(diǎn)的人都看到了這個(gè)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，要求人們快速適應(yīng)時(shí)代的變化狭园，因此學(xué)東西自然是越快越好读处。但是，這種觀點(diǎn)的背后也經(jīng)吵可以看到一種邏輯罚舱，那就是“一步慢井辜，步步慢”，極端一點(diǎn)來說管闷，就是認(rèn)為學(xué)東西慢的人粥脚，就會(huì)喪失先機(jī)，最終成為落后者包个。
另一種觀點(diǎn)認(rèn)為刷允，學(xué)習(xí)不應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)速成，而應(yīng)當(dāng)循序漸進(jìn)碧囊，因?yàn)榧寄艿氖炀毢腿谕ㄐ枰罅康臅r(shí)間投入树灶，即使保持最高的學(xué)習(xí)效率，要想真正學(xué)好一門技能糯而，需要投入的最少時(shí)間量也是相對(duì)確定的天通，時(shí)間投入一旦小于這個(gè)量，就必然達(dá)不到理想的學(xué)習(xí)效果熄驼。在這一方面具有代表性的土砂，就是“一萬(wàn)小時(shí)定律”。
以上兩種觀點(diǎn)都有合理的成分谜洽，但是都沒有抓住要害萝映。在回答“到底是要學(xué)得快還是學(xué)得慢”這個(gè)問題之前，我們首先應(yīng)當(dāng)考慮：這到底算不算是個(gè)問題阐虚，有沒有回答的必要序臂？換言之，如果這壓根就是個(gè)“偽問題”实束，我們何必去回答它呢奥秆？
仔細(xì)來看這個(gè)問題，會(huì)發(fā)現(xiàn)咸灿，首先构订，從是否能做到的角度來說，“學(xué)得慢”是一個(gè)根本沒必要存在的選項(xiàng)——學(xué)得最慢就是速度為零避矢，完全不學(xué)嘛悼瘾；但是，“學(xué)得快”則不是每個(gè)人都能做到的：從小到大审胸，大多數(shù)人都有因?yàn)椤皩W(xué)得不夠快”而被教訓(xùn)亥宿、被輕視的經(jīng)歷。從某種意義上來說砂沛，在任何情況下都可以實(shí)現(xiàn)的選項(xiàng)烫扼，在討論中的地位相對(duì)較低，因?yàn)榘涯切安惶赡堋钡倪x項(xiàng)弄清楚碍庵，才是討論的第一任務(wù)映企。
注意悟狱，這是在“討論”時(shí)的任務(wù)，不一定是“行動(dòng)”時(shí)的任務(wù)堰氓。正因?yàn)樗械臇|西都可以“慢慢學(xué)”芽淡，而且速度可以無(wú)限慢，因此在實(shí)踐中完全可以選擇想學(xué)的東西豆赏，然后用一個(gè)自己很舒服的慢速持續(xù)（一定是“持續(xù)”）去學(xué)，總會(huì)有收獲的富稻。
回到正題掷邦。根據(jù)上面的討論，我們可以得出一個(gè)更準(zhǔn)確的問法應(yīng)——我們有沒有必要學(xué)得快椭赋？
很顯然抚岗，這是一個(gè)需要“具體情況具體分析”的問題。到底需不需要學(xué)得快哪怔，取決于以下方面的因素：
1．任務(wù)的難易程度
2．任務(wù)的緊急程度
首先看任務(wù)的難易程度宣蔚。任務(wù)的難易程度，指的是現(xiàn)有水平和任務(wù)需要達(dá)到的水平之間的差距以及彌合這些差距的難易程度认境，包括：任務(wù)本身的特點(diǎn)胚委，需要的具體新技能數(shù)量，有無(wú)過往的經(jīng)驗(yàn)以及有何種過往的經(jīng)驗(yàn)（有時(shí)失敗的經(jīng)驗(yàn)會(huì)成為意想不到的阻礙）叉信，有無(wú)合適的工具亩冬，有無(wú)有效的反饋和指導(dǎo)，身邊有無(wú)成功案例（關(guān)系到完成任務(wù)的動(dòng)力）硼身，有無(wú)充足的時(shí)間硅急、精力、金錢支持佳遂，很多強(qiáng)度較大的任務(wù)還要考慮自身的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)（這兩個(gè)都是只能在平時(shí)培養(yǎng)营袜，沒有辦法突然提升的）。舉個(gè)例子丑罪，對(duì)一個(gè)已經(jīng)學(xué)過C語(yǔ)言的荚板、手頭有一臺(tái)性能優(yōu)越的電腦和良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、有著充足業(yè)余時(shí)間的人而言吩屹，學(xué)習(xí)C++多半是一件很容易的事情啸驯；但對(duì)從來都沒有用過電腦，身邊既沒有電腦也沒有網(wǎng)絡(luò)環(huán)境祟峦，還要完成很繁重的工作任務(wù)的人來說罚斗，學(xué)習(xí)C++語(yǔ)言可能是“比登天還難”的任務(wù)，后者要想學(xué)會(huì)C++宅楞，有很多“在前者看來根本就不存在”的問題要解決针姿。
我們?cè)谒伎既蝿?wù)的難易程度時(shí)袱吆，很容易考慮不周（尤其是在參考別人的意見時(shí)），原因就在于忽略了上述提到的距淫、需要考慮的很多因素绞绒，簡(jiǎn)單的拍拍腦門就決定了。我們通常的決策很可能是這樣的：
決定要學(xué)一項(xiàng)新技能——上網(wǎng)買本書——制定一個(gè)“每天學(xué)幾個(gè)小時(shí)”的計(jì)劃——開始學(xué)習(xí)榕暇。
這種簡(jiǎn)單的決策方法考慮到了上面提到的有關(guān)“任務(wù)難易程度”的因素蓬衡，但是并不周全：這個(gè)任務(wù)需要多少技能水平？自己的水平和當(dāng)下任務(wù)的差距有多大彤枢？這一思考的大方向或許在買書的環(huán)節(jié)已經(jīng)有所考慮狰晚，因?yàn)槟硞€(gè)領(lǐng)域的菜鳥和一個(gè)行家要買的書可能會(huì)有所不同。但是具體到這一問題的各個(gè)方面缴啡，作出這一決策的人可能并沒有考慮過：比如是否可以到網(wǎng)上找找其他的學(xué)習(xí)方式（例如網(wǎng)課壁晒、論壇等）、身邊有沒有什么人可以請(qǐng)教业栅、自己的業(yè)余時(shí)間秒咐、精力是否足以支持自己完成學(xué)習(xí)計(jì)劃（例如，一個(gè)每天9點(diǎn)鐘才能從公司回家的人碘裕，剛開始就要求自己每天學(xué)習(xí)3個(gè)小時(shí)可能會(huì)有些勉強(qiáng)）携取。
如果結(jié)合上述“任務(wù)難易程度”需要考慮的因素，在動(dòng)手之前帮孔，應(yīng)當(dāng)考慮以下問題：
第一點(diǎn)是任務(wù)的特點(diǎn)歹茶。任務(wù)的特點(diǎn)直接影響著學(xué)習(xí)時(shí)間和方法的安排。例如：學(xué)習(xí)一門外語(yǔ)和學(xué)習(xí)編程的學(xué)習(xí)時(shí)間安排就截然不同你弦。語(yǔ)言的各個(gè)學(xué)習(xí)要素很容易拆解為小知識(shí)點(diǎn)惊豺，例如一個(gè)單詞、一個(gè)句型等禽作。這意味著學(xué)習(xí)者完全可以利用很小的時(shí)間碎片來學(xué)習(xí)尸昧。而編程則不同，學(xué)習(xí)編程需要長(zhǎng)時(shí)間坐在電腦前寫代碼和跑程序旷偿，需要專門留出大塊的時(shí)間來學(xué)習(xí)和訓(xùn)練烹俗。因此，學(xué)習(xí)一門外語(yǔ)的人萍程，如果時(shí)間利用效率足夠高幢妄，完全可以不為這項(xiàng)任務(wù)留出任何專門的時(shí)間，每天排隊(duì)和坐車時(shí)少刷幾條朋友圈就可以完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)目標(biāo)茫负；但一個(gè)想要學(xué)習(xí)編程的人就必須在自己原有的時(shí)間表中為編程專門留出一塊時(shí)間蕉鸳。這也解釋了為什么市面上有很多讓你“走在路上都可以背單詞”的應(yīng)用，卻沒有讓你在排隊(duì)等公交時(shí)都可以練編程的APP。
此外潮尝，考慮“任務(wù)的特點(diǎn)”時(shí)還需要注意的一點(diǎn)是榕吼，為了完成的任務(wù)我們是否真的需要系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。畢竟我們的時(shí)間和精力有限勉失，不可能在所有的領(lǐng)域都建立完整的知識(shí)體系羹蚣，一些任務(wù)的完成可能并不需要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)所有的知識(shí)，只需要學(xué)習(xí)相應(yīng)領(lǐng)域內(nèi)解決具體問題需要的具體技能點(diǎn)乱凿，或者直接借助某些工具完成顽素。換言之，只有那些真的需要反復(fù)徒蟆、多方面使用的知識(shí)和技能胁出，才需要長(zhǎng)時(shí)間、大規(guī)模后专、系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)。例如输莺，如果我們接到一個(gè)制作EXCEL數(shù)據(jù)透視表的任務(wù)戚哎。這時(shí)我們要做的就是去學(xué)習(xí)“制作數(shù)據(jù)透視表”這個(gè)具體的技能，而非將整個(gè)EXCEL表格的所有技能全部都學(xué)會(huì)之后才去完成任務(wù)嫂用。當(dāng)然型凳，如果眼前的學(xué)習(xí)并非為了某個(gè)明確的目標(biāo)，而是為自己增加知識(shí)儲(chǔ)備嘱函，那就不妨靜下心來甘畅，慢慢地、成體系地學(xué)習(xí)往弓。
第二點(diǎn)是自己的當(dāng)下的水平和任務(wù)所需水平之間的差距疏唾。這一點(diǎn)同樣可以從兩方面來考慮。首先是具體技能上的差距函似。某些任務(wù)可能需要多種技能相互配合才能完成槐脏，或者對(duì)技能的熟練和精通程度有所要求。例如撇寞，用英文寫出某一學(xué)科的專業(yè)論文需要的就有英語(yǔ)能力和該學(xué)科的知識(shí)儲(chǔ)備顿天。前者又可以劃分為通常的英語(yǔ)技能（在這里是指閱讀和寫作）和英語(yǔ)專業(yè)詞匯、語(yǔ)法的知識(shí)蔑担，后者又可以細(xì)分為專業(yè)理論知識(shí)（例如以前看過的論文）和實(shí)踐技能（例如實(shí)驗(yàn)方法和專業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)的使用技巧）牌废。如果寫作者對(duì)以上各項(xiàng)技能都很生疏，那么他就需要為完成任務(wù)投入更多的時(shí)間和精力啤握。此外需要考慮的可能還有心理素質(zhì)和經(jīng)驗(yàn)上的差距鸟缕。同樣是學(xué)外語(yǔ)，學(xué)第二門外語(yǔ)的速度很可能比學(xué)第一門時(shí)要快得多排抬，原因就在于學(xué)習(xí)第二門外語(yǔ)時(shí)叁扫，我們已經(jīng)可以借鑒學(xué)習(xí)第一門外語(yǔ)時(shí)的經(jīng)驗(yàn)三妈，也知道自己在學(xué)習(xí)的過程中可能出現(xiàn)的各種心理狀態(tài)和將會(huì)遇到的瓶頸。因此從某種程度上來說莫绣，同樣是學(xué)習(xí)一門新的外語(yǔ)畴蒲，相比于完全沒有學(xué)過外語(yǔ)的人，已經(jīng)學(xué)習(xí)了一門外語(yǔ)的人也可以算作是一個(gè)“老手”了对室。其實(shí)不光是相同或相似的領(lǐng)域內(nèi)的經(jīng)驗(yàn)可以相互借鑒模燥，不同領(lǐng)域內(nèi)的經(jīng)驗(yàn)也可以相互參照——因?yàn)椋瓿勺约翰涣私獾娜蝿?wù)時(shí)心中的陌生感掩宜，遇到的問題蔫骂，有什么困惑，其實(shí)所有新手的感覺都是相似的牺汤。因此辽旋，越是有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的人，在進(jìn)入新的領(lǐng)域時(shí)就會(huì)越冷靜檐迟，越容易適應(yīng)新情況补胚，也就學(xué)得越快。
第三點(diǎn)是有無(wú)合適的工具追迟。合適的工具更多是使得學(xué)習(xí)更加便利以及帶來學(xué)習(xí)效率上的提升溶其。例如手機(jī)里有英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP的話，就更加容易做到隨時(shí)隨地學(xué)英語(yǔ)敦间。此外現(xiàn)在的英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP一般都會(huì)自動(dòng)為學(xué)習(xí)者制定好學(xué)習(xí)計(jì)劃瓶逃，這在幫學(xué)習(xí)者節(jié)約了時(shí)間的同時(shí)也讓他們的每一次學(xué)習(xí)變得更加有效率。此外廓块，論壇類學(xué)習(xí)工具可以讓學(xué)習(xí)者更容易獲取資料厢绝，有疑問時(shí)也更容易找人請(qǐng)教。有時(shí)带猴，在開始某個(gè)新領(lǐng)域的學(xué)習(xí)之前代芜，先上網(wǎng)搜索一下相關(guān)的學(xué)習(xí)途徑，可能會(huì)有意外收獲浓利，從而提高學(xué)習(xí)效率挤庇。
第四點(diǎn)是身邊有無(wú)有效的反饋和指導(dǎo)。新手在學(xué)習(xí)的過程中往往會(huì)遇到各種疑問贷掖，這些疑問在內(nèi)行看來可能非车诊酰基礎(chǔ)乃至不值一提，但是對(duì)新手而言苹威，這可能是“怎么都想不通以至于影響學(xué)習(xí)進(jìn)度和熱情的障礙”昆咽。此外，他們需要練習(xí)，而有些練習(xí)如果沒有人及時(shí)給出反饋意見掷酗，幫助練習(xí)者指出問題和提出改進(jìn)建議调违，效果就會(huì)大打折扣（例如外語(yǔ)學(xué)習(xí)中的口語(yǔ)和寫作）。此外泻轰，反饋和指導(dǎo)的存在本身就有監(jiān)督和鼓勵(lì)的效果〖技纾現(xiàn)在的網(wǎng)課可以部分解決指導(dǎo)和反饋的問題，好的網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺(tái)往往有監(jiān)督和答疑機(jī)制浮声。但是虚婿，如果是初學(xué)者無(wú)法清晰描述的問題，就仍然需要真人實(shí)地的指導(dǎo)泳挥。因此在學(xué)習(xí)時(shí)不妨想一想自己身邊有沒有“行家”可以請(qǐng)教然痊。
第五點(diǎn)是身邊有無(wú)成功案例。這種成功的案例所在的領(lǐng)域甚至無(wú)需和自己目前需要涉足的領(lǐng)域完全相同屉符。案例本身的存在就已經(jīng)能夠很好地起到鼓勵(lì)和支持的作用了剧浸。例如，你有一個(gè)和你一樣本來是零基礎(chǔ)矗钟，但是經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)通過了日語(yǔ)N2等級(jí)考試的朋友唆香，那么你學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言的動(dòng)力就會(huì)大得多，學(xué)習(xí)中遇到障礙時(shí)也不會(huì)輕易敗下陣來真仲。
第六點(diǎn)是有無(wú)時(shí)間袋马、精力和金錢支持初澎。部分專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)需要大量的時(shí)間和金錢投入秸应。例如考注冊(cè)會(huì)計(jì)師就需要投入大量的時(shí)間去學(xué)習(xí)，并且為了提高學(xué)習(xí)效率碑宴，少走彎路软啼，很多人會(huì)選擇報(bào)名專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，這又意味著大量的花銷和專門甚至固定的時(shí)間投入延柠。尤其是金錢投入祸挪，一旦投入就無(wú)法收回，因此在作出需要投入大量金錢的決策時(shí)一定要慎重考慮贞间，否則最終發(fā)現(xiàn)自己時(shí)間和精力不濟(jì)無(wú)法兼顧學(xué)習(xí)任務(wù)贿条，金錢投入的巨大沉沒成本又會(huì)給自己造成很大的壓力，并且打擊自己今后學(xué)習(xí)的信心增热。
第七點(diǎn)是自己的身體素質(zhì)整以。這是在進(jìn)行高強(qiáng)度學(xué)習(xí)時(shí)必須考慮的，在職準(zhǔn)備會(huì)計(jì)考試或者司法考試的人對(duì)此應(yīng)該最有體會(huì)峻仇。準(zhǔn)備高度專業(yè)化公黑、技能化的考試可能需要大量的時(shí)間練習(xí)和記憶，以掌握大量零碎的知識(shí)點(diǎn)和提高答題速度。這就意味著長(zhǎng)期用腦以及長(zhǎng)時(shí)間的久坐不動(dòng)——這可是個(gè)絕對(duì)的體力活凡蚜，不信你去看看有多少人考完司法考試后花了一兩個(gè)月才恢復(fù)元?dú)饩椭懒恕?/p>
以上在考慮任務(wù)難易程度時(shí)的幾個(gè)思考角度人断，并非每次都需要全部考慮到。任務(wù)越簡(jiǎn)單朝蜘，需要的考慮就越少恶迈，任務(wù)越復(fù)雜，就越需要全面考慮以上因素芹务。同樣是學(xué)英語(yǔ)蝉绷，如果我們只是打算背背單詞，那么下載一個(gè)單詞APP就可以開始了枣抱；但是如果我們是在為出國(guó)準(zhǔn)備語(yǔ)言考試熔吗，那就需要全面考慮自己的時(shí)間和精力，制定專門的計(jì)劃佳晶，甚至還要報(bào)備考輔導(dǎo)班桅狠。
接下來再看任務(wù)的緊急程度。任務(wù)的緊急程度是指任務(wù)需要在多久之內(nèi)出成果轿秧，以及這個(gè)成果是否必須由自己產(chǎn)出中跌。
首先，要明確任務(wù)需要在多久之內(nèi)出成果菇篡。如果學(xué)習(xí)只是為了滿足自己的求知欲或者是為長(zhǎng)遠(yuǎn)的未來打算漩符，那么學(xué)得快學(xué)得慢都可以；如果任務(wù)很緊急驱还，自己沒有時(shí)間準(zhǔn)備嗜暴，那自然也就談不上“為了完成任務(wù)而學(xué)習(xí)”，此時(shí)最好找到高效的專業(yè)人士幫自己及時(shí)解決問題议蟆。例如闷沥，一個(gè)根本就沒有學(xué)過德語(yǔ)的人，要在一天之內(nèi)把一份合同翻譯成中文咐容，最保險(xiǎn)的辦法就是找專業(yè)的翻譯機(jī)構(gòu)舆逃，而不是自己自學(xué)之后才去翻譯。
其次戳粒，要想清楚成果是否必須由自己產(chǎn)出路狮。這個(gè)問題其實(shí)涉及到另一個(gè)重要的問題：在學(xué)習(xí)領(lǐng)域上到底是“專”還是“多”蔚约，因?yàn)槿绻粋€(gè)人要不斷地為了完成任務(wù)而去學(xué)習(xí)新領(lǐng)域的知識(shí)奄妨，他事實(shí)上就選擇了成為通才；而如果他選擇把和自己專業(yè)領(lǐng)域無(wú)關(guān)或者關(guān)系不大的領(lǐng)域外包出去炊琉，只專心于自己的領(lǐng)域展蒂，他就選擇了成為專才又活。很多情況下，即使是自己在某一方面還做得不錯(cuò)锰悼，但為了讓自己的時(shí)間利用效率更高柳骄，很多人還是會(huì)選擇請(qǐng)人代勞。一個(gè)廚藝很好的人箕般，在時(shí)間不夠用耐薯，必須加班時(shí)，往往不做飯而點(diǎn)外賣丝里，盡管他自己做的可能比外賣好吃曲初。那么，在時(shí)間很緊張杯聚，而要處理的事情并非我們所長(zhǎng)時(shí)臼婆，而且因?yàn)榉N種原因，完成任務(wù)獲得成果并不必有我們親力親為時(shí)幌绍，我們完全可以選擇“讓別人做”颁褂，而不是自己學(xué)。
但需要注意的是傀广，“沒時(shí)間”不應(yīng)該成為只做自己會(huì)的事情颁独，不學(xué)任何新東西的借口。首先伪冰，很多所謂“工作中需要的新技能”我們并不需要花太多時(shí)間去學(xué)習(xí)誓酒，往往都是順手就解決的問題，這些小問題都要找人代勞贮聂，只會(huì)讓我們成為“伸手黨”靠柑；其次，有些時(shí)候?yàn)榱双@得“額外的能力”寂汇，我們需要在工作中學(xué)習(xí)其他領(lǐng)域的知識(shí)病往，甚至要刻意把本來可以外包的事情自己完成捣染〗景辏“技多不壓身”說的就是這個(gè)道理。但至于什么時(shí)候?qū)Ｐ挠谧约貉矍八Ｈ痢⒛芰Ψ秶鷥?nèi)的的事情榕栏，什么時(shí)候選擇親力親為，拓寬自己的能力范圍蕾各，這是一件需要自己不斷思考之后才能把握的事情扒磁，這里提供一個(gè)最基本的原則供參考：想想自己“請(qǐng)人代勞”后省下來的時(shí)間會(huì)用來干什么。如果省下來的時(shí)間最終被用在了看劇式曲、打游戲這類活動(dòng)上妨托，則說明省下來的時(shí)間不會(huì)得到更加高效的利用缸榛，那么在當(dāng)下就應(yīng)該選擇“親力親為”。此外一些重要的技能兰伤，即使當(dāng)時(shí)沒時(shí)間學(xué)内颗，事后也是要盡快補(bǔ)課的。
此外敦腔，“到底要多塊入門”與“到底要快些學(xué)還是慢些學(xué)”是不同的問題——一項(xiàng)技能入門的具體速度均澳，當(dāng)然是在每個(gè)人的能力范圍內(nèi)越快越好。
