一百年來(lái)苔可，黨始終高揚(yáng)馬克思主義旗幟，實(shí)現(xiàn)了馬克思主義中國(guó)化的三次飛躍映屋。黨的歷史就是一部不斷推進(jìn)馬克思主義中國(guó)化的歷史同蜻，也是一部不斷推進(jìn)理論創(chuàng)新埃仪、進(jìn)行理論創(chuàng)造的歷史。理論創(chuàng)新每前進(jìn)一步颁股，理論武裝就要跟進(jìn)一步傻丝。推進(jìn)黨的創(chuàng)新理論進(jìn)教材、進(jìn)課堂葡缰、進(jìn)頭腦是學(xué)校全面貫徹黨的教育方針、堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向的必然要求泛释，也是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
學(xué)校要立足政治引領(lǐng)间影，加強(qiáng)教材建設(shè)魂贬，推進(jìn)理論體系向教材體系轉(zhuǎn)化裙顽。課程教材集中體現(xiàn)了黨和國(guó)家意志，是育人的重要載體键科，直接關(guān)系人才培養(yǎng)方向和質(zhì)量。黨的創(chuàng)新理論進(jìn)教材梆掸、進(jìn)課堂牙言、進(jìn)頭腦的基礎(chǔ)是“進(jìn)教材”。在教材選用中卑硫，堅(jiān)持選用馬工程重點(diǎn)教材，用好《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想學(xué)生讀本》《習(xí)近平總書記教育重要論述講義》等蚕断。
學(xué)校要立足教師主責(zé)欢伏，加強(qiáng)課程建設(shè)，推進(jìn)教材體系向教學(xué)體系轉(zhuǎn)化亿乳。學(xué)校在推動(dòng)新時(shí)代黨的創(chuàng)新理論進(jìn)教材硝拧、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦過(guò)程中葛假，要充分發(fā)揮教師的主力軍作用障陶，引導(dǎo)教師自覺擔(dān)負(fù)起學(xué)生健康成長(zhǎng)指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任，在教學(xué)設(shè)計(jì)聊训、教學(xué)過(guò)程抱究、教學(xué)層次、教學(xué)環(huán)節(jié)上融入德育內(nèi)容带斑，成為塑造學(xué)生的“大先生”。同時(shí)勋磕，要引導(dǎo)教師用好課堂主陣地作用妈候，既要充分發(fā)揮思想政治理論課主渠道作用，不斷增強(qiáng)思政課的思想性挂滓、理論性和親和力苦银、針對(duì)性；又要加強(qiáng)課程思政建設(shè)杂彭，將價(jià)值觀培育和塑造“基因式”融入所有課程墓毒，將課堂打造成為黨的創(chuàng)新理論培根鑄魂吓揪、啟智增慧的重要場(chǎng)域亲怠。
學(xué)校要立足學(xué)生主體，加強(qiáng)思政創(chuàng)新柠辞，推進(jìn)知識(shí)體系向價(jià)值體系轉(zhuǎn)化团秽。學(xué)校要充分尊重學(xué)生的主體作用，將黨的創(chuàng)新理論“三進(jìn)”工作融入思政工作全過(guò)程，充分結(jié)合學(xué)生的理論學(xué)習(xí)需求习勤、認(rèn)識(shí)社會(huì)的需求以及成長(zhǎng)需求踪栋，創(chuàng)新思政工作方式方法，推動(dòng)理論學(xué)習(xí)與校園文化图毕、社會(huì)實(shí)踐等相結(jié)合夷都，提升理論學(xué)習(xí)的吸引力感染力，用黨的創(chuàng)新理論武裝學(xué)生頭腦予颤，引導(dǎo)學(xué)生在真學(xué)囤官、真懂、真信蛤虐、真用上下功夫党饮，增強(qiáng)學(xué)生的政治認(rèn)同咒彤、思想認(rèn)同甥啄、理論認(rèn)同、情感認(rèn)同缔杉。
新時(shí)代黨的創(chuàng)新理論“三進(jìn)”工作既是一項(xiàng)長(zhǎng)期戰(zhàn)略任務(wù)饲常，也是一項(xiàng)系統(tǒng)工程蹲堂。學(xué)校要以高度的責(zé)任感和使命感，推進(jìn)新時(shí)代黨的創(chuàng)新理論全面系統(tǒng)進(jìn)教材不皆、生動(dòng)活潑進(jìn)課堂贯城、融會(huì)貫通進(jìn)頭腦，讓廣大師生在深刻感悟黨的思想偉力的過(guò)程中霹娄，進(jìn)一步增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”能犯、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”犬耻。
