我對于中國父母最簡單有效的建議是：對孩子，你什么都不要管萎胰，只需要負(fù)責(zé)愛Ta就夠了碾盟。但我估計這種最為有效的建議，其實是最難做到的技竟。所以開始思考教育精細(xì)化操作的可能性冰肴。不得不說一句，《爸爸去哪兒》這個節(jié)目是一個很好的參考灵奖。

要知道嚼沿，在生活中，我可是絕對沒有機(jī)會如此細(xì)致地捕捉親子教育的實例的瓷患。只可惜，這是一個有剪輯的節(jié)目遣妥。要是能有一套完整的視頻資料的話擅编，很多問題可能會更深入一些。

一定要再次聲明：本文旨在探討教育精細(xì)化操作的可能性箫踩，主要研究對象是爸爸們爱态，所有對爸爸們教育問題的探討，都跟孩子們的反應(yīng)或表現(xiàn)沒有任何關(guān)系境钟。（我最煩有些人拿孩子的表現(xiàn)來評判爸爸的教育锦担，簡直是愚不可及）

下面是在本集節(jié)目中，爸爸們在教育精細(xì)化操作上表現(xiàn)比較好的地方慨削，我稱之為亮點洞渔。

亮點1：

出發(fā)前，張亮和天天討論攝像機(jī)的問題缚态。天天說：“我不想他老是拍我磁椒。”（表達(dá)意見玫芦，不情愿浆熔，鬧別扭）張亮回答：“沒有拍你，他們在拍我啊桥帆∫皆觯”（知道天天的問題跟攝像機(jī)關(guān)系不大，應(yīng)對方法：消解問題老虫，轉(zhuǎn)移注意力）

應(yīng)對旨在表達(dá)情緒不是問題的問題的要點：1叶骨、避開問題本身，免生爭執(zhí)张遭。2邓萨、轉(zhuǎn)移注意力。

亮點2：

出發(fā)前，林志穎說服Kimi帶麥克風(fēng)缔恳。Kimi說：“不要~~~”（表達(dá)意見宝剖，不愿意）林志穎的應(yīng)對：“那掛爸比身上∏干酰”（現(xiàn)身說法万细，意思是，這沒有什么可怕的）“那一人一個纸泄±党”（不管怎樣，我陪你聘裁，和你在一起）Kimi終于同意：“好雪营。”

說服行為的要點：1衡便、現(xiàn)身說法献起，打消顧慮。2镣陕、我陪你谴餐，和你在一起。

亮點3：

上交小黃時呆抑，林志穎的反應(yīng)岂嗓。1、他了解Kimi鹊碍，知道小黃對Kimi意味著什么厌殉。所以拿出小黃的時候，并沒有直接讓Kimi上交小黃妹萨，而是說“你問Uncle小黃可不可以帶”年枕，轉(zhuǎn)移注意力，然后拋出問題乎完，“那怎么辦熏兄？”之后才給出行動指令：“放進(jìn)去吧∈饕蹋”2摩桶、語氣很溫柔，但態(tài)度很堅決帽揪∠跚澹“哭哭也沒有用”。3转晰、最后說“我們一起放進(jìn)去”芦拿。表示的意思是：無論如何士飒，我和你在一起。

強(qiáng)制性指令的要點：1蔗崎、把問題拋出去酵幕，讓孩子理解為什么這么做，或者讓孩子明白你必須這么做缓苛。2芳撒、溫柔地堅持。3未桥、想法子讓孩子明白：無論如何笔刹，我和你在一起。

亮點4：

參觀房子時冬耿，林志穎引導(dǎo)Kimi發(fā)現(xiàn)房子“酷”的地方舌菜。“哇亦镶！太酷了吧酷师！”（表達(dá)自己的情緒看法，略夸大染乌，引起注意）“有沒有很酷？”（提出問題懂讯，尋求認(rèn)同）“你看荷憋，這床怎么這么高？你看看上面是什么褐望？”（指出細(xì)節(jié)勒庄，引導(dǎo)孩子觀察，進(jìn)一步尋求認(rèn)同）

培養(yǎng)孩子對這個世界的好奇心的要點：1瘫里、你自己要有好奇心实蔽，如果沒有的話，可以假裝有谨读。2局装、提問題，詢問孩子的感受（不一定要孩子回答）劳殖。3铐尚、要有細(xì)節(jié)指引。4哆姻、這個事情需要時時刻刻有意識宣增。5、但如果孩子沒有太大的反應(yīng)的話矛缨，那是正常的爹脾。不要刻意帖旨，不要強(qiáng)迫，不要生氣（此為禁忌性準(zhǔn)則）灵妨。

亮點5：

領(lǐng)午餐時解阅，林志穎讓Kimi選擇玉米：“你要大的還是小的？”并且讓他自己拿闷串。1瓮钥、尊重并有意識地培養(yǎng)孩子自己做決斷的能力，給孩子創(chuàng)造選擇的機(jī)會烹吵。2碉熄、孩子自己可以做的事情，鼓勵他自己做肋拔。

培養(yǎng)孩子獨(dú)立性的其中兩個要點：1锈津、給孩子選擇的機(jī)會。2凉蜂、永遠(yuǎn)不要幫孩子做他自己可以做的事情琼梆。

亮點6：

張亮回到房子的時候，引導(dǎo)天天觀察“這院子里有什么好玩的”窿吩。到院子里茎杂，張亮說的話：“咱們是大戶人家了∪已悖”（調(diào)動情緒煌往，注意“咱們”二字是精髓。）“有兩個花轧邪」舨保”（進(jìn)入細(xì)節(jié)指引）“知道這是什么嗎？”（提出問題忌愚，引發(fā)好奇心）……

培養(yǎng)孩子對這個世界的好奇心的要點：1曲管、你自己要有好奇心，如果沒有的話硕糊，可以假裝有院水。2、提問題癌幕，詢問孩子的感受（不一定要孩子回答）衙耕。3、要有細(xì)節(jié)指引勺远。4橙喘、這個事情需要時時刻刻有意識。5胶逢、但如果孩子沒有太大的反應(yīng)的話厅瞎，那是正常的饰潜。不要刻意，不要強(qiáng)迫和簸，不要生氣（此為禁忌性準(zhǔn)則）彭雾。

亮點7：

張亮用饅頭做三明治。林志穎對蜘蛛屋的描述锁保。

培養(yǎng)孩子熱愛生活的要點：1薯酝、你自己得是熱愛生活的。2爽柒、在任何時候吴菠，動用創(chuàng)意讓生活變得有趣。3浩村、你不幸是一個無趣的人做葵，那請你假裝有趣。

亮點8：

在蜘蛛房心墅，Kimi哭了酿矢，說“要找我媽咪”的時候。林志穎的反應(yīng)：“你要找媽咪做什么怎燥？”（了解孩子的狀況）“媽咪沒有來耶瘫筐，媽咪沒有過來☆硪Γ”（指出現(xiàn)狀严肪，注意：用的是最簡單的語言，兩遍重復(fù)谦屑。意思是你必須面對現(xiàn)實。）“那我們今天先在這里好不好篇梭？”（給出建議氢橙，進(jìn)一步確認(rèn)你需要面對現(xiàn)實。注意：用的詞是“我們”恬偷，語氣是商量的悍手，態(tài)度是堅定的。）“好不好袍患？你陪爸比好不好坦康？好不好？抱抱诡延≈颓罚”（強(qiáng)化“好不好”，強(qiáng)調(diào)自主選擇肆良，強(qiáng)化“你陪爸比”筛璧，而不是“爸比陪你”逸绎，強(qiáng)調(diào)孩子的自主性和重要性，弱化自己夭谤。）“你是男子漢啊……”（強(qiáng)調(diào)你要堅強(qiáng)）“你是男子漢棺牧，不可以哭知不知道±嗜澹”（再次強(qiáng)調(diào)堅強(qiáng)）

整個過程颊乘，林志穎的肢體語言是：由最開始站立，到彎腰（眼睛注視）醉锄，到蹲下（眼睛注視）乏悄，到——注意，沒有立刻擁抱榆鼠，而是先簡單交流——最后擁抱纲爸。

當(dāng)孩子向你哭訴時需注意的要點：1、要了解孩子妆够，弄清楚狀況识啦。2、引導(dǎo)孩子自己面對問題而非逃避神妹。3颓哮、有機(jī)會的話，可以適當(dāng)示弱鸵荠。

補(bǔ)充亮點：

在節(jié)目一開始冕茅，李湘叫醒王詩齡的時候。

1蛹找、她始終在笑著姨伤。（對小孩子，笑永遠(yuǎn)比臭臉要好）2庸疾、抱起王詩齡的時候乍楚，說“看看爸爸起床了沒有，好嗎届慈？”（用了轉(zhuǎn)移注意力的方法）

下面是在本集節(jié)目中徒溪，爸爸們在教育精細(xì)化操作上有明顯失誤的地方，我稱之為問題金顿。

問題1：

領(lǐng)午餐時臊泌，田亮在Cindy哭著說“我要回家”的時候，那一串以“你說你……你看你……”開頭的數(shù)落揍拆。

錯誤的不在于田亮搞不定孩子渠概，孩子哭是非常正常的事情，家長有時候搞不定也沒有任何問題嫂拴。他的錯誤是這些話的內(nèi)容有問題高氮。孩子在哭的時候慧妄，你沒有必要指責(zé)她。當(dāng)然剪芍，她就算沒有哭的時候塞淹，也不應(yīng)該指責(zé)她。就算是孩子犯了錯誤的時候罪裹，你要有所表示饱普，也不該講類似的話。

“你說你最小状共，有哥哥在就算了套耕。”（假設(shè)性問題峡继，邏輯過于復(fù)雜冯袍。假設(shè)的結(jié)論也很詭異，“有哥哥在就算了”屬于牢騷碾牌，而非負(fù)責(zé)任的結(jié)論康愤。）“你看有弟弟和妹妹，人家自己拿著東西舶吗≌骼洌”（拿自己孩子和別人作對比，而且是無意義的對比誓琼，對比得出結(jié)論是：“你看你這個造型……”（純指責(zé)检激，表達(dá)不滿，看不順眼腹侣。）

總結(jié)：1叔收、跟孩子講話，特別是講道理的時候傲隶，不要使用過于復(fù)雜的句子今穿，要說孩子可以理解的話。2伦籍、永遠(yuǎn)不要那自己的孩子和別的孩子作對比（此為禁忌性準(zhǔn)則）。

正確的做法可以參考在蜘蛛房Kimi哭著說“我要找我媽咪”時腮出，林志穎的反應(yīng)帖鸦。

田亮類似的問題還有幾次。比如他說：“在家里不好好吃飯胚嘲，到了這兒來以后作儿，我們就只能吃點這個東西了〔雠”（負(fù)面信息攻锰，無意義無邏輯的話晾嘶，是想說Cindy在家里吃飯的表現(xiàn)不好呢，還是想說這里的東西不好吃娶吞。弄不清楚垒迂。）再比如他說：“你是專門來表演哭是嗎？”（諷刺性的指責(zé)妒蛇。還好Cindy一旦哭起來机断，是不會理會他說了什么的。）

問題2：

領(lǐng)到午餐后绣夺，天天對饅頭表示失望：“這是饅頭吏奸！不是肉包子啊陶耍？奋蔚！”張亮的回應(yīng)：“明天就去吃肉包子。好不好烈钞？”

問題總結(jié)：不應(yīng)該給輕易給孩子做承諾泊碑，一旦承諾，就一定要“說話算話”棵磷。

類似的問題蛾狗，在村口上交東西的時候，張亮給天天承諾“還有手機(jī)”仪媒，雖然存在宣布收繳手機(jī)是在做出承諾之后沉桌，但我想張亮應(yīng)該很清楚自己的承諾很可能是做不到的。

問題3：

石頭想給狗狗喂玉米吃算吩，郭濤讓他吃完再喂留凭。石頭問爸爸：“我可以先給它嗎？”郭濤的回答毫不猶豫：“不可以偎巢“梗”

問題總結(jié)：不要總是對孩子說“不可以”。遇到這樣的問題時压昼，多問自己一句：真的不可以嗎求冷？

延伸問題：什么情況下要對孩子說“不可以”？

同類問題的不同反應(yīng)：Kimi向林志穎提出要玩蜘蛛的時候窍霞，林志穎并不愿意匠题，先說“嗯，那個但金，它現(xiàn)在在休息”（它玩不了）韭山，又說“那個你要怎么玩？”（那個不能玩）然后又問：“你想玩噢？”（你真的想玩嗎钱磅，最好不要啦）得到Kimi肯定而堅定的回答后梦裂，同意了。只是提出自己的條件：“可是不可以用手摸盖淡∧昴”

還是同類問題的不同反應(yīng)：吃午餐時，有公雞叫禁舷，Kimi提出去看公雞彪杉，林志穎并不愿意，說“等下找找看牵咙，我們先吃完好不好派近？”可是當(dāng)公雞再次叫，Kimi起來去找公雞的時候洁桌，林志穎卻并沒有說“不可以”渴丸，而是跟著出去找公雞了。

另一種情況是另凌，當(dāng)Kimi給羊吃干脆面（方便面谱轨？）的時候，林志穎下達(dá)了禁止性指令：“不要”吠谢。（這個確實不可以土童，羊吃草，給它吃干脆面可能會有未知后果工坊。這標(biāo)準(zhǔn)不是林志穎定的献汗，而是由外部條件決定。）

其實王污，對于小孩子來說罢吃，到底有多少事情是“真的”不可以的呢？

問題4：

吃午餐時昭齐，沒有椅子尿招，王詩齡問：“我站著吃啊阱驾？”王岳倫回答：“對就谜，我們都站著吃吧，沒有椅子里覆∩ゼ觯”結(jié)果是他坐著，王詩齡站著租谈。

問題總結(jié)：雖然這是一個微小到不能再小的事情，但是，騙小孩子這種事還是不對的割去。最關(guān)鍵是窟却，在這里你沒有任何需要騙她的必要。

問題5：

午睡后的路上呻逆，石頭講了四遍的“那我會熱死”夸赫，但郭濤完全沒有理會，也沒有回應(yīng)咖城。

問題總結(jié)：教育孩子切記自說自話茬腿，聆聽與交流永遠(yuǎn)是最重要的。

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寫這樣的文章果然費(fèi)勁宜雀，查很多資料切平，還要反復(fù)看這個節(jié)目。

然后發(fā)現(xiàn)辐董，真要提出可執(zhí)行的精細(xì)化操作意見悴品，其實是一件很不容易的事情。很多東西都是简烘，宏觀批判容易苔严，精細(xì)操作難。