讓相遇成為一個故事
原創(chuàng) 2016-01-10 賴麗芬 教師博覽
讓相遇成為一個故事
江西會昌希望小學 ?賴麗芬
“你曾對我說渔工，相逢是首歌……”故事都是從相遇開始的。因了閱讀谤碳，我們一行人帶著同一份美麗的追求與仰慕已久的名師相遇于溫州第二屆南方閱讀論壇畴蒲。這注定是一場美好的相遇沮焕，誠然，美好的相遇可以讓一個人變得更美好……
回首這場相遇隧甚，故事里的人無不做著“花婆婆”的事業(yè)车荔，讓世界變得更美好，他們就像那天上璀璨的星星戚扳，裝點夜空的同時也不失點亮了我的行程忧便。
“這就好啊，還是這樣好懊苯琛珠增！”是誰帶領(lǐng)孩子在那反復深情地咀嚼品味著孤島野犬的命運歸宿？品讀已經(jīng)不只是品讀本身砍艾，無形中引導的是一種閱讀的方法蒂教。第一次聆聽蔣軍晶老師的課，自難忘他課堂上大氣與接地氣的完美融合脆荷，印象最深的當屬訓練學生抓“故事的轉(zhuǎn)折點”為切入點凝垛，“無賴”無疑是故事的轉(zhuǎn)折點，緊抓這個轉(zhuǎn)折點“無賴”展開深度閱讀——如果不出現(xiàn)這個無賴蜓谋，松吉和阿卡會永遠幸福地生活在一起苔严；如果不出現(xiàn)這個無賴，他們還是會分開孤澎。這一“轉(zhuǎn)折點”反映出閱讀是一種內(nèi)化届氢，同時也是一種外露的呈現(xiàn)，蔣軍晶老師在《孤島野犬》讀書會中精巧的設(shè)計覆旭，還讓我們看到了做閱讀的事其實不難退子，引導學生“聊”是簡單又有效的法寶，“聊”就是在內(nèi)化的過程再不斷地漸漸呈現(xiàn)型将，聊得輕松寂祥，聊得有效率，聊得有方法七兜，梯度聊書讓讀書會有型有內(nèi)涵丸凭。
蔣軍晶
故事里的“老紀”老師執(zhí)教的《邯鄲學步》也是令人大開眼界，創(chuàng)新的教學設(shè)計令人贊嘆。紀老師執(zhí)教的《邯鄲學步》就像帶領(lǐng)我們欣賞了一部穿越劇惜犀，在“提出一個問題比解決一個問題難度更大”的思想引領(lǐng)中铛碑，不斷激發(fā)學生提問的能力，拓寬學生的閱讀思維虽界，因為閱讀就是思考的開始汽烦，形式上的“穿越”，由古代的《邯鄲學步》到研討會上的《東施效顰》莉御，在孔子的解疑答惑下跳躍至現(xiàn)代的馬化騰撇吞，閱讀的遷移與整合闡釋了文本的宗旨——學習不是一味的模仿，重點在于“擇其善者而從之礁叔，其不善者而改之”牍颈，通過創(chuàng)新達到超越。誠然琅关，這堂課本身就是一個創(chuàng)新閱讀的實例煮岁。
顏值與愛心齊飛，新“四有”教師高麗霞帶我們走進了種子的世界死姚，傾聽了種子的心聲人乓，她和孩子們在屬于他們的小百合教室里譜寫了一篇又一篇閱讀篇章。他們彼此馴養(yǎng)都毒，在每一個黎明色罚，每一個午后的期待中，可能是一本圖畫書账劲，一首兒歌戳护，一棵樹，一個節(jié)目都會是一個美麗的故事瀑焦，他們共同書寫一段種子與歲月互相信任與尊重與等待的生命的傳奇腌且。《安的種子》結(jié)束了榛瓮，但是“安”與“種子”的故事卻會一直地演繹铺董。做好他人的安，細心呵護手中的“千年蓮花種子”禀晓，靜待花開精续，相信歲月的不辜負；為了更好的自己粹懒，做好自己的安重付，自己何嘗不是一顆“千年蓮花種子”呢？
是誰把電影院搬進了教室凫乖？又是誰領(lǐng)著孩子們在語文課上別樣玩音樂确垫？還是誰孤獨又溫柔地行走在唐詩宋詞的家園弓颈？“窗戶前的守望者”夏昆老師為我們打開了一扇明亮的窗。正是夏昆老師在人文語文的路上帶著愛和感動一意孤行删掀，才打造出了中學最美的讀書課翔冀。在他的審美教育下，一批批愛美爬迟，愛藝術(shù)橘蜜，愛詩詞的孩子走向美好菊匿。
夏昆
故事里“越讀館”的創(chuàng)始人郭初陽老師的創(chuàng)意閱讀之旅更讓我們領(lǐng)略了不一樣的閱讀風付呕。課堂的讀書會，圖書館各種類型的語文課跌捆，還有各種場地的閱讀課將閱讀帶出了課堂徽职，走向世界，與國際接軌佩厚。最忘不了在瓦爾登湖畔姆钉，手捧《瓦爾登湖》，一邊閱讀抄瓦，一邊感受潮瓶，一邊想象，帶著溫度的問題钙姊，去現(xiàn)場毯辅，去了解書中的和眼前的瓦爾登湖。書本煞额、石頭思恐、早餐、默想膊毁、雙語朗誦……用各種新穎的形式去發(fā)現(xiàn)孩子們的潛力胀莹。如此的閱讀，活水不斷注入婚温，寫作的水自是不斷噴涌描焰。
故事里有個“鳥籠”，還有個“鳥屋”栅螟，它們都訴說著自己的故事荆秦，承載著自己獨特的思想……
“打開鳥籠的門 ?讓鳥飛走 ?把自由還給 ?鳥籠”，此《鳥籠》詩讓我們看到寫作已然成為思想的舞蹈嵌巷√逊铮“讓閱讀化為素養(yǎng)訴諸表達”，北京十一學校名師曹書德如是說搪哪。也是從打造一間自己獨特的教室開始靡努，教室就是一種文化的象征，夢想的承載，每個孩子都有自己的一席之地惑朦，用篆體字名定的意義兽泄，還有那垂手可得的書柜。語文課程的變革聯(lián)系現(xiàn)實漾月，通過學生命題病梢，閱讀綜述，閱讀學術(shù)會梁肿，讓學生站在巨人的肩膀上蜓陌，讓愛閱讀的人展翅先飛。
閆學
最美的“鳥屋”在閆學校長的童話仙境里——愛麗絲繪本閱讀館吩蔑。一個好的校長就是一所好的學校钮热，一個愛閱讀的校長帶領(lǐng)一群愛閱讀的老師，為一群愛閱讀的孩子們打造最美的兒童讀書館烛芬。在這個最美的兒童讀書館隧期，孩子們每天都如走進仙境，在森林的“鳥屋”開啟了智慧赘娄，啟蒙了哲學仆潮，學會了交往，體味了親情遣臼，鑒賞了美學性置，更學會了創(chuàng)作。對于孩子們而言暑诸，那一本本創(chuàng)意原創(chuàng)繪本描繪的不只是一幅幅畫蚌讼，訴說的不只是一個個故事……
因為閱讀，相遇甚美个榕，因為相遇篡石，閱讀的篇章又將書寫新的序言，一路乘著風西采，去追尋那彼岸濃濃書香……
