文章轉(zhuǎn)自他處
如果說我對(duì)學(xué)校教育有什么顧慮歉提，其實(shí)我挺擔(dān)心學(xué)校教育還在大搞應(yīng)試和題海戰(zhàn)術(shù)那一套，把孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和熱愛給磨沒了。
通過一次家長會(huì)苔巨，我了解到弯屈，課程教育改革從大方向到小細(xì)節(jié)都在越變?cè)胶茫矊?duì)學(xué)校教育重拾了信心恋拷。
我也想對(duì)焦慮的家長們說资厉，別光顧著研究奧數(shù)班、英語班蔬顾、小升初的“坑班”宴偿，如果有時(shí)間多了解一些學(xué)校教育改革的現(xiàn)狀，也許更能緩解焦慮诀豁。
女兒在北京海淀區(qū)上小學(xué)窄刘，我自然也成了傳說中的“海淀家長”的一員。當(dāng)我第一次聽網(wǎng)上說“海淀家長”是和“朝陽群眾”一樣生猛的名詞時(shí)舷胜，有點(diǎn)驚愕娩践，因?yàn)槲铱刹幌駛髡f的“海淀家長”，能對(duì)各種奧數(shù)班烹骨、英語班翻伺、小升初的“坑班”如數(shù)家珍。
其實(shí)沮焕，我想所有的家長都很關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)吨岭，可能關(guān)注的點(diǎn)不太一樣的。我著眼于大面兒上峦树，不太關(guān)注孩子哪天單元測驗(yàn)辣辫，具體考了多少分；比較關(guān)心孩子在學(xué)習(xí)過程中呈現(xiàn)出來的狀態(tài)魁巩，是認(rèn)真好學(xué)的狀態(tài)急灭，還是在對(duì)付任務(wù)。
如果說我對(duì)學(xué)校教育有什么顧慮谷遂，其實(shí)我挺擔(dān)心學(xué)校教育還在大搞應(yīng)試和題海戰(zhàn)術(shù)那一套葬馋，把孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和熱愛給磨沒了。
據(jù)說埋凯，北京市尤其是海淀區(qū)的課程教學(xué)改革做得挺好的点楼，作為“海淀家長”，我之前了解的也不多白对，直到上周參加完孩子的家長會(huì)掠廓，我激動(dòng)得幾乎逢人就想分享一下，我在家長會(huì)上的所聞所感甩恼。
主要的驚喜是這學(xué)期新上任的數(shù)學(xué)老師蟀瞧，給我們講了海淀區(qū)數(shù)學(xué)課程教學(xué)改革的內(nèi)容沉颂，孩子的數(shù)學(xué)老師非常干練，思路清晰悦污，20分鐘的分享真是干貨滿滿铸屉。
首先她講了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)是“培養(yǎng)有數(shù)學(xué)素養(yǎng)的人”，具體體現(xiàn)在：
大膽猜想切端，小心驗(yàn)證
良好的數(shù)感
常見量的識(shí)別
舉一反三
總結(jié)反思
學(xué)會(huì)推廣
勇于質(zhì)疑
聽起來好像還是很抽象吧彻坛，聽我具體往下說：
小學(xué)數(shù)學(xué)培養(yǎng)的不僅是計(jì)算能力
重點(diǎn)是培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維
在很多家長看來，小學(xué)數(shù)學(xué)尤其是學(xué)校教的那些內(nèi)容踏枣，就是算術(shù)昌屉。老師強(qiáng)調(diào)的最多的就是計(jì)算能力，方法就是讓孩子做大量的練習(xí)茵瀑。
其實(shí)并不然间驮，老師告訴我們：以后的數(shù)學(xué)考試評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)有兩套，一個(gè)是傳統(tǒng)意義上的考分马昨，另一個(gè)是思維等級(jí)分（rasch分）竞帽，現(xiàn)在初一的學(xué)生已經(jīng)在用這套評(píng)分體系了，小學(xué)六年級(jí)有的也正試用鸿捧。
比如屹篓，同樣的一道題，傳統(tǒng)分是4分笛谦，思維等級(jí)分也是4分抱虐，像我女兒一粗心，直接把題中的數(shù)字給抄錯(cuò)了饥脑，傳統(tǒng)分當(dāng)然就得全部扣光了，但是思維等級(jí)分考察的是孩子做題的思路是不是清晰懦冰，方法對(duì)不對(duì)灶轰，雖然數(shù)字抄錯(cuò)了，但是她解題方法和思路完全正確刷钢，那么思維等級(jí)分的4分還能全部拿到笋颤。
題目中的下底是153cm，女兒直接抄成了53cm内地，解題方法倒是都正確
這樣做有什么好處呢伴澄？
首先，用思維等級(jí)分可以補(bǔ)充傳統(tǒng)分?jǐn)?shù)的評(píng)價(jià)方式阱缓。比如說兩個(gè)學(xué)生非凌，一個(gè)是94分但思維等級(jí)分是滿分（比較粗心大意，計(jì)算過程中出了幾個(gè)錯(cuò)）荆针；另一個(gè)呢敞嗡，95分颁糟，但是思維等級(jí)分也是95（只有一道5分題不會(huì)做，思路混亂喉悴，思維等級(jí)分和傳統(tǒng)分?jǐn)?shù)都沒得到）棱貌，那么就可以認(rèn)為這個(gè)94分的孩子數(shù)學(xué)能力更好一些。
這同時(shí)也是幫助老師了解孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)的好方法箕肃。是大部分的孩子都思路清晰婚脱，有的在計(jì)算上還有不熟練不細(xì)心的問題（思維等級(jí)分很高），還是大部分的孩子在某類問題上的思路都不清晰（思維等級(jí)分偏低）勺像，那就需要老師再重點(diǎn)給孩子們講講解題思路了障贸。
考試和測試的目的之一是幫助老師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，改進(jìn)自己的教學(xué)方法咏删，那么增加了思維等級(jí)分惹想，無疑可以更好地幫助老師進(jìn)行有針對(duì)性的改進(jìn)。
另外督函，據(jù)北京市專業(yè)負(fù)責(zé)中小學(xué)教育改革的相關(guān)人士介紹嘀粱，現(xiàn)在北京中考時(shí)有一些數(shù)學(xué)題為了強(qiáng)調(diào)過程，都不要求計(jì)算最后的結(jié)果辰狡，這也說明數(shù)學(xué)課程改革的目標(biāo)已經(jīng)明確指向數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)了锋叨。
不僅要方法好效率高
也注重培養(yǎng)孩子的理解能力和合作能力
有很多家長認(rèn)為，學(xué)校的數(shù)學(xué)培養(yǎng)的就是解題能力宛篇，同樣一道題娃磺，那就是比誰的方法又好又快，效率最高叫倍。這種理解似乎也沒有錯(cuò)偷卧。
但老師介紹說，有一種類型的題吆倦，現(xiàn)在越來越多听诸，就是：同樣一道題，4個(gè)同學(xué)的思路和答案也都列出來蚕泽，請(qǐng)孩子判斷晌梨，有幾個(gè)人或者哪幾個(gè)人的解題思路是對(duì)的。
典型的理解題须妻，有人說這是在考語文嗎仔蝌？其實(shí)考察的還是孩子的數(shù)學(xué)理解能力
我覺得這類題特別好，因?yàn)閿?shù)學(xué)本來就是有多種解題思路的荒吏，其實(shí)任何事情都是敛惊。作為理工女，我信奉的準(zhǔn)則是：做好任何一件事情的方法至少有三種司倚。
我們習(xí)慣了追求自以為的精妙和效率豆混，可在實(shí)際的工作生活中篓像，我們是需要和別人合作的，每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會(huì)理解別人的思路和考慮問題的角度皿伺。說實(shí)話员辩，這個(gè)意識(shí)和能力都挺難培養(yǎng)的，所以我們才會(huì)遇到那么多自以為是的“精英人士”鸵鸥。
如果孩子既能努力尋找高效的解題方法奠滑，又能夠理解最普通最“笨”的解題思路，那他肯定會(huì)是一個(gè)更有合作能力和理解能力的人妒穴，這對(duì)他以后的學(xué)習(xí)工作都是很重要的宋税。
真的沒想到，在我們的數(shù)學(xué)課堂上讼油，竟然已經(jīng)在做這樣的培養(yǎng)杰赛。聽完老師的介紹，我真的莫名感動(dòng)了很久矮台。
不僅會(huì)做題乏屯，還要嘗試推理
哪怕是不成熟的推理也沒關(guān)系
數(shù)學(xué)老師說，女兒所在的班級(jí)參加全校公開課瘦赫，在“如何比較分?jǐn)?shù)的問題”上赦肋，孩子們一共想出了7種比較方法刃永，聽課的老師們都為之贊嘆“孩子們的思維太活躍了徐许！”
其中還有一個(gè)孩子想出了用數(shù)軸的方法來比較分?jǐn)?shù)的大小吩蔑，這是她教學(xué)十幾年中第一次看到由學(xué)生提出來的比較方法，她也因此十分欣喜校辩。
同時(shí)窘问，在“判斷什么數(shù)可以被整除3”的教學(xué)中，孩子們也根據(jù)老師演示的方法宜咒，自己進(jìn)行推理和思考南缓，雖然有些推理還不那么完善，但是只要孩子進(jìn)行了這樣的嘗試荧呐，都會(huì)得到老師大大的鼓勵(lì)和認(rèn)可。因?yàn)檫@就是“大膽猜想”的第一步纸镊，只有邁出了這一步倍阐，才可能有后面的“小心驗(yàn)證”。
“大膽猜想逗威，小心驗(yàn)證”可謂是數(shù)學(xué)家的思維峰搪。至少在我自己上學(xué)的時(shí)候，沒有人教導(dǎo)我們要這樣思考問題凯旭，在學(xué)“判斷什么數(shù)可以被整除3”時(shí)也沒想過這是為什么「懦埽現(xiàn)在有時(shí)女兒回家和我討論數(shù)學(xué)問題使套，我都覺得挺驚訝，因?yàn)樗龝?huì)問“這個(gè)結(jié)論是怎么來的鞠柄？你推導(dǎo)一下”侦高。
另外，海淀區(qū)的“減負(fù)增效”真的做得非常到位厌杜，女兒五年級(jí)了奉呛，極少看到她回家做作業(yè)的。老師告訴我們海淀區(qū)真的要求小學(xué)高年級(jí)的數(shù)學(xué)家庭作業(yè)時(shí)間也要為零夯尽，她們也真的做到了瞧壮。
主要的方式就是在課堂上做最能檢驗(yàn)孩子學(xué)習(xí)效果的題，老師隨堂判匙握，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子在知識(shí)上的不足咆槽，當(dāng)堂課就能解決問題，那種單純練習(xí)計(jì)算能力的重復(fù)練習(xí)題幾乎沒有了圈纺。
如何看待課程教學(xué)的改革秦忿？
比起家長會(huì)老師給我?guī)淼捏@喜，讓我更有感觸的是我跟別人分享時(shí)赠堵，大家對(duì)這些變化的不同態(tài)度小渊。贊同的支持的也有，但也并不是很多人茫叭。
現(xiàn)在的孩子真的不容易嗎酬屉？
很多人聽完我說的這些，會(huì)表示“哇揍愁！這題好難啊呐萨，我小時(shí)候肯定都不會(huì)做，我現(xiàn)在都得琢磨琢磨莽囤，現(xiàn)在的孩子真是不容易懊痢！”
這其中很多人朽缎，自己也是家長惨远，所以我還挺驚訝的：都像咱們小時(shí)候那么學(xué)，不能有一點(diǎn)改變话肖，社會(huì)可如何發(fā)展進(jìn)步呢北秽？
再則，學(xué)習(xí)和探索的過程本身就是很有趣的最筒，稍難一點(diǎn)的題或者涵蓋面廣一點(diǎn)的題贺氓，不都是在鍛煉孩子的思維能力嗎？這個(gè)真的是苦嗎床蜘？孩子就真的那么不容易嗎辙培？
竊以為蔑水，這些家長們的學(xué)習(xí)態(tài)度挺不端正的，還要代替孩子去感受和判斷“學(xué)習(xí)是怎么一回事”扬蕊，如果真把這樣的態(tài)度傳遞給孩子搀别，真是大大的不妥。
沒有作業(yè)厨相，你不擔(dān)心嗎领曼？
你還不輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)？
當(dāng)我特別興奮地跟別人說蛮穿，女兒學(xué)校真的沒什么作業(yè)庶骄！又有很多人好意提醒說：“那你還不趕緊買一本黃岡小狀元，讓孩子在家做”践磅。當(dāng)我說到那些猜想和推理的方法時(shí)单刁，也有人說“你說的那些，《數(shù)學(xué)全解》上都有的府适，給孩子買一本羔飞，輔導(dǎo)輔導(dǎo)不就行了￠艽海”
我很困惑逻淌，為什么我明明在和他們談?wù)摰氖墙虒W(xué)理念和方法，他們總是要拉回到具體的技能和知識(shí)點(diǎn)上呢疟暖？學(xué)習(xí)難道就是“授之以魚”卡儒？我們做家長應(yīng)該做的就是——每天給孩子多喂“幾條魚”下去？
可是俐巴，從三年級(jí)起骨望，女兒就鄭重向我申明“不要干涉我的學(xué)習(xí)，如果有不會(huì)的欣舵，我會(huì)向你們請(qǐng)教的擎鸠。”大家說的這些缘圈，在我家還真實(shí)現(xiàn)不了劣光，當(dāng)然我也不想那么做。
所謂“術(shù)業(yè)有專攻”糟把，我真的一百個(gè)相信：學(xué)校老師的教學(xué)能力肯定比我強(qiáng)赎线，孩子自己嘗試探索總結(jié)出來的學(xué)習(xí)方法，肯定比我的好糊饱；孩子對(duì)學(xué)習(xí)的感受也比我的感受更真實(shí)；孩子自己從內(nèi)心生發(fā)出來的學(xué)習(xí)意愿颠黎，更是比我在一旁監(jiān)督輔導(dǎo)另锋，對(duì)她的人生更有益更重要滞项。
也許是在生活中的分享，屢屢碰壁夭坪，所以才有了這篇文章文判，不知道大家讀完這些內(nèi)容，有什么感想室梅，希望不全是我剛剛列舉的那些說法戏仓。
期待這樣的了解越來越多
我參加了很多次孩子的家長會(huì)，這樣的內(nèi)容亡鼠，老師還是第一次分享給我們赏殃，否則我也不會(huì)這么興奮啊。更多的時(shí)候间涵，老師會(huì)講班級(jí)的狀況仁热、舉辦的活動(dòng)、學(xué)校的一些情況勾哩。
但在具體教學(xué)的內(nèi)容方面抗蠢，老師說的并不多，可能覺得教學(xué)是比較專業(yè)的內(nèi)容思劳，家長們不感興趣吧迅矛。其實(shí)我想代表很多家長說一說，我們真的特別希望了解“教育改革在做些什么潜叛？”秽褒，就像這次家長會(huì)上數(shù)學(xué)老師的分享，期待每一次都有钠导。
因?yàn)檫@樣的內(nèi)容可以幫助我們震嫉，更多地了解教育改革和課程改革的方向和內(nèi)容。了解了這些內(nèi)容和細(xì)節(jié)之后牡属，我真的覺得教育改革的大方向和小細(xì)節(jié)都在越變?cè)胶闷倍拢蛳酥昂芏嗟念檻]和焦慮，我也因此對(duì)學(xué)校教育充滿了信心逮栅。
現(xiàn)在關(guān)于中小學(xué)的文章悴势，除了中小學(xué)的排名，就是如何小升初措伐、如何幼升小特纤，如何擇校，那樣的文章侥加，可謂滿篇的算計(jì)和功利主義捧存。說實(shí)話，越看越焦慮，看得越多昔穴，越?jīng)]辦法踏下心來好好陪伴孩子的成長镰官。
而參加這樣的家長會(huì)，了解更多關(guān)于教育改革的內(nèi)容吗货，令我感到特別的踏實(shí)和感激泳唠。
也希望我們的教育者能有意識(shí)把自己正在做的事情，與家長們多交流宙搬，我認(rèn)為這樣的交流才是“家校合作”的良好開端笨腥，家長們對(duì)于學(xué)校教育的質(zhì)疑和焦慮才能真正放下。
