“給孩子自由”這句口號曾帶給父母深深的震撼甥桂，也曾經(jīng)或者正在改變著父母們的養(yǎng)育觀念邮旷。但是，“自由”這件事兒也讓我們糾結(jié)了很久婶肩，糾結(jié)于孩子到底需要什么樣的自由？給孩子“愛和自由”是一句響亮的口號民镜，更是父母內(nèi)心強烈的訴求险毁。只是，在我們瑣碎的日常育兒生活中鲸鹦，很容易掉進一些認識的誤區(qū)跷跪。檢視一下，以下誤區(qū)你有嗎吵瞻？
誤區(qū)一：自由，就是帶著愛眯停，用自己的方式無條件地滿足孩子的所有需求尉姨。
案例：茜茜4個月，媽媽全職在家九府。可以用四個字來形容茜茜媽媽的狀態(tài)——“筋疲力盡”侄旬。只要孩子有一點點動靜，媽媽立刻就抱她起來宣羊，熬到半夜不睡汰蜘，睡覺必須抱著在屋里轉(zhuǎn)圈……茜茜媽媽很困惑，不是要滿足孩子的一些需求嗎苛坚？
解讀：了解孩子真正的需求色难，而不是大人理解的需求
孩子需要媽媽全身心照顧，需要滿足他的各種需求娇昙，這沒有錯笤妙。只是，茜茜媽需要根據(jù)孩子的表現(xiàn)思考和判斷危喉，孩子的真正需求是什么？而要提醒媽媽的是皇拣，茜茜可能失去了一些自我發(fā)展的機會薄嫡，比如躺著充分伸展身體、自由探索的機會吩坝，比如自己安撫自己的能力等哑蔫。
誤區(qū)二：自由弧呐，就是無條件地理解嵌纲。
案例：皮皮去幼兒園，從媽媽懷里放不下去鸠蚪，雙腳不落地师溅。媽媽解釋，皮皮正處在秩序敏感期蘸鲸，幼兒園的地板和家里不一樣起便，因此孩子不接受……美美和小朋友鬧別扭，生氣躺在地上不起來榆综。媽媽一直在跟美美共情铸史，承認她有多么生氣琳轿，大冷天躺在地上，媽媽能苦口婆心地說10分鐘……
解讀：限制了孩子發(fā)展的理解是過度的自由
在孩子的行為發(fā)展中崭篡，如果需要成人引導(dǎo)而成人沒有做到，這其實是對孩子的傷害迹炼。有智慧的父母颠毙，應(yīng)該知道孩子在哪一刻需要我們什么樣的幫助，在適當?shù)臅r機給予恰當?shù)膸椭?/p>
誤區(qū)三：自由就是要完全順應(yīng)孩子的探索需要刻两。
案例：在一個魚缸面前滴某，孩子伸出手要去抓魚缸中的魚滋迈。媽媽看出孩子的意圖户誓，正在猶豫：是在孩子手伸進水里時還是抓住小魚時干涉？但后來一想赔退，孩子在探索呢证舟。他想探索這個世界，想體會把魚兒抓在手中的感覺漆枚，那就讓她抓吧抵知。
解讀：破壞環(huán)境、影響他人的自由不是真正的自由
這個例子隱含了“照顧環(huán)境”的概念残制，每個人掖疮，不管是大人還是孩子，都要審視自己的想法或行為 對別的生命恼布、環(huán)境搁宾、社會是不是有破壞性，如果有爽待，就不能行使自由和權(quán)利奸忽。
誤區(qū)四：自由，就是要有強勢的自我主張栗菜。
案例：亮亮媽媽對孩子比較放手，平時很少限制亮亮的探索富俄。所以4歲的亮亮，非常有主見幕袱，做事情也很專注悠瞬，這讓亮亮媽媽頗感欣慰。但是最近亮亮和小伙伴起沖突的概率陡然上升望迎。仔細觀察發(fā)現(xiàn)凌外，亮亮非常喜歡控制別人，在沙坑里指揮這個去干這摄欲，那個去干那疮薇。小伙伴想去滑滑梯，他居然不讓劳秋！
解讀：自由首先是平等胖齐，控制別人的自由不是自由嗽冒。
可以想像，亮亮在家里可能不僅擁有探索的自由剿另，還擁有隨時支配身邊人的自由贬蛙，家里人對他的要求可能隨時待命。所以亮亮認為氛堕，一切都盡在我的掌握中野蝇。在一定的界限內(nèi)括儒，不過多限制孩子是對孩子發(fā)展有利的锐想，但自由首先是平等，對別人施與權(quán)威固逗，這不是真正的自由藕帜。
