丁丁是從別的幼兒園轉(zhuǎn)到太陽石娃娃家的非竿。
太陽石娃娃家是一家華德福幼兒園蜕着。
轉(zhuǎn)園一周后，每天早上送園的時候不再如以往一般哭鬧红柱，而是干脆利落地和媽媽揮手再見承匣；
一個月后蓖乘，每天上下學(xué)的路上，都嘰嘰喳喳向我講述著園里發(fā)生的趣事兒悄雅，有時候是他和小伙伴們一起玩了什么游戲，有時候是他自己用積木搭出了什么好玩的東西铁蹈；
一個半月后宽闲，在家里經(jīng)常哼唱老師唱的歌，哼完之后還自己感慨：哎呀握牧，老師唱的歌怎么那么好聽呀容诬！全家一起出去參加班級活動，吃飯的時候沿腰，寧愿坐在老師身邊览徒，把爸爸媽媽晾在另一桌；
短短兩個月颂龙，變化竟然如此巨大习蓬，就連鄰居媽媽都會說：丁丁比以前壯實了，活潑了措嵌。
太陽石娃娃家躲叼，究竟為何竟有如此魔力？
因為企巢，這里有一群懂孩子的老師枫慷。
決定要轉(zhuǎn)園前夕，主班老師便多次找我約談浪规，了解丁丁以前的一些生活習(xí)慣或听，了解家里大致的養(yǎng)育環(huán)境。聽到說丁丁比較抗拒去幼兒園笋婿，每天早上都哭著不愿和媽媽分開誉裆，便建議媽媽適當(dāng)增加陪園的時間；并且在試園的前幾周缸濒，每天晚上都會發(fā)來長長的文字找御，或者圖片，記錄的是丁丁的日常绍填，以及老師對他的觀察霎桅，還有對父母養(yǎng)育的中肯的建議。
如果不是出于愛讨永，我不知道還有什么能支撐一個老師在繁忙的一天工作之后滔驶，還能去和父母做這樣深入的交流。
記得有一天早上卿闹，一位小姑娘在上學(xué)的路上遭遇了一點驚嚇揭糕，老師接過她的時候萝快，她還是一副驚魂未定的模樣。于是著角，老師便蹲下來揪漩，溫柔地抱住她，雖然不發(fā)一言吏口，卻自有一種安定的力量奄容。小姑娘在老師的懷里待了一會兒，好像汲取了不少力量产徊，自己從老師懷里出來昂勒，跑過來找丁丁玩了。我在一旁看著舟铜，莫名地覺得感動戈盈，這樣的陪伴和傾聽，如果不懂孩子谆刨，又有幾人能做到塘娶？
因為，這里有尊重痊夭。
第一天陪園的時候血柳，因為突然變天，于是本來的戶外活動便轉(zhuǎn)移到室內(nèi)生兆。老師提議說：“我們一起來玩丟手絹的游戲吧难捌。” 立刻便有小朋友熱烈呼應(yīng)鸦难，但是卻也有小朋友說：“丟手絹不好玩根吁，我不想玩這個游戲『媳危” 我以為老師至少會建議說一起先玩一次試試看击敌，但是老師只是很溫柔的地對那些不想玩的孩子們說：“如果你們不想玩，那你們可以去旁邊的小椅子上坐著休息拴事∥纸铮”
于是，想玩的人玩得開心刃宵；不想玩的人在旁邊待得舒心衡瓶。
同樣的情形也會發(fā)生在晨圈中。
如果有小朋友明確表達(dá)“我累了牲证，我不想?yún)⒓映咳Α毕耄蠋熞话愣紩磉_(dá)對ta的尊重，請ta在一邊休息，而自己則不受擾動十厢，繼續(xù)帶領(lǐng)其他的小朋友做晨圈等太。
后來，我聽到老師偶爾會反饋蛮放，丁丁提出來要在一邊休息缩抡，但卻也忍不住在一旁手舞足蹈跟著做晨圈的動作。我想包颁，他肯定也和我一樣驚奇瞻想，原來在這里，所有的合理要求都是可以被允許被尊重的徘六，所以忍不住想要嘗試一下這樣的感覺吧内边。
是的榴都，在這里待锈，孩子們可以做自己。
因為嘴高，這里有信任竿音。
在這里，所有的活動都是由小朋友一起參與的拴驮，小到收拾玩具春瞬，大到自己洗碗。而丁丁最喜歡的事情可能是幫助老師一起抬床（平時床都是摞著放的套啤，只有等到午睡的時候才會抬下來擺好）宽气，每次都搶著去。大大的床潜沦，小小的人兒萄涯，我心里直犯嘀咕，這能行嗎唆鸡？萬一沒抬住掉下來砸著腳怎么辦涝影？老師卻好像全然沒有這樣的顧慮，嘴里喊著口號：“一争占，二燃逻，三！走臂痕！” 就看小小的人兒費力卻安全的把床擺到了指定地方伯襟。
對了，在這里握童，所有的小朋友吃飯都用的是瓷碗逗旁，因為相信小朋友們有能力愛護(hù)好這些脆弱的碗，事實上，也很少有碗被打碎的事情發(fā)生片效；吃飯的時候红伦，老師會按照小朋友的要求幫忙乘好飯菜，然后大家就安靜地吃淀衣，沒有催促昙读，也沒有喂飯，反而大家每次都把自己碗里的飯菜吃得干干凈凈膨桥；如果小朋友們要求要幫廚蛮浑，老師也會給一把小小的刀，讓孩子親身體驗切菜的滋味只嚣，除了一開始關(guān)于安全事項的叮囑沮稚，老師便放手讓孩子們?nèi)L試，然而孩子們也真的不會傷到自己册舞。
孩子們都蘊(yùn)藏著無窮的能量蕴掏，只要我們給予信任的土壤，便能迸發(fā)出來调鲸。
我很慶幸盛杰，能遇上太陽石娃娃家。
