孩子成長(zhǎng)五位一體的體系：
了解孩子成長(zhǎng)規(guī)律的共性和每個(gè)孩子的個(gè)性是前提留凭，家長(zhǎng)的自我覺察和自我成長(zhǎng)是根本佃扼，良好的親子關(guān)系是基礎(chǔ)，孩子成才是目標(biāo)蔼夜，通過科學(xué)的工具與技術(shù)去保障兼耀。
一個(gè)孩子在成長(zhǎng)過程中有共性的成長(zhǎng)規(guī)律，在每一個(gè)階段都有每個(gè)階段的任務(wù)求冷，如果孩子的教育沒有完成任務(wù)瘤运，就可能再接下來的時(shí)間進(jìn)行更多代價(jià)的補(bǔ)課。
孩子的成長(zhǎng)規(guī)律依據(jù)來源于人類進(jìn)化理論匠题，一個(gè)人從0歲到成人這個(gè)過程就像濃縮了人類這個(gè)物種幾千年的發(fā)展歷程拯坟，從爬行動(dòng)物沒有語言像動(dòng)物一樣叫喚到能直立行走進(jìn)行語言交流，這是基因選擇的結(jié)果韭山，一個(gè)孩子從再媽媽子宮一個(gè)細(xì)胞到一個(gè)孩子就完整的復(fù)述了這個(gè)過程郁季，這個(gè)過程是可以找到成長(zhǎng)規(guī)律共性的冷溃。----在中央電視臺(tái)第4頻道《人類進(jìn)化史詩》這個(gè)記錄片中有詳細(xì)的解讀。
0-3歲 無條件滿足“自我為中心”
3-6歲 重視內(nèi)在需求梦裂，建立孩子的安全感似枕。身邊環(huán)境需要帶來信任有安全感。
3-6歲需要特別注意如果孩子害怕不建議犧牲孩子的安全感進(jìn)行早期的智力開發(fā)
0-3歲安全感三大破壞：
1塞琼、被嚇著：突然的光菠净、聲音、位移
2彪杉、孩子與媽媽的依戀：孩子盡量要在媽媽身邊毅往，這個(gè)年齡的孩子不管外界任何事情都會(huì)關(guān)聯(lián)的自己的身上，不在媽媽身邊會(huì)降低對(duì)媽媽的信任派近，對(duì)環(huán)境容易缺乏安全感
3攀唯、父母的情緒：
1）并不是說父母要掩蓋情緒，喜怒哀樂是每個(gè)人都有的渴丸，對(duì)孩子進(jìn)行掩飾表現(xiàn)的只有喜和樂是不對(duì)的侯嘀，孩子4個(gè)月就能感受到父母的真正情緒，進(jìn)行掩飾只會(huì)讓孩子長(zhǎng)大后認(rèn)為大人是虛偽的谱轨，甚至影響孩子的正確情緒處理戒幔，對(duì)于家長(zhǎng)來說可以有喜怒哀樂，但是要記得要跟孩子交代清楚是個(gè)什么事生氣了或者吵架了并不是因?yàn)楹⒆拥脑蛲镣热缯f父母吵架了诗茎，建議結(jié)束后父母雙方分布跟孩子進(jìn)行交代，孩子爸爸媽媽吵架是因?yàn)槭裁聪缀梗銢]有關(guān)系敢订，你放心爸爸媽媽會(huì)處理好的。
2）另一個(gè)父母的情緒說的是不管父母是什么樣的教育方式是寬松還是嚴(yán)格的罢吃，需要父母保持自己的一致性楚午，不能今天對(duì)孩子寬容多看了會(huì)電視沒關(guān)系，明天家長(zhǎng)自己心情不好了同樣也是多看了一會(huì)電視就開始破口大罵尿招，對(duì)于孩子來說這種不明確的規(guī)則底線矾柜，就像隨處擺放的地雷，如果把每個(gè)父母的底線看做一個(gè)地雷泊业，情緒穩(wěn)定的父母? 孩子就會(huì)知道 我們家的地雷在那 我不碰碰了會(huì)爆把沼，情緒不穩(wěn)定就像家里有地雷但是 隨處放 孩子不知道在哪兒，這個(gè)孩子就會(huì)恐慌 不知道什么時(shí)候不小心就會(huì)踩了一個(gè)地雷 會(huì)爆炸一樣吁伺，很容易讓孩子沒有安全感。
孩子在幼兒期不會(huì)說“我”租谈，當(dāng)孩子會(huì)說“我”自我就開始形成篮奄，這個(gè)時(shí)期對(duì)孩子來說是第一次蛻變捆愁，這個(gè)階段有很多次形容，比如說叛逆窟却、任性昼丑、“terrible two”。夸赫。菩帝。很多家長(zhǎng)說這孩子太任性了我要給制定規(guī)矩了要管了，對(duì)不對(duì)茬腿？這個(gè)沒有對(duì)錯(cuò)為什么呼奢，因?yàn)槊考业暮⒆忧闆r不一樣，是要制定規(guī)矩切平，但是時(shí)機(jī)要把握好握础，因此家長(zhǎng)不能形而上學(xué)全都照搬書，需要真正了解為什么會(huì)有這個(gè)階段悴品，這個(gè)階段的特點(diǎn)是什么禀综？
幼兒期的自我階段，是一個(gè)孩子第一次蛻變苔严，他再反復(fù)的實(shí)驗(yàn)通過1定枷、做自己，跟你搗亂届氢，說“不”來試探 自己的能量欠窒，確認(rèn)自我的過程；2悼沈、開始頻繁用“我要”贱迟、“我的”這種詞 來確定自己的地盤，通常這個(gè)階段家長(zhǎng)要知道絮供，非常重要自我不夠強(qiáng)大衣吠，孩子長(zhǎng)大了很容易缺乏自信，這個(gè)階段就是要鼓勵(lì)孩子自我進(jìn)行膨脹壤靶，家長(zhǎng)需要無條件的滿足缚俏，不要講道理，一定要協(xié)助孩子把“我”撐大贮乳，可以理解為吹氣球忧换，但是氣球吹大了會(huì)爆炸，所以不能一直吹向拆，怎么衡量亚茬？界限就是當(dāng)一個(gè)孩子明顯知道不是自己的也一定要占有這種行為出現(xiàn)時(shí)，就是有自私的行為了（這里要區(qū)分如果東西就是孩子的浓恳，孩子不給被人并不是自私刹缝，也不要強(qiáng)迫去分享碗暗，這是一個(gè)孩子自我的過程），出現(xiàn)這種行為怎么辦梢夯？
1言疗、通過“群愈”，把孩子放到同齡兒童中去颂砸，不要害怕吵架噪奄，不要害怕打架，孩子在游戲和玩耍過程中就會(huì)有自我的妥協(xié)人乓，這個(gè)過程就是自我的修正勤篮，如果一直自我就沒有小朋友跟你玩了，或者你就是搶不過大孩子怎么辦 那就是只能妥協(xié)撒蟀，這個(gè)過程只要沒有危險(xiǎn)大人不干預(yù)對(duì)孩子來說叙谨，就是一個(gè)群愈過程。舉個(gè)案例：A B C 三個(gè)孩子一起玩保屯，A說我們一起玩沙子吧（制定規(guī)則）手负、B說好啊好啊（追誰）姑尺、C說沙子有什么好玩的我要玩滑梯（遵守了自我）竟终，A和B玩的不亦樂乎，C自己一個(gè)人玩沒意思 默默加入到玩沙子的隊(duì)列里切蟋，就是一個(gè)自我的妥協(xié)统捶。
2、通過家長(zhǎng)“自律”來約束孩子柄粹，有些家長(zhǎng)說是不是就是要嚴(yán)格對(duì)待孩子了喘鸟，不是的沒有說嚴(yán)格，而是用“自律” 意思是家長(zhǎng)也是人? 是人就不會(huì)一樣驻右，但是不管家長(zhǎng)是怎么跟自己家孩子交互的什黑，每個(gè)家長(zhǎng)應(yīng)該要遵守自己的底線，這一條具體怎么講堪夭，有的家長(zhǎng)讓孩子一天看三集電視愕把，有的家長(zhǎng)更嚴(yán)格一天看2集，有的家長(zhǎng)沒有限制 但是看3集要休息一個(gè)小時(shí)再看森爽，這些都可以恨豁，但是家長(zhǎng)們要自律的遵守這個(gè)規(guī)則，一旦你跟孩子制定了爬迟，不能因?yàn)楹⒆釉诳?再鬧? 或者你自己沒有耐心了 就隨意的更改這個(gè)規(guī)則橘蜜，對(duì)于孩子過于自我到自私了這種行為，家長(zhǎng)應(yīng)該也要堅(jiān)守自律規(guī)則付呕，用溫和扮匠、堅(jiān)定堅(jiān)決執(zhí)行捧请。（這里重點(diǎn)要注意溫和態(tài)度 接受孩子的情緒 但是堅(jiān)定的執(zhí)行 不能用生氣或者惡劣的態(tài)度拒絕 避免損害孩子的安全感）
