《獎勵為什么無效——德西效應(yīng)》

各位老師大家好，我們在教學(xué)中和生活中有時候會學(xué)生或自己的孩子一些獎勵，希望通過這些獎勵能給孩子們帶來學(xué)習(xí)的動力屈雄。但是，有時候會事與愿違伊磺，我們感覺的獎勵并沒有多大效果盛正。這是為什么呢？在心理學(xué)上屑埋，有一種效應(yīng)可以解釋這種現(xiàn)象豪筝，那就是德西效應(yīng)。今天呢摘能，我們就一起來探討心理學(xué)上的這個效應(yīng)——德西效應(yīng)续崖。

? ? ? ? 不知道大家有沒有聽到過這樣一個故事。曾經(jīng)有一位老人团搞，到一個小山村去休養(yǎng)严望。他的后花園非常漂亮。他在此休養(yǎng)莺丑，希望能夠有一個安靜著蟹，不被打擾的環(huán)境∩颐В可是因為他的花園非常漂亮萧豆，于是就有很多的小孩子不停的在此玩耍，打鬧昏名，聲音非常吵鬧涮雷。這讓老人休息不好。為此轻局，他感到非常的苦惱洪鸭，他在想用什么樣的辦法能讓這些孩子遠(yuǎn)離此處，不在此處玩耍仑扑，吵鬧呢览爵？他多次哄趕都沒有效果。他甚至修柵欄镇饮，想讓孩子蜓竹，遠(yuǎn)離他的后花園。但結(jié)果發(fā)現(xiàn)储藐，都沒有效果俱济。老人苦思冥想，就想出了一個辦法钙勃。他想既然我阻止不了孩子們蛛碌，那么就讓他們過來玩耍。于是在某一天辖源，這位老人對孩子們說蔚携，孩子們希太，你們在此玩耍，給我?guī)砹司薮蟮目鞓犯∩遥瑸榇宋乙剟钅銈凊耸Ｄ銈冊诖吮M情的玩耍，盡情的吵呢秕硝？誰的聲音大芥映，誰玩得最高興，我就給誰獎勵十塊錢远豺。由于奈偏，老人的獎勵，說要給孩子們十塊錢躯护，孩子們非常的興奮惊来，這一天在次大聲的吵鬧。孩子們高興極了棺滞，我在一起玩耍裁蚁，還能夠得到獎勵，多開心呀继准！當(dāng)天枉证，老人給了，聲音最高最洪亮的人十塊錢移必。這樣過了幾天室谚，孩子們覺得在此玩真有意思，既能玩耍又能得到獎勵崔泵，真的很開心秒赤。但是幾天之后，老人找到孩子們說憎瘸，孩子們入篮，我年齡大了，沒有那么多錢了幌甘，所以說你們在此玩耍聲音最大的人潮售，我不能再給你們十塊錢，只能給你們五塊錢含潘！孩子們心里不愿意饲做，但是總算還有五塊錢可以拿线婚，因此又在此玩耍遏弱。就這樣又過了幾天。老人又找到孩子們說塞弊，孩子們漱逸，你們愿意在一起玩兒就玩兒吧泪姨，我只能給你們一塊錢了，孩子們有很大的意見饰抒，有一部分孩子說我辛辛苦苦在一起玩肮砾，你們才給一塊錢，我不玩兒了袋坑，但是還有一部分仗处，孩子仍然在此玩耍。又過了幾天枣宫，老人對孩子們說婆誓，孩子們，我真的沒有錢了也颤，沒那么多錢了洋幻，因此你們愿意在這兒玩兒就玩兒吧，可是我沒有錢再給你們了翅娶。孩子們一聽不干了文留，我辛辛苦苦在這兒玩耍，讓你高興竭沫，讓你快樂燥翅，你一分錢都不給我們。我們不在這玩了输吏，我們換個地方玩兒去权旷。于是不需要老人的哄趕，孩子們就不在此玩耍了贯溅。

這樣老師們可能就會想了拄氯，剛開始的沒給錢的時候，孩子們在這兒玩的很高興它浅，很開心译柏，后來的時候給錢了，玩的也很高興〗慊簦現(xiàn)在和剛開始時一樣鄙麦，不給錢了，他們怎么不在這兒玩兒了呢镊折？

這其實就證實了心理學(xué)上的一個實驗胯府。這個實驗是心理學(xué)家愛德華——德西設(shè)計的一個關(guān)于研究興趣與獎勵關(guān)系的著名實驗。愛德華——德西隨機(jī)選擇了一些孩子恨胚。讓他們根據(jù)自己的興趣骂因，做一些具有挑戰(zhàn)性質(zhì)的智力題。做這些題需要一定的時間限制赃泡。寒波。大家想想乘盼，當(dāng)他們做完的時候，是不是非常的高興俄烁。孩子們做出來之后非常的高興绸栅，非常的開心。實驗的第一個階段页屠，是讓他們只做題粹胯。讓孩子們體會到做題給他們帶來的快樂的感覺。到了實驗的第二個階段辰企，他把孩子分成兩組矛双，其中一組就是獎勵組。他給這些孩子一些獎勵蟆豫。比如說你真棒议忽，你真行，有時候甚至是物質(zhì)獎勵十减。而另外一組仍然是讓他們接著做做題栈幸，也就是興趣組。興趣組帮辟，沒有任何的外在獎勵速址。

? ? ? 大家想一想，在接下來的學(xué)習(xí)中由驹。下面哪一組芍锚，他們的熱情會更高呢，他們更愿意去解題呢蔓榄。

不知道大家猜對了沒并炮？在接下來第三階段，還是讓孩子們甥郑，利用一些休息時間逃魄，看誰還愿意再堅持解題。結(jié)果和您設(shè)想的結(jié)果是不是一樣的澜搅？他發(fā)現(xiàn)伍俘，有獎勵的，不管是給他這種夸他聰明也好勉躺，還是給他一些物質(zhì)獎勵也好癌瘾，這樣的組，幾乎沒有孩子利用業(yè)余時間饵溅、休息時間來去解題妨退，而沒有任何獎勵組的孩子反而是很認(rèn)真、很專心的去努力的解題。

這個實驗告訴我們什么樣的結(jié)論呢碧注？就是當(dāng)一個人進(jìn)行一項愉快活動時，給他提供一些獎勵糖赔，反而會減少這項活動對他內(nèi)在的吸引力萍丐。也就是說它的內(nèi)在的動力被削弱了。他會去追求外在的一些獎勵放典。這個就是著名的“德西效應(yīng)”逝变。

這個效應(yīng)給我們的教學(xué)帶來一個非常重要的啟示，我相信大家也知道奋构，就是任何一個學(xué)生壳影，他的學(xué)習(xí)的內(nèi)部的動力，一定是要強(qiáng)于外部的獎勵弥臼，所以我們很多時候宴咧，當(dāng)孩子有內(nèi)在的這種動力，他渴望學(xué)習(xí)的時候径缅，我們天偏偏要用一些外在的刺激掺栅，外在的獎勵去附加在這個活動上，反而可能會削弱他的內(nèi)部動機(jī)纳猪。他變得不再為自己內(nèi)在的興趣而學(xué)習(xí)氧卧，而去做事，變得為取得外在的獎勵而去學(xué)習(xí)氏堤。那我們就會看到一些很可悲的現(xiàn)象沙绝，由于我們不斷的去所謂的激勵，反而導(dǎo)致他學(xué)習(xí)的動力下降了鼠锈。

什么時候我們才會去給他提供一些外部獎勵呢闪檬？就是當(dāng)學(xué)生并沒有內(nèi)在動機(jī)，我們要去喚醒它的內(nèi)在的動力的時候购笆，我們提供一些外部環(huán)境的刺激谬以，幫助學(xué)生，找到他的興趣由桌，并且從他的興趣活動當(dāng)中找到樂趣为黎，給他成功的經(jīng)驗，這樣幫他換起內(nèi)部動機(jī)行您，他才可能會有持續(xù)發(fā)展的動力蘑斧。

我曾經(jīng)聽一個老師跟我講過這樣一個故事，就是他發(fā)現(xiàn)一個學(xué)生烈疚，對于種植養(yǎng)護(hù)植物非常感興趣窖剑。雖然他的學(xué)習(xí)成績，包括他的生物的成績都很差，他對學(xué)習(xí)知識笛质，不是那么感興趣泉沾，但他喜歡操作。結(jié)果老師呢妇押，就給他提供了這樣的一個環(huán)境條件跷究，就是班里邊，有5個盆敲霍。給他提供花盆俊马、土和一些工具，還給他一些植物的種子由他來照顧肩杈。結(jié)果孩子在照顧植物的過程當(dāng)中柴我，把班里的環(huán)境也美化了，同時贏得了大家的贊賞扩然。同學(xué)們說艘儒，哇你還會做這個呢，那么你怎么知道這個什么時候要澆水夫偶？你怎么知道他的這個種子需要什么樣的彤悔，發(fā)芽的條件？你為什么知道這時候要除草索守，或者說這時候要去施這個氮肥或者是鉀肥晕窑，那么這個孩子會發(fā)現(xiàn)，當(dāng)他要把這個植物養(yǎng)護(hù)好的時候卵佛，他需要更多的生物的知識杨赤，同時他的這種生物知識會幫他，把這個植物養(yǎng)得更好截汪。那么他在學(xué)習(xí)植物知識的時候疾牲，他發(fā)現(xiàn)其實學(xué)知識也沒那么枯燥，也沒那么難衙解，那么他的學(xué)習(xí)保持了一種持續(xù)的這樣的探究的動力阳柔。結(jié)果到了期末考試的時候，他居然在他們班蚓峦，這是初一的孩子舌剂，生物成績考到了他們班的第一名。

這個案例就告訴我們暑椰。我們每一個老師霍转，是否能夠給學(xué)生提供他的興趣，內(nèi)在動力一汽，可以被激發(fā)的環(huán)境條件避消，同時給予他成功的經(jīng)驗，讓他能夠體驗到這樣的自信，保持成功的可能性岩喷。而且有了成功的可能性恕沫，他才會遇到困難，遇到挫折不擔(dān)心纱意，不害怕婶溯。有那種勇于接受挑戰(zhàn)的這樣的信念，那么它的內(nèi)部動力被激發(fā)了妇穴，他才有了未來可持續(xù)發(fā)展的這種可能性，所以我希望老師們在今后隶债，運用這個效應(yīng)腾它，善用獎勵，而不要誤用獎勵死讹，反而把學(xué)生內(nèi)在的動機(jī)給破壞了瞒滴。謝謝大家。