波浪形前進(jìn)
? ? ? ? 這幾天嘁酿，真是體會(huì)到了孩子們的成長(zhǎng)不會(huì)是一路上坡隙券，而是如波浪一般，上上下下闹司，反反復(fù)復(fù)娱仔，昨天從Jerry同學(xué)入手，進(jìn)行整頓游桩。
? ? ? 問題表現(xiàn): 上課鈴響才不緊不慢的進(jìn)來牲迫；課堂總發(fā)呆耐朴，和同桌雙雙發(fā)呆（班主任怕影響他人，特意把兩個(gè)小家伙調(diào)成同桌）盹憎，講過的題再提問仍然算錯(cuò)筛峭，卻堅(jiān)持認(rèn)為自己一直在認(rèn)真聽講；被指證時(shí)從不承認(rèn)陪每，只會(huì)提高嗓門對(duì)著吵影晓，無論對(duì)方是誰，無論誰對(duì)誰錯(cuò)奶稠；不會(huì)好好說話俯艰，所有的話說出口都是反問句。
? ? ? ? 列舉了一大堆锌订，并不是為了說這孩子沒治了，恰好是碰到了問題画株，才讓我們有機(jī)會(huì)討論成長(zhǎng)的契機(jī)辆飘。這些都屬于課堂的行為，我也曾在課堂上指出過谓传，也感覺生氣過蜈项，但幸好我有覺察，也知道去尋找解決方案续挟，才沒有固著在這一個(gè)孩子的問題上紧卒。自己冷靜后，思考著還是要讓孩子把自己的內(nèi)動(dòng)力先發(fā)掘出來诗祸，但是這之前跑芳，我這水引子還是得做好呀！
? ? ? ? 首先確認(rèn)我的目標(biāo): 我期待孩子在第二次鈴聲落之前坐在座位上直颅，做好課前準(zhǔn)備博个，等待上課；課堂上認(rèn)真聽講功偿，積極舉手發(fā)言盆佣；與人交流時(shí)可以用正常的肯定句語氣。然后械荷，我利用課間時(shí)間給Jerry表達(dá)了我的想法共耍，并讓他在課余時(shí)間和晚上回家后的時(shí)間，把他從上課鈴響開始吨瞎，自己要做的事情痹兜，一件一件的寫出來，如果有哪些不清楚关拒，可以找一找自己周邊可以當(dāng)榜樣的人再寫佃蚜。
? ? ? 今天庸娱，Jerry主動(dòng)把寫的東西交給我，我復(fù)印后谐算，讓他把原件貼在自己英語書的扉頁(yè)熟尉，隨時(shí)提醒著自己。果真洲脂，今天課堂上的表現(xiàn)就比昨天有進(jìn)步斤儿，我也及時(shí)的當(dāng)著全班同學(xué)的面進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，對(duì)孩子的進(jìn)步進(jìn)行強(qiáng)化恐锦。相信這個(gè)波浪的低端很快就會(huì)過去往果，變成波峰。
? ? ? ? 另外一铅，二班的Daniel和Je單詞聽寫只錯(cuò)一個(gè)陕贮，我也在班里超級(jí)興奮的、好奇的詢問:孩子潘飘，你這單詞進(jìn)步如此之大肮之，我超級(jí)想知道你是怎么做到的？這也太厲害了吧卜录？孩子倒是很淡定的說: 我就在家背了背唄戈擒，就會(huì)了，沒什么難的艰毒！哇筐高，孩子太了不起了，讓我刮目相看丑瞧，這樣的機(jī)會(huì)我還是要多創(chuàng)造的柑土，讓孩子多一些成功經(jīng)驗(yàn)，以后都會(huì)越來越好的嗦篱！
? ? ? ? 翻到波底不可怕冰单，我們是為了下一個(gè)波峰沖刺的，加油(? ??_??)?
