4豺裆、張教師對孩子的影響
孫光林小學班主任張青海拒秘，一個會編織毛衣、怕老婆的老師，對學生的影響體現(xiàn)在幾個方面翼抠。
首先是懲罰學生的手段咙轩。孫光林因投向劉小青的雪球打在女同學的后腦上，張老師對他進行懲罰阴颖。先讓他包一個雪球，又讓女同學確認雪球的大小丐膝，盡管女同學后腦勺并不長眼睛量愧，直到女同學認為大小合適。然后讓他雙手抱著雪球帅矗，直到雪球融化偎肃。張老師懲罰學生的方法不只是殘忍，甚至有些扭曲的歹毒浑此。冬天累颂，一個男孩子用自己凍得麻木的雙手，傳導著微弱的熱量凛俱，去融化那個不小的雪球紊馏，他的手是冰涼的，他的心會不會變冷變硬呢蒲犬？
其次是用延遲懲罰折磨學生朱监。張老師的老婆被學生稱為“皇軍”，因為她會來學校原叮，收走張老師的工資赫编。國慶一不小心說張老師是漢奸，正陪著皇軍奋隶。同學們將這話告訴張老師擂送，張老師要懲罰國慶，國慶在等待懲罰中捱過一天又一天唯欣，當他開始忘記老師要懲罰他時嘹吨，張老師會適時提醒他……國慶在忐忑不安中熬過了一個月。這對于一個十來歲的孩子而言黍聂，是怎樣的煎熬躺苦。
再次，為達到目的軟便兼施产还，將成人世界的“游戲”加諸孩子身上匹厘。班級出現(xiàn)打倒張老師的標語，孫光林在劉小青和國慶的恭維下脐区，脫口而出“要是我愈诚，我也會寫”，從而掉進了張老師為他設計的圈套；之后是關小黑屋炕柔，審問酌泰，軟硬兼施，孫光林不得不違心地承認匕累，標語是自己寫的陵刹。多么可怕的張老師，如果說手融雪球更傾向肉體懲罰欢嘿，設計圈套恩威并施則是將成人的爭斗施加于孩子身上衰琐。
教師，職責是教書育人炼蹦。張老師是教師隊伍中的“這一個”羡宙，他受時代的影響，難免有些“時代氣息”掐隐，但是狗热，他更多的行為是個人的，他對孩子幼小心靈的傷害虑省，是否有不可推卸的責任匿刮？
