作為”Terrible Two （可怕的兩歲）”這一理論的忠實擁躉者敞曹，我似乎自始至終都不曾對這個育兒概念本身產(chǎn)生過任何質(zhì)疑和思考。正如楊絳先生曾說過的一句非常有名的話一樣疆导，“你的問題在于讀書太少赁项，想的太多……”。將這句話在腦中反復(fù)回放和細細品味澈段，越想越覺得有道理悠菜。
我的問題不僅僅是“讀書太少想的太多”，而是壓根就不知道該怎么思考败富，思考些什么悔醋？從小到大，好像自己的大腦一直處于未開發(fā)的歇業(yè)狀態(tài)兽叮。是時候芬骄，該給自己的大腦拔拔草，施施肥鹦聪，扣個大棚營養(yǎng)一番了账阻。
今天對“Terrible Two” 重新認識和思考，權(quán)當(dāng)練練手找找感覺了泽本。到底是什么開啟了孩子“可怕的兩歲”的成長模式淘太？是不是每個孩子都必須要經(jīng)歷這個成長階段？家長的哪些育兒觀念和方法負面加強或正面弱化了這一行為规丽？它與”青春期叛逆”會不會共享一個理論依據(jù)蒲牧？以此類推，由表及里嘁捷，從淺入深造成，它最終都指向了一個原因显熏，“哪里有壓迫哪里就有反抗”雄嚣。說到底，家長和孩子之間的情感交互模式是一對作用力和反作用力的關(guān)系。
你越想對孩子施加外力和控制缓升，他就會越加反叛和想要掙脫鼓鲁。處于拔河繩子兩端的父母和孩子，仿佛陷入了無盡的權(quán)利爭斗深淵港谊，贏取對方成為了他們心中唯一的目標(biāo)骇吭。結(jié)果不難想象，要么是威嚴型的家長全線壓境平定了孩子的反叛歧寺，要么是反叛型的孩子使出洪荒之力突破了家長的包圍圈燥狰。在這一攻一守間，犧牲的是父母和孩子彼此的信任斜筐、尊重和關(guān)愛龙致，除非交戰(zhàn)雙方主動同意和解，否則他們之間將永遠不會知道對方的真實需求和感受顷链。
以我家18個月的小女兒為例目代，平日在家她喜歡各種攀爬、亂翻和亂扔?xùn)|西嗤练，一天下來榛了，家里被她弄的七零八落。廚房煞抬、客廳霜大、臥室，廁所此疹，無一幸免僧诚，所到之處衣物遍地一片狼藉。作為一個處女座略有潔癖的全職媽媽來說蝗碎，面對小女兒每天都在重復(fù)的破壞性行為湖笨，說實話，我分分鐘想要收拾修理她蹦骑。但慈省，最終我發(fā)現(xiàn)，我越想阻止她翻箱倒柜眠菇，爬門上桌子边败，反而越會激發(fā)她的探索欲和反叛。結(jié)果捎废，我倆往往都是兩敗俱傷笑窜，一個面目猙獰猶如怨婦一般叉腰嘶吼，一個楚楚可憐鼻涕眼淚在臉上橫飛登疗。每天在煩躁排截、自責(zé)嫌蚤、愧疚和無力的復(fù)雜情緒間不斷掙扎和撕扯，我感覺自己很快就要人格分裂和崩潰了断傲。直到脱吱，我下定決心不能再這樣下去了。我開始认罩，慢慢地觀察和共情她的一舉一動箱蝠，“你爬上門想要看外面的風(fēng)景對嗎？”垦垂，“你把碗扔在地上想看它會不會摔壞宦搬？”，“你把餃子扔在地上是因為不喜歡吃里面的菜對嗎劫拗？”床三，“你翻衣柜/櫥柜是想看里面有沒有好玩的東西對嗎？”……就這樣杨幼，我慢慢學(xué)會了用情感引導(dǎo)代替了簡單粗暴的下達命令和制止撇簿，一點點，我發(fā)現(xiàn)差购，當(dāng)我放手讓她自由自在地去做她想做的事情的時候四瘫，她沒有再像以前那么執(zhí)著任性，相反欲逃，她探索研究完那個“獵物”后找蜜，就毫不猶豫地選擇離開和嘗試新的東西了。
這就是一個孩子與生俱來的天性和發(fā)展適應(yīng)性行為稳析，不斷地嘗試新事物洗做、不斷地探索能力的邊界，不斷地挑戰(zhàn)和學(xué)習(xí)新技能和經(jīng)驗彰居。作為家長诚纸，你是選擇順勢而為、因材施教讓孩子在安全的范圍內(nèi)自由生長陈惰；還是要為了方便自己帶孩子選擇打壓阻止孩子的好奇心和探索欲畦徘，把孩子培養(yǎng)成為一個言聽計從、畏首畏尾的“乖寶寶”抬闯？
沒有打壓和干預(yù)井辆，就無所謂要反叛和抵抗。無論是“可怕的兩歲”溶握，還是讓家長望而卻步談“青春”色變的反叛期杯缺，都可能是我們一廂情愿，給自己的懶惰和無力改變找一個冠冕堂皇的理由罷了睡榆。
父母正面積極的語言和行為萍肆，是孩子一生最寶貴的財富和智慧廉赔。如果非得給每個孩子的成長加一個“起跑線”，我想匾鸥，父母好好說話，知行合一就是孩子最佳起跑線碉纳。
