最近罰抄這件事一直困擾著我，孩子考試中出錯的題洼裤，在我們看來是屬于不該錯的邻辉，也就是常說的＂粗心＂造成的。

于是就有了每題罰抄100遍的懲罰腮鞍。

我很驚奇值骇，這種手段居然還會出現(xiàn)在這個年代的教學(xué)中，并被當(dāng)做是一種行之有效的方法移国，理所當(dāng)然地被推崇應(yīng)用著吱瘩。

如果罰抄有用，那怎么還存在這么多不應(yīng)該錯的問題迹缀？出錯一定是有原因的使碾，讀題不清也好，理解不完全也罷裹芝，出錯的根本是沒有徹底掌握知識點(diǎn)部逮，并且沒有全神投入其中娜汁，也就是我們說的＂走心＂嫂易。這是很多孩子都有的問題。

這個時候掐禁，不是去想著搞懂知識點(diǎn)怜械，訓(xùn)練孩子的讀題精確性，而是讓他們抄寫錯題一百遍傅事，兩百遍缕允，甚至上千遍...

不得不說，這種做法著實(shí)令人吃驚蹭越！

如果是出于想從量上讓人的身體深刻體會到痛苦的話障本，也許這種方法能成功地做到。但是疼痛過后响鹃，又剩下什么驾霜？疲倦的思緒，厭棄的心態(tài)买置，下次解題時的恐懼...真的很難讓我聯(lián)想體會到這種方法能帶來何種積極的影響和作用粪糙。

換位思考，站在施罰者的角度細(xì)細(xì)想想忿项，罰抄的本意是什么蓉冈？也許出于＂善意＂城舞，也許出于＂無奈＂。

恨鐵不成鋼

對于容易的題目或是已經(jīng)做過幾遍的題目寞酿，如果錯了家夺，決不能輕饒，抄個一百遍伐弹，兩百遍秦踪，讓你長長記性。

懲罰模式

該背的書不背掸茅，該做的作業(yè)不做椅邓，既然不做，那么加倍地抄昧狮。讓你下次還敢有懶惰的想法景馁。

負(fù)氣模式

這個知識點(diǎn)，這個公式或者這道題目逗鸣，講了很多遍了合住，還是聽不懂，那就抄吧撒璧，死也要記住它透葛。至少它在你腦子里儲存了，至于能存多久以后再說了卿樱。

警示模式

就有學(xué)生做題是會漏題僚害，或者會遺漏解題步驟，比如說應(yīng)用題會忘記寫答繁调，算式會忘記寫單位萨蚕，等等...那么就抄寫＂不要忘記寫答＂，＂不要忘記寫單位＂...只要保證這類遺漏不再出現(xiàn)就行蹄胰。

權(quán)力模式

學(xué)生做錯或漏做題目岳遥，罰抄50遍，如果學(xué)生有不滿情緒裕寨，或者沒有執(zhí)行到位浩蓉，那么再追加50遍，再不完成宾袜，再追加50遍捻艳。直到你默不作聲完成為止。

一將功成白骨枯试和！

罰抄只會讓學(xué)習(xí)進(jìn)入一個惡性的循環(huán)讯泣。最直觀的一個表現(xiàn)就是會讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。拿作業(yè)來懲罰學(xué)生的時候阅悍，作業(yè)就成為了教學(xué)的刑具好渠，已然失去了原本賦予它的作用昨稼。

學(xué)習(xí)的目的是什么？是接觸新知識拳锚，認(rèn)識它假栓，理解它，直至掌握它霍掺。這個過程好比從認(rèn)識一個陌生人到和他成為好朋友匾荆。

期間需要反復(fù)的互相認(rèn)知，如果在一個過程中杆烁，學(xué)生對知識點(diǎn)掌握不夠牙丽，或者認(rèn)識模糊，那么就會產(chǎn)生錯誤兔魂。如果這個時候不是去鉆研搞懂它烤芦，而是花費(fèi)大量時間來抄寫錯題，那么學(xué)習(xí)的目的是什么析校？

如果是出于讓學(xué)生通過這種夸張的反復(fù)動作构罗，來達(dá)到讓他們長記性的目的。那么試問一句:真的有效果嗎智玻？

如果罰抄能解決粗心的毛病遂唧，那么違反交規(guī)的人，讓他抄寫交規(guī)來達(dá)到下次不再犯的目的吊奢；快遞員送錯地址盖彭，讓他抄寫正確地址來達(dá)到下次不再送錯的目的；小偷偷東西被抓事甜，讓他抄寫對不起來達(dá)到洗心革面的目的...那么谬泌，很多難題都可以通過這種簡單粗暴的方式來解決。

那么犯了錯逻谦，經(jīng)常犯同樣的錯，是視而不見嗎陪蜻？需不需要懲罰邦马？

我認(rèn)為，適量的懲罰可以宴卖。舉個例子滋将，如果孩子老是漏寫單位，那就帶著他體會單位的重要性症昏。藥品上的劑量單位随闽，馬路上路牌距離單位，超市里計(jì)重單位...這些生活中的單位也許和做題漏寫單位不完全是一個道理肝谭，但是至少他們可以理解其中的重要性掘宪，沒有了單位蛾扇，就沒有了量的概念。

這絕對不是罰抄可以帶來的效果魏滚！

有這些時間來做這些無用功镀首，倒不如帶著孩子多從從書本上，生活中去尋找原理和答案鼠次。