過年回家，去看望了高中的老師婶溯。見到老師鲸阔，滿心歡喜偷霉。我感到特別幸運的是，自己能在高中遇到這些盡職盡責(zé)褐筛、教學(xué)有方的好老師类少。
不幸的是，我也曾遇到過壞老師渔扎。
小學(xué)的時候瞒滴，有位老師才華橫溢，妙語連珠赞警，時時羞辱我妓忍，引的全班哄堂大笑。向來尊師重道的我愧旦，總覺得是自己哪里沒做到位世剖，后來才知道原來是我的家長沒做“到位”。
初中的時候笤虫，有位老師四肢發(fā)達(dá)旁瘫，練得一身好功夫。想當(dāng)年我骨骼驚奇琼蚯，有幸被選做陪練酬凳。與此同時，他把教室當(dāng)演武場遭庶，把同學(xué)們當(dāng)搖旗吶喊的觀眾宁仔。
如此種種，在我的心理埋下了自卑的種子峦睡，使我一度“習(xí)得性無助”翎苫。
有人說尊師重道，天經(jīng)地義榨了，毋庸置疑煎谍。
可是這樣的老師值得尊重么？
這次回家龙屉，我看到有的老師把諸如“提高一分呐粘，干掉千人”的標(biāo)語貼在墻上。我聽說有的老師也成了風(fēng)口浪尖的豬转捕，在互聯(lián)網(wǎng)上做起了直播作岖，強制班上的同學(xué)上網(wǎng)補課，并收取費用瓜富。更不用說新聞上報道的一些老師頂著“人民教師”的光環(huán)鳍咱，卻干著禽獸不如的勾當(dāng)降盹。
這樣的老師值得尊重么与柑？
你會說：當(dāng)然不值得谤辜！
可實際上，我們對他們卻一再的隱忍和包容价捧。往往是學(xué)生忍氣吞聲丑念，家長為虎作倀。
有的老師公然向家長索賄结蟋，家長們往往怒掏腰包還賠上笑臉脯倚。我想問，你怎么能放心把自己的孩子交給這么一個“德藝雙馨”的老師去教嵌屎，你不怕自己的孩子“模仿能力很強”么推正？
有的老師打了學(xué)生以后，家長過來了還拍手叫好宝惰，激動的說：“打得好植榕，以后再不聽話，就往死里打尼夺！”我想問尊残，你家孩子就長得這么像“隔壁老王”么，這得多大的仇恨坝俣隆寝衫？
龍應(yīng)臺回到臺灣當(dāng)教授時感慨到：“我發(fā)現(xiàn)自己真的可以‘get away with murder’，可以做出極端荒唐過分的事而不致遭到學(xué)生的反抗拐邪，因為學(xué)生被灌輸了二十年“尊師重道”的觀念慰毅；他不敢≡祝”
尊師重道本毋庸置疑事富，可是我們應(yīng)當(dāng)好好考慮尊什么樣的師，重什么樣的道乘陪！
然而统台，悲哀的的是，正是因為這樣沒有原則的“尊師重道”啡邑，才讓那些沒有原則的老師大行其道贱勃。
這樣的“尊師重道”不但沒有繼承和發(fā)揚中華的傳統(tǒng)美德，反而侮辱了“教師”這個太陽底下最光輝的職業(yè)谤逼，反而使得那些恪守職業(yè)操守的衛(wèi)道良師們受到了不公正的待遇贵扰。
曾幾何時，老師是德高望重的代名詞流部，如果有“先生”去世戚绕，七里八鄉(xiāng)的人都會來送行≈剑可如今呢舞丛？
學(xué)為人師耘子，行為世范。老師決不僅僅是知識的傳播者球切，更是人們做人的榜樣谷誓。真正值得尊敬的老師，永遠(yuǎn)是德行第一位吨凑，知識第二位的捍歪。
這是因為教育的本質(zhì)并非傳遞知識，而是“樹人”鸵钝。正如愛因斯坦所說：“當(dāng)你把學(xué)校里所學(xué)的東西忘得一干二凈的時候糙臼，剩下的就是教育的本質(zhì)《魃蹋”
現(xiàn)如今的我們弓摘，是否本末倒置了呢。我們這個千百年來尊師重道的文明古國痕届，禮儀之邦韧献，如今培養(yǎng)出來的國人為何屢屢被指責(zé)素質(zhì)差，為何會成了“丑陋的中國人”研叫？這個鍋锤窑，老師們，你們接么嚷炉？家長們渊啰，你們接么？
