如果你是一名老師换可，一名小白老師、又或是有些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師境钟，站在一個(gè)陌生的舞臺(tái)锦担，如何向臺(tái)下的觀眾介紹你自已？
三分鐘不能多慨削，也不能少洞渔。怎么才能在有限的時(shí)間內(nèi)，發(fā)揮出無(wú)限的價(jià)值缚态？
“天吶磁椒，好緊張！”
“怎么辦玫芦，我該說(shuō)什么浆熔？”
“趕緊寫(xiě)一寫(xiě)！”埋頭苦寫(xiě)中……
培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)里瞬間緊張了起來(lái)桥帆，焦慮不安的氣息彌漫在教室的上空……
反面案例1.
小白老師：“大家好医增，我叫小白慎皱，不好意思我太緊張了，我沒(méi)準(zhǔn)備好……”
（典型自殺式開(kāi)場(chǎng)白叶骨。小白老師茫多，您不說(shuō)自己緊張到還好，這樣一來(lái)首因效應(yīng)忽刽，無(wú)論您接下來(lái)說(shuō)了什么天揖，對(duì)于觀眾來(lái)說(shuō)，這第一印象可就大打折扣了跪帝。）
反面案例2.
小明老師:“我的愛(ài)好是……然后我最大的感受是……然后我曾經(jīng)……然后我想說(shuō)……”
（典型啰嗦式自我展示今膊。沒(méi)有主題，沒(méi)有明確中心伞剑，觀眾心理的獨(dú)白是斑唬，請(qǐng)問(wèn)，您到底想說(shuō)什么纸泄？）
其實(shí)想要更準(zhǔn)確的展示自己赖钞，很簡(jiǎn)單！只要三步就可以聘裁！
步驟一
【明確演講目的】
先問(wèn)自己一個(gè)問(wèn)題雪营，本次自我展示在什么背景下？什么時(shí)間衡便、什么地點(diǎn)献起、什么人物（我的角色是什么？我的聽(tīng)眾是誰(shuí)镣陕？）
無(wú)非是谴餐，我希望臺(tái)下的觀眾喜歡我、信任我呆抑、記住我岂嗓。我們有可能有進(jìn)一步的交往。
步驟二
【構(gòu)思表達(dá)邏輯】
每個(gè)人都會(huì)找到自己的英雄之旅鹊碍，這樣的一些隱喻故事厌殉，不但吸引觀眾，還隱含你自己的價(jià)值觀侈咕、你的品質(zhì)公罕。
而講故事的表達(dá)邏輯太多啦，STAR（在什么背景下耀销，我要達(dá)成什么目標(biāo)楼眷，我的行動(dòng)是什么，結(jié)果怎么樣）
從我的故事——我們的故事——我們的行動(dòng)也是TED演講當(dāng)中常用的邏輯。
步驟三
【注重細(xì)節(jié)鏈接】
小到罐柳，你有沒(méi)有把自己的名字掌腰，做了有意義的詮釋與鏈接。
“我叫張悅张吉，大家可以叫我悅悅老師辅斟，跟著悅悅老師一起體會(huì)寫(xiě)作的愉悅！”
大到芦拿，你有沒(méi)有把自己的故事，與教學(xué)情懷查邢、教學(xué)初心做了鏈接蔗崎。
“我曾經(jīng)，自己辦過(guò)一家幼兒園扰藕，從十幾個(gè)孩子缓苛，到一百多個(gè)孩子。我深知邓深，這是家長(zhǎng)對(duì)我的信任未桥，是生命的重托。我會(huì)時(shí)刻提醒自己要懷著一顆對(duì)教育的敬畏之心芥备，不負(fù)期望冬耿。”
為每一個(gè)站在講臺(tái)上萌壳，真誠(chéng)亦镶、熱情的老師，鼓掌袱瓮！你們的努力和付出缤骨，將會(huì)得到愛(ài)的回饋！
? ? ? ? ——陪伴你成長(zhǎng)中的每一個(gè)時(shí)刻——
