? ? ? 說起古詩泞遗，它是我們偉大民族五千年?duì)N爛文化的結(jié)晶询张，是我們的寶貴財(cái)富实夹。
? ? ? 作為教師，我認(rèn)為在教學(xué)古詩的時(shí)候要給孩子們構(gòu)建一個(gè)開放而有活力的古詩課堂是一件非常難的事访递。那么晦嵌，去引導(dǎo)孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)古詩的美，更讓我感到無從下手拷姿。
? ? ? 當(dāng)我聽完了聞老師的《古詩里的洞庭》這節(jié)課惭载，我的感觸頗深。
? ? ? 課程一開始跌前，聞老師就利用PPT圖片的形式出示了洞庭湖美景圖讓孩子們猜這是哪里棕兼，接著讓孩子們自讀劉禹錫的《望洞庭》陡舅，接著聞老師模仿古人讀古詩的方法又讀了一遍《望洞庭》抵乓。
? ? ? 聞老師采用的這種師生互讀古詩的方法，既讓孩子們知道了古人讀古詩的方法，也激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣灾炭。課上茎芋，聞老師一改傳統(tǒng)的教學(xué)古詩方法，而是采用吟唱的方式讓孩子們學(xué)習(xí)古詩達(dá)到了“事半功倍”的教學(xué)效果蜈出。
? ? ? 雖然古詩的學(xué)習(xí)始終要以學(xué)生的“讀詩”為本田弥。 但是，聞老師卻以吟唱代朗讀的方式讓學(xué)生在吟唱中體會(huì)到了讀古詩的樂趣铡原。反復(fù)地進(jìn)行大聲吟唱,這便是聞老師在本次教學(xué)中的最直接的教學(xué)方法偷厦。經(jīng)過大量吟唱,學(xué)生可以直觀地初步了解到詩詞的內(nèi)容,豐富聯(lián)想,感受詩人的思想感情。同時(shí)在吟唱古詩的過程中燕刻，也能更好的把握古詩的朗讀節(jié)奏只泼，加深對(duì)古詩的印象。
? ? ? 同樣的洞庭湖美景在不同的詩人眼中也是不同的卵洗，在不同的時(shí)間请唱，不同的際遇中，詩人賞出了不同的滋味过蹂。在學(xué)習(xí)完《望洞庭》后十绑，聞老師又分別出示了李白的《游洞庭湖五首·其二》和杜甫的《登岳陽樓》。通過對(duì)三首古詩的學(xué)習(xí)酷勺，引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn):在描寫洞庭湖的景色中本橙，每個(gè)詩人的思想感情都與作者的心情有關(guān)。抓住作者想表達(dá)的思想感情脆诉，我們看到了詩仙李白的奔放和豪爽勋功；感受到了愛國詩人杜甫的心憂天下；也看到了劉禹錫詩中美麗的洞庭湖美景库说。
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? ? ? 在教學(xué)上狂鞋，聞老師都是利用了吟唱的教學(xué)方式引導(dǎo)孩子們分以下三個(gè)步驟進(jìn)行了吟唱:
一、讀準(zhǔn)字音
二潜的、讀順詩意
三骚揍、讀詩人心境
? ? ? 通過這三步，幫助孩子們?cè)谟泄?jié)奏朗誦古詩的同時(shí)能夠明白古詩的含義啰挪。
? ? ? 聞老師的教學(xué)方式跟我對(duì)古詩的教學(xué)方式是不同的信不。想到自己在教學(xué)古詩時(shí)總是對(duì)每一首詩的每一字、每一句話都要引導(dǎo)學(xué)生去理解亡呵。我感覺這真是一堂有創(chuàng)意的課抽活。這樣的學(xué)習(xí)方法更能讀出古詩的韻律美，培養(yǎng)學(xué)生的語感锰什。讓學(xué)生讀得朗朗上口下硕，讀得如癡如醉丁逝。在讀中去理解詩詞的含義，在讀中去品味詩詞的意境梭姓，在讀中去體驗(yàn)詩詞的美霜幼，感受詩詞的音律美、形象美誉尖、意境美罪既。進(jìn)而由然的生發(fā)出對(duì)整首詩歌詩意的理解。
? ? ? 聽完了這節(jié)課后铡恕，我覺得自己對(duì)古詩的教學(xué)又有了進(jìn)一步的了解琢感，我發(fā)現(xiàn)——原來古詩也可以呈現(xiàn)如此豐富多彩的課堂！
