? ? ? ? 為期兩天的深度語(yǔ)文學(xué)習(xí)結(jié)束了扁凛，夜深人靜忍疾，才有閑暇時(shí)間，整理自己的筆記和思緒谨朝。
? ? ? ? 這兩天中聽(tīng)了不少專(zhuān)家的演講和工作在一線(xiàn)教師的作文課卤妒。正如研究所所長(zhǎng)張建文老師的話(huà)說(shuō)，每次聽(tīng)干老師的演講叠必，他只能理解到20%的程度荚孵，那我們這些普通教師對(duì)教育理論研究很淺，更是聽(tīng)得云里來(lái)霧里去纬朝。每位專(zhuān)家的演講收叶，他們都給我以深、高的引領(lǐng)共苛∨忻唬可能一時(shí)半會(huì)還不能理解這些專(zhuān)家的高深理論，我們可以在自己今后的教學(xué)中慢慢體會(huì)隅茎，形成自己的理解認(rèn)識(shí)澄峰。最起碼這兩天的學(xué)習(xí)，讓我明白這些專(zhuān)家辟犀，他們是起點(diǎn)高俏竞，但更多的是他們不斷地學(xué)習(xí)，不斷地研究堂竟，不斷地創(chuàng)新魂毁。
在大師們的演講中，我喜歡干老師的那種辯思的哲學(xué)出嘹；喜歡葉老師的娓娓道來(lái)席楚，內(nèi)容貼近我們的教學(xué)工作，有可強(qiáng)的操作性税稼；喜歡王開(kāi)東老師的學(xué)生一篇一篇的優(yōu)秀習(xí)作烦秩，以及他自己每天的寫(xiě)作經(jīng)歷垮斯；喜歡柴海軍老師的得語(yǔ)文者得天下，語(yǔ)文是個(gè)橡皮課只祠，愛(ài)語(yǔ)文不愛(ài)語(yǔ)文課兜蠕，再到他對(duì)學(xué)生深入的調(diào)查，深深的印在我的腦海铆农，以及他現(xiàn)場(chǎng)模仿吟唱《從百草園到三味書(shū)屋》中壽鏡吾老師讀文章牺氨，和魏巍的《我的老師》中老師愛(ài)用歌唱的音調(diào)教我們讀詩(shī)等等狡耻。
幾位工作在一線(xiàn)的老師墩剖，他們無(wú)論是演講還是課堂展示，無(wú)疑都給我深深的震撼夷狰，他們?cè)诠ぷ髦心欠N認(rèn)真的態(tài)度岭皂，與孩子們打成一片的師生情，以及在自己的教學(xué)生涯中不斷的在寫(xiě)作方面的研究追求沼头，都給了我工作的方向爷绘。
嚴(yán)盈俠老師，或者叫她格格老師进倍，第一天她的課堂我并不是很欣賞土至，回來(lái)之后，晚上我進(jìn)入到她的公眾號(hào)中去了解老師猾昆，發(fā)現(xiàn)她的工作陶因，是那樣的敬業(yè)，那樣的令人震撼垂蜗。她在自己這么多年的教學(xué)生涯中楷扬，一如既往的追求寫(xiě)作的風(fēng)格，讓我徹底改變了對(duì)她的印象贴见，再仔細(xì)回想烘苹，運(yùn)城國(guó)際學(xué)校能把格格老師的課堂作以展示，全都是與她平時(shí)在作文教學(xué)中的新的理念是密不可分的片部。
趙格芳老師的中考考場(chǎng)作文的訓(xùn)練給我印象最深的是給孩子們攀爬的姿態(tài)主題的延伸拓展镣衡，讓孩子們明白了，寫(xiě)攀爬的經(jīng)歷档悠，先從成長(zhǎng)和付出兩個(gè)方面考慮廊鸥，緊接著引導(dǎo)孩子們理解一點(diǎn)一滴的成長(zhǎng)和付出，把生活中的例子引導(dǎo)出來(lái)站粟，感覺(jué)自己平時(shí)在作文教學(xué)中黍图，特別是作文的立意方面，并沒(méi)有給孩子這么寬的講解延伸奴烙。特別是趙老師助被，昨天晚上讓孩子們對(duì)今天的課堂進(jìn)行了一個(gè)實(shí)質(zhì)性的作文練習(xí)寫(xiě)作剖张，并把孩子們的作品一一拍下來(lái)，從課件中一一給同學(xué)們展示出來(lái)揩环，讓他們從這些作品中去點(diǎn)評(píng)搔弄，去理解，在立意方面的不足與優(yōu)點(diǎn)丰滑。學(xué)生們?cè)谡n堂中針對(duì)每篇作文顾犹，他的書(shū)寫(xiě)他的立意，讓他們現(xiàn)場(chǎng)給同學(xué)們打分褒墨，并談出自己如此打分的理由炫刷，有時(shí)還讓孩子們把兩篇作文放在一起，去審視他們?cè)诹⒁夥矫娴膮^(qū)別郁妈。學(xué)生們的分析太棒了浑玛，這不是一天兩天就能夠訓(xùn)練的，由此可見(jiàn)趙格芳老師在平時(shí)的作文方面對(duì)孩子們的訓(xùn)練模式噩咪。
還有曹小麗老師的《自由寫(xiě)作與精神成長(zhǎng)》的演講顾彰，她給我印象最深的是她帶領(lǐng)孩子們?cè)谧魑姆矫嬉稽c(diǎn)一滴的成長(zhǎng)進(jìn)步，學(xué)生們一篇一篇的習(xí)作呈現(xiàn)給我們的時(shí)候胃碾，讓我們很難想象藍(lán)明的學(xué)生是如何寫(xiě)出如此有個(gè)性的作文涨享，曹老師，讓每一位學(xué)生都準(zhǔn)備一個(gè)隨筆本仆百，并且讓他們?cè)陔S筆本上起一個(gè)溫暖的名字厕隧，孩子們?cè)陔S筆本上的一篇一篇的作文成長(zhǎng)記錄，還有聽(tīng)課的老師無(wú)不為之震撼儒旬。曹老師說(shuō)她只是引領(lǐng)孩子找到家園栏账、回到家園，在那里創(chuàng)建更好的家園栈源。她還和部分媽媽們建立了一個(gè)親子共寫(xiě)挡爵、師生共寫(xiě)。曹老師說(shuō)在寫(xiě)作中這種有意識(shí)的自我敘述甚垦，不只是在記錄一種真實(shí)生活茶鹃，更是在通過(guò)解釋為我們?cè)撏翁幦ふ乙罁?jù)，為我們?cè)撏翁幦ヌ峁┓较蚣枇痢Ｋf(shuō)我們都在文字中不斷更新著自己的認(rèn)知闭翩，完成了對(duì)自己一次又一次的超越，這就是自由寫(xiě)作與精神成長(zhǎng)迄埃。
兩天學(xué)習(xí)大餐疗韵，可能我一時(shí)半會(huì)還沒(méi)消化多少，更別說(shuō)進(jìn)步提升侄非，但我會(huì)不時(shí)去關(guān)注這些專(zhuān)家微信公眾號(hào)蕉汪，向他們學(xué)習(xí)流译，讓他們帶領(lǐng)我們一大批語(yǔ)文人一路前行。我相信：寫(xiě)作是生活的一束陽(yáng)光者疤，需要我們?cè)谏钪新硎芨Ｔ瑁龍?jiān)持去做。
