今天讀到《觀課記》中關(guān)于"夢(mèng)想的力量"一文。談到某老師上公開課谤饭，教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂呈現(xiàn)平鋪直敘年枕，沒有做到真正的激發(fā)學(xué)生“夢(mèng)想的力量"的作用炫欺。讓我心中一震。
作者說如果他上這一課画切，會(huì)怎么上呢竣稽？
首先“自己的夢(mèng)想”這個(gè)關(guān)涉人生的問題。
因?yàn)檫@篇課文沒有什么閱讀難度霍弹，我會(huì)在和學(xué)生一起讀課文的過程中，圍繞“夢(mèng)想”引導(dǎo)學(xué)生自己提問娃弓，提煉并思考幾個(gè)問題:
1.起初典格，瑞恩是和我們一樣普通的孩子嗎?為什么?
2.瑞恩為什么想幫非洲的孩子挖一口井，非洲的孩子和他有什么關(guān)系?為什么媽媽沒有給瑞恩70元錢台丛，而是讓他自己賺?
3.媽媽的道理你同意嗎?瑞恩為非洲孩子打井的2000元是怎么籌到的耍缴，為什么那么多人愿意捐款幫助瑞恩實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想呢?
4.瑞恩身上有哪些優(yōu)點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)?瑞恩被稱為“加拿大的靈魂”，還獲得了國(guó)家榮譽(yù)勛章挽霉，被評(píng)選為“北美洲十大少年英雄”防嗡，他最初的夢(mèng)想是獲得這些榮譽(yù)嗎?
5.什么是夢(mèng)想?夢(mèng)想有高下之分嗎?
這樣的問題應(yīng)該讓每一個(gè)學(xué)生都來回答，如果課堂時(shí)間不允許侠坎，就把這些問題作為作業(yè)布置下去蚁趁。當(dāng)然，這些問題是開放性的实胸，有一定難度他嫡，必要時(shí)可以讓學(xué)生討論番官。
最后，我會(huì)和學(xué)生分享我對(duì)于夢(mèng)想钢属、夢(mèng)想的力量的思考——
1.自己有很多夢(mèng)寐以求想要做徘熔、想實(shí)現(xiàn)的事，但只有對(duì)別人也有益淆党、對(duì)社會(huì)有益的夢(mèng)想酷师，才會(huì)贏得贊賞和尊重。
2.世界是多彩的染乌，夢(mèng)想沒有高下窒升、貴賤之分，不要嘲笑別人的夢(mèng)想慕匠。
3.只要你有了一個(gè)夢(mèng)想饱须，就可以去努力實(shí)現(xiàn);追求夢(mèng)想會(huì)遇到很多困難，但意志堅(jiān)定的人會(huì)克服一個(gè)個(gè)的困難台谊。
4.當(dāng)你實(shí)現(xiàn)了一個(gè)夢(mèng)想蓉媳，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來自己也這么了不起锅铅，能克服那么多酪呻、那么可怕的困難。
5.夢(mèng)想讓你變得自律盐须、智慧和與眾不同玩荠，她帶給你的也許會(huì)超乎想象;夢(mèng)想，讓我們生存的這個(gè)世界變得更加美好--這就是夢(mèng)想的力量贼邓。
我相信每一個(gè)上公開課的老師都會(huì)認(rèn)真?zhèn)湔n阶冈，但由于各自的閱歷不同，所讀書的不同塑径，參考的資料不同女坑，老師對(duì)文本理解分析深淺不一，但無論如何统舀，評(píng)課者應(yīng)多站在授課者和學(xué)生角度去分析課堂效果匆骗，而不能僅憑個(gè)人一己之見，“站著說話不腰疼”誉简，隨意評(píng)價(jià)甚至批判他人的課碉就，所有這樣的作為都是不尊重他人勞動(dòng)成果的表現(xiàn)。
