? ? ? ? 本章議的是＂教學(xué)評價(jià)＂义辕。
教學(xué)評價(jià)的本質(zhì)是通過教學(xué)活動(dòng)客觀地把握學(xué)生發(fā)生的變化馅而，以便最大限度地求得教育效果。教學(xué)評價(jià)有多種不同類型豆拨。一般可分為四類：一是在教學(xué)之前進(jìn)行的＂診斷性評價(jià)＂送漠；二是教學(xué)過程中進(jìn)行的＂形成性評價(jià)＂顽照；三是教學(xué)結(jié)束時(shí)進(jìn)行的＂終結(jié)性評價(jià)＂；四是來自外部的＂外在性評價(jià)＂闽寡。在教學(xué)評價(jià)中應(yīng)關(guān)注五個(gè)評價(jià)要素：評價(jià)者，評價(jià)對象尼酿，評價(jià)目標(biāo)爷狈，評價(jià)目的，評價(jià)方法裳擎。
? ? ? ? 評價(jià)與測量的技術(shù)是教師有效的開展課程與教學(xué)的決定性因素涎永。
? ? ? ? 從利于學(xué)生的角度看，第一鹿响，評價(jià)的首要目的是監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)羡微。第二，考試本身是一種有意義的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)惶我。第三妈倔，考試本身在校扮演極其重要的激發(fā)動(dòng)機(jī)的功能。第四绸贡，學(xué)生利用外部評價(jià)審視自己的學(xué)習(xí)成果盯蝴，學(xué)會(huì)自我評價(jià)促進(jìn)學(xué)業(yè)成績提高。
? ? ? ? 從利于教師教學(xué)看听怕，第一捧挺，成為教師教學(xué)努力達(dá)到何種效率的最基本反饋。第二尿瞭，驗(yàn)證課程假設(shè)并使之精致化闽烙。第三，測量與評價(jià)有利于個(gè)別輔導(dǎo)及教學(xué)方法的個(gè)別化声搁。
? ? ? 評價(jià)有其積極意義但評價(jià)受多種因素制約黑竞，也存在弊端，需在教學(xué)實(shí)踐中不斷改革評價(jià)制度與方法酥艳，以更好的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展摊溶。多維度評價(jià)是值得我們推崇和追求的方向。
