孩子不愛學(xué)習(xí)怎么辦？孩子沉迷游戲又該如何應(yīng)對(duì)搔扁？在《知識(shí)就是力量》第九期節(jié)目蟋字，羅振宇將帶來源自游戲開發(fā)者的“反饋稿蹲、獎(jiǎng)勵(lì)苛聘、在線”三種方法忠聚，教各位家長(zhǎng)破解難題，讓孩子愛上學(xué)習(xí)网梢、快樂學(xué)習(xí)赂毯。
孩子不愛學(xué)習(xí)是“偽命題”
“人的大腦就是一部強(qiáng)大的學(xué)習(xí)機(jī)器”。至于為什么有孩子會(huì)出現(xiàn)不愛學(xué)習(xí)的情況党涕，一是隨著社會(huì)發(fā)展膛堤，人類的知識(shí)負(fù)擔(dān)，越來越重绿渣；二是人類在長(zhǎng)期進(jìn)化過程中鍛煉出來的學(xué)習(xí)能力朝群，突然需要在極短的時(shí)間適應(yīng)文字學(xué)習(xí)潜圃，實(shí)在不容易舟茶。
文字對(duì)學(xué)習(xí)的影響吧凉，反映在現(xiàn)實(shí)中踏志，可以從“閱讀障礙癥”來介紹阀捅，全世界有很多人受此困擾饲鄙，“他們雖然經(jīng)過長(zhǎng)期而艱苦的訓(xùn)練圆雁，但就是不能適應(yīng)閱讀。他們的智力沒有問題轴咱，學(xué)習(xí)能力也沒有問題烈涮，在社會(huì)上的成就甚至也沒有問題，他們只是不善于閱讀戈稿⊙冉ⅲ”
“其實(shí)他們很聰明，只要脫離文字的環(huán)境橡疼，他們綻放出來的學(xué)習(xí)能力是沒有問題的庐舟。我們今天應(yīng)該帶有這樣的歷史視野再重新看待孩子的學(xué)習(xí)行為∨猜裕”
吸收來自游戲的智慧
“反饋滔岳、獎(jiǎng)勵(lì)谱煤、在線”三種方法讓孩子愛上學(xué)習(xí)
孩子沉迷游戲不愛學(xué)習(xí)，是困擾很多家長(zhǎng)的煩惱刘离《闷埽“這個(gè)世界我們并不缺學(xué)習(xí)的能力和熱情，我們?nèi)钡膬H僅是這么一丟丟方法恼除÷眨”羅振宇從游戲入手，批判的借鑒來自游戲開發(fā)者的智慧舀患，給出三種破解“孩子不愛學(xué)習(xí)”的方法。
在游戲中玩家任何一個(gè)動(dòng)作灰追，游戲都會(huì)給出反饋。包含畫面弹澎，聲音努咐，或者是經(jīng)驗(yàn)值的獎(jiǎng)勵(lì)渗稍。第一種方法，就是“建立迅捷的反饋系統(tǒng)竿屹，讓學(xué)習(xí)更輕松”，比如把一個(gè)大任務(wù)切成細(xì)碎反饋秉溉，只要完成了其中的一小點(diǎn)，就給予及時(shí)迅速的反饋父晶，把孩子天生就有的學(xué)習(xí)的激情調(diào)動(dòng)出來弄跌；
第二種方法“不給無邊界的獎(jiǎng)勵(lì)也不給剝奪性的懲罰”來自游戲的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，完成任務(wù)給予的獎(jiǎng)勵(lì)可以是玩手機(jī)一個(gè)小時(shí)埠胖，或者是看半個(gè)小時(shí)孩子喜歡的動(dòng)畫片押袍，用來呵護(hù)孩子天然就有的學(xué)習(xí)熱情凯肋。
第三種方法“在線”汽馋。他表示，無論是擁有三千弟子的孔子悄雅，還是哲學(xué)家蘇格拉底宽闲，他們都與學(xué)生一起學(xué)習(xí)握牧，“他們同時(shí)在線”。而現(xiàn)在孩子卻被要求“作業(yè)要獨(dú)立完成沿腰，要獨(dú)立思考”，“我們這一代孩子的學(xué)習(xí)是一種離線的习蓬，缺乏跟人真實(shí)互動(dòng)的一種學(xué)習(xí)行為措嵌。所以讓人的學(xué)習(xí)重新在線，就是解決方法枫慷×鹘福”與此同時(shí)涕俗，家長(zhǎng)也應(yīng)保持在線狀態(tài)再姑，“教育孩子最根本的是自己的示范作用元镀■Γ”
教育界新知重新定義孩子
孩子是在我們離開之后，還要活很多年的人遇革。
“什么是童年揭糕？童年期是整個(gè)文明、整個(gè)社會(huì)揪漩、對(duì)人生一個(gè)階段的赦免奄容。它赦免你進(jìn)入一種規(guī)定性的軌道产徊，你可以用自己的生命力去做那些奇思妙想的自由探索∪郑”羅振宇表示深滚，理解了什么是童年痴荐，才知道如何對(duì)待孩子的童年。
孩子的童年與你我的童年不一樣难捌。所以不要用你的固有思維和孩子進(jìn)行溝通
