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? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 緣起
兩天的課程結(jié)束芦昔，今天從廣州回程。
坐在去廣州白云機(jī)場(chǎng)的地鐵上娃肿，幸虧直達(dá)咕缎，不用轉(zhuǎn)車(chē)，可以踏實(shí)寫(xiě)完這篇文章料扰。
知道PBL源于報(bào)名參加古典老師的【個(gè)人戰(zhàn)略】項(xiàng)目凭豪。
我在這個(gè)項(xiàng)目里做學(xué)員+助教，充分體驗(yàn)了PBL的魅力晒杈。非常驚嘆于:線(xiàn)上+ PBL+生涯咨詢(xún)放在一起的這個(gè)產(chǎn)品的課程效果嫂伞。
完全不同于以往所有參加過(guò)的課程。
于是，開(kāi)始自己買(mǎi)書(shū)研究帖努，并且在班內(nèi)實(shí)踐撰豺。
可是，好像總覺(jué)得不太對(duì)拼余。我想是沒(méi)有體系化的東西以及各種可以用的工具郑趁，完全要自己DIY,非常的燒腦，甚至覺(jué)得懵逼姿搜。
即使是粗糙到不行的PBL雛形，學(xué)生們也體驗(yàn)到了“做中學(xué)”的樂(lè)趣捆憎。
我和學(xué)生都從PBL模式中獲得了樂(lè)趣舅柜，我覺(jué)得有必要在這塊深究一下。
于是各種查資料躲惰，希望可以系統(tǒng)的學(xué)習(xí)PBL的模式流程致份，正好，第二期有位學(xué)員-媛子础拨，相約一起來(lái)廣州上BALANCE學(xué)院參加這期針對(duì)教師的PBL課程氮块。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 印象
對(duì)于主辦方把上課地點(diǎn)放在一個(gè)幼兒園里，我是很有意見(jiàn)的诡宗√喜酰可是看到了這個(gè)幼兒園的環(huán)境，我發(fā)現(xiàn)塔沃，沒(méi)有比這個(gè)地方更適合做PBL課程的了蝠引。
一個(gè)主張ASK WHY的幼兒園,會(huì)對(duì)教育有更深厚的理念和主張。
于是蛀柴，我在這個(gè)讓我有wow感覺(jué)的幼兒園”玩”了兩天螃概。因?yàn)槲覀冇幸粋€(gè)特別逗逼的主講老師。
我從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)一個(gè)如此隨性鸽疾，沒(méi)有偶像包袱吊洼，并且非常謙遜的導(dǎo)師。即使本人是個(gè)非常牛的PBL領(lǐng)域的大咖制肮。
不知道一個(gè)生活中就會(huì)貫徹PBL.理念的人該會(huì)是多好玩的事情冒窍。
我很高興周老師的那種熟悉學(xué)員的方式并且記住了我。也特別感謝周老師對(duì)于我的的故事的處理方式弄企。
以后更加堅(jiān)定了一個(gè)經(jīng)驗(yàn):上課一定要坐第一排超燃，可以不用自己刻意的就會(huì)有更多和老師交流的機(jī)會(huì)，哈哈!
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 收獲
我是一個(gè)用感受記憶內(nèi)容的人拘领。我的收獲更多的不是這個(gè)課程的知識(shí)本身意乓，更多是我對(duì)這里的人事物的感受。
第一，關(guān)于創(chuàng)新教育届良。
創(chuàng)新教育這個(gè)詞笆凌，很早就聽(tīng)說(shuō)。
可是在我的概念里士葫，只不過(guò)是一個(gè)官方口號(hào)乞而，喊著時(shí)髦的。
可是這次來(lái)廣州看到慢显，真的有人在做爪模，我看到了好幾個(gè)幼兒園的男老師，做營(yíng)地教育的老師荚藻，包括已經(jīng)實(shí)踐了很久PBL的90后教育工作者屋灌。
突然就對(duì)現(xiàn)在所謂的各種教育體制弊端，不那么焦慮了应狱，從心理學(xué)到生涯教育再到創(chuàng)新教育共郭，我其實(shí)有很多選擇和工作可以做的。
第二疾呻，關(guān)于課程內(nèi)容除嘹。
課程的設(shè)計(jì)也完全貫徹“做中學(xué)”的理念。
那個(gè)拉水杯的游戲岸蜗，擺正方形的游戲尉咕，以及mini版PBL的黃金故事和最后的項(xiàng)目，都讓我印象深刻散吵。
讓我最震撼的是龙考，那個(gè)為了讓孩子們獲得對(duì)critic反饋的正確概念，那個(gè)老師拿出來(lái)超過(guò)6張蝴蝶的作品矾睦。
當(dāng)最后的作品出來(lái)時(shí)晦款，不用任何語(yǔ)言，孩子們潛移默化中就知道了老師想讓他們收獲什么枚冗。
讓我突然覺(jué)得缓溅，當(dāng)老師可以如此牛逼！
第三赁温，關(guān)于PBL模式坛怪。
PBL是教學(xué)法。
作為老師最有趣的地方就是可以設(shè)計(jì)自己的課程股囊。我在考慮英語(yǔ)+生涯教育+ PBL會(huì)出來(lái)一個(gè)什么產(chǎn)品袜匿，這是我目前最想做的事情。
尤其知道整個(gè)PBL的各流程以及注意事項(xiàng)稚疹，尤其有了工具模板居灯，回去可以結(jié)合自己的學(xué)科背景可以開(kāi)始設(shè)計(jì)和實(shí)踐了。
我不想在文章里，把課程內(nèi)容都劇透了怪嫌。上過(guò)課程的同學(xué)都知道是什么义锥。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 思考
第一，我這幾年越來(lái)越感覺(jué)到岩灭，英語(yǔ)好拌倍，是個(gè)特別好的利器≡刖叮可以看到first-hand materials,無(wú)論網(wǎng)上還是線(xiàn)下課柱恤。
所以當(dāng)聽(tīng)說(shuō)會(huì)有HTH的老師來(lái)講原汁原味的PBL的課程，我是極其期待的找爱。
當(dāng)然膨更，前提是，趁這幾個(gè)月缴允，把學(xué)過(guò)的先實(shí)踐下，拿著成果過(guò)來(lái)和老師討論珍德。
第二练般，我看到PBL項(xiàng)目，都是為了解決實(shí)際問(wèn)題锈候，跨學(xué)科的部分挺多薄料。這個(gè)會(huì)是以后的趨勢(shì)。所以公立學(xué)校的學(xué)科老師泵琳，會(huì)不會(huì)被淘汰摄职？
我看到美國(guó)是人文老師（humanity）,我想我正在做的心理課+生涯規(guī)劃+英語(yǔ)語(yǔ)言文化，也可以算這種吧获列？
第三谷市，從英語(yǔ)學(xué)科來(lái)講，很多同學(xué)對(duì)于學(xué)英語(yǔ)是有很強(qiáng)的誤解的击孩，這個(gè)問(wèn)題需要解決迫悠；從人的發(fā)展角度來(lái)講，很多家長(zhǎng)對(duì)于成績(jī)有“迷之執(zhí)著”巩梢，走了很多成本太高的路创泄，這個(gè)問(wèn)題也需要解決。
第四括蝠，愿意接觸和實(shí)踐PBL的人鞠抑，一定是對(duì)教育有強(qiáng)烈的熱愛(ài)，并且愿意在教育領(lǐng)域做點(diǎn)事情的人忌警。一個(gè)人的力量總是小的搁拙，打造一個(gè)PBL團(tuán)隊(duì)，一起做事情，這個(gè)感覺(jué)想的都興奮案谢臁端幼！
