? ? 我們了解孩子與外界互動的控制權(quán)模式，是因為我們的孩子在成長的過程中會形成自己獨特的與外界互動的模式壳猜，那么這個模式會直接影響著她與外界的互動勾徽，以及它與外界互動的結(jié)果，所以孩子與外界的互動的一些模式蓖谢，我們做為導師型的父母必須很好的了解捂蕴。那當我們了解了以后啊譬涡，我們就會知道如何與孩子互動闪幽。

? 在和孩子互動的過程中啥辨，如何才能支持到孩子，我說的這個支持到孩子就是說盯腌，讓孩子和我們互動的時候溉知，因為我們知道他有這樣的一個自己形成的與外界互動的模式，那么腕够，如果我們了解了他的這種互動模式的特點级乍，我們就可以有的放矢地去和她去互動，或者是讓他在一個他感覺到非常舒服的環(huán)境里或者氣氛中帚湘。在內(nèi)個環(huán)境和氣氛中里邊呆著玫荣，他就覺得特別的舒服，那這個互動的結(jié)果就是孩子感覺特別好大诸，特別有狀態(tài)捅厂，愿意去做自己更喜歡的事情。

? ? ? 所以我孩子的互動與任何人的互動资柔，其實最終的結(jié)果就是她與你互動了以后焙贷，他感覺特別好，感覺更有狀態(tài)贿堰，更有能量辙芍，更愿意去用自己的所有的能力，去做好自己的事情羹与，這就是我們?yōu)槭裁匆蛣e人互動故硅。那么我們先了解一下，做為我們的孩子纵搁，做為我們的家長契吉，如何可以知道孩子是什么樣的，與外界的互動模式呢诡渴？我們先來看第一種捐晶。

? ? ? 第一種:他對自己要有掌控權(quán)，對自己有掌控妄辩，是對自己有要求的標準的惑灵。而且對外界的人事物，他也是要掌控的眼耀，他也要說了算英支，他也要有話語權(quán)的。

? ? ? 你會發(fā)現(xiàn)這一類的孩子哮伟，他是對自己有掌控權(quán)干花，我要做好自己妄帘，我對自己有要求，對自己有標準池凄，對自己嚴格的自律抡驼，那么在這個前提下，它還要對外界肿仑，包括外界和他互動的人致盟，包括外界的環(huán)境，包括外界的能量場尤慰，我們也說整個的氛圍馏锡，他也是有要求的，他要自己能夠掌控的伟端，也就是說杯道，當這些條件都滿足的時候，這個孩子责蝠，整個的人是感覺到很舒服的党巾，很有感覺的，在這種環(huán)境下玛歌，在這種互動中昧港，他是感覺特別好。

? ? 所以這種孩子有一個特點支子，就是比較自律创肥，在學習上啊，在一些事情的處理上值朋，他都是有條不紊的叹侄，他有自己的一套標準，要做到什么昨登，什么趾代，而且是計劃性比較強。這一類的孩子丰辣，那么在與人互動的過程中撒强，他也不一定是強勢，但是在這個過程中笙什，他會把他的意見非常明確地表達出來飘哨，我要怎么樣怎么樣，應該要什么琐凭，什么樣的芽隆。在這里邊我們的家長，什么情況下我們能支持到孩子呢？如何才能支持到孩子呢胚吁？

? ? ? 也就是如何讓這種孩子感覺好呢牙躺？我的建議是，碰到問題與孩子互動腕扶，或者是說事情的時候要多征求他的意見孽拷，就是和他商量這個事情，你看怎么辦啊蕉毯，如果不是大的乓搬，原則性的問題思犁，大的原則性的偏差的話代虾，那我們就尊重孩子的意見，那好激蹲，那就按你說的辦棉磨。那你會發(fā)現(xiàn)這個孩子這時候，特別有感覺学辱，而且他也會把他的提出來的建議和方案進行更好的優(yōu)化乘瓤，去做到最好的結(jié)果。

? ? ? 那這一類的孩子策泣，一般在人群當中他會很快成為一個主導衙傀，他會很愿意提出自己的方案，很愿意為自己的方案去負責任萨咕，因為他做到了统抬，他對自己的標準要求很高，他做到了危队，他提出來的聪建，他就一定會認真的去做，才會為這件事情真正的去負責茫陆，所以你會發(fā)現(xiàn)金麸，那些自己負不了責任的，或者不愿意負責任的孩子簿盅，特別愿意跟著愿意負責任的走挥下。所以這種孩子很容易會成為領(lǐng)袖級的人物，在一個團隊里邊很容易的就突出出來桨醋，就冒出頭來棚瘟。

? ? 第2種模式:是對自己的要求比較寬松。對自己怎么著都行讨盒，他覺得怎么舒服怎么來解取。但是對外界他也有自己的觀點，他要對外界有把控外界我說了算返顺，我得占主導禀苦，對外界是有標準有要求的蔓肯，是有條件的。

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? ? 第二種控制權(quán)的模式振乏，首先對自己的要求蔗包，他是不愿意被約束，就感覺到如果有約束的話慧邮，他會不舒服调限，但是呢，在真正去與外界互動做事情误澳，大家一起的時候耻矮，他又對外界是有自己的標準要求的，你們要怎么怎么忆谓，怎么配合我裆装，我才參加這個活動，我才做這件事情倡缠。

? ? 所以我們了解了這種互動模式哨免，有的人可能會一下子就給孩子定性，說你怎么這么任性啊昙沦，人家為什么都配合你呀琢唾。我們?nèi)绻懒诉@個孩子有這個特點的話，我們要學習的是如何去配合這樣的孩子盾饮，如何去配合她采桃，讓她更愿意被我們所帶動，那么他既然自己對外界有要求丐谋，那么我們這樣想芍碧，他這要求有沒有過分呢，那這些要求是不是應當是這樣啊号俐，或者是那這個整個的環(huán)境泌豆，她是不是就是這樣。

? ? 我們了解到這個孩子的這種控制權(quán)的模式吏饿，如何去配合他踪危，才讓他愿意和我們互動，愿意去做這個事情猪落，愿意在這個環(huán)境里呆著贞远，這就是我們要考慮的。當我們把外界的這些按照他的要求笨忌，他說的定的這些標準完成了以后蓝仲，那么她就很容易去配合我們?nèi)プ鲞@些事情。

? ? 所以這時候我們要做的，就不是用我們的情緒和她去互動袱结，而是我們看得更深亮隙，看得更透，你會明白原來我的孩子是這種互動模式垢夹，那么我學過沒有問題溢吻，那你說這個放在哪兒好，這樣可以了吧果元，這樣你是不是覺得在這種環(huán)境下特別舒服促王，好，那你看看還有哪里需要調(diào)整調(diào)整而晒。那么你這樣和他就互動蝇狼，就沒有問題了，而不是說欣硼，你怎么這么些事兒啊题翰，等等等等啊恶阴，那這樣就容易沖突诈胜，而且結(jié)果也不會好，所以我們學習冯事，就是為了更好的配合焦匈。

? ? 所以這種孩子還有一個特點，他不愿意受約束昵仅，也就是在他的大腦思維里邊缓熟，它是開放性的，是發(fā)散性的思維摔笤，他天馬行空够滑，他想怎么想就怎么想，自己想怎么做就怎么做吕世。那么這種孩子彰触，想象力特別豐富，有創(chuàng)意命辖，是比較好的一個人才况毅，你讓他只要和一個事兒連上，它就是喜歡干這個事兒尔艇，那么你發(fā)現(xiàn)他每天睡覺都琢磨這個事兒尔许，到時候說不定出來什么樣的點子，說不定出來什么樣的創(chuàng)意终娃，就讓這個事兒有一個質(zhì)的飛躍味廊。所以這樣的孩子也是有自己獨特的特色。

? ? ? 所以我句話不是這樣說嗎，當別人會的余佛，別人都會的迅皇，你會了，其實是沒有價值的衙熔。那我們很清晰就知道如何和這樣的孩子互動登颓，而不是去改變他，去打壓他红氯，而是去配合著她框咙，讓她感覺到很好啊，我這樣存在著就很好痢甘，我就用我這種方式去貢獻社會喇嘱，去把這個能量用在什么地方，這是我們要把他帶動的塞栅。

? ? ? 第3種模式是對自己有掌控者铜，有要求，有標準放椰，很嚴格作烟。但是對他來講外界與我無關(guān)，外界的人事物你該怎么樣就怎么樣砾医，我不管拿撩，與我沒有關(guān)系。

? ? ? 第三種控制權(quán)模式的孩子如蚜，他是對自己有要求的压恒。一般來講，這樣的孩子她很清晰错邦，它在做什么探赫，他很清晰，他要拿到什么結(jié)果撬呢，他對這件事情是安排的井井有條的伦吠，也就是他對自己整個的一些未來，是有規(guī)劃的倾芝。所以我讓他把這些弄明白的時候讨勤，其實外界。真的與她沒有多大關(guān)系晨另，或者說外界只是一些資源放在那里潭千。我們的學員學完了以后，非常清晰的知道借尿，外界的一切資源都是可以利用的刨晴，只是如何去用屉来，什么時候用而已。

? ? 這種孩子他容易出現(xiàn)的就是兩耳不聞窗外事狈癞，外界怎么樣與我沒有關(guān)系茄靠，我也不去，管蝶桶，我也不去討論這些事情慨绳，去看這些事情，只要把自己做好真竖。所以這樣的孩子一般來講脐雪，從時間，精力恢共，能量的焦點战秋，是比較容易在某一方面，他喜歡的這一方面讨韭，成為比較卓越的人脂信，因為人們時間，精力透硝，能量都是一定的嗎瞬项，當他把自己的這些聚焦一件事情的時候摄狱，就很容易做出成績裸卫。

? ? 這種孩子對自己的未來的成就佃牛，就非常的有把握的绊含，所以這一類的人针肥，能把自己的事兒干得很好秦叛，是很自律的人阱持。其實真正的一個人要想干成事的時候琐馆，是應該有這種狀態(tài)规阀，不是說不理會外界，而是說這些對他不重要瘦麸，那什么東西長李家短谁撼，他都懶得去駐足，去聽這些東西滋饲，而且把自己真正的能量用在所需要的地方厉碟，所以這樣的孩子很容易成為這個大家。

? ? 這些孩子屠缭，你像一些搞藝術(shù)的箍鼓，做家，他們能靜下心來專注一個事兒呵曹，包括搞研究的一些款咖，他們能在實驗室呆住何暮。所有的這些，都是有這樣的特色的孩子铐殃，所以這些孩子基本上在一些專業(yè)的海洼，技術(shù)性的，有特色的一些領(lǐng)域最容易出人才的富腊。

? ? 我們家長如何和這樣的孩子互動呢坏逢？才最有效的支持到他呢？那就是在他的面前赘被，你不用去過多的說那些與他關(guān)心的這個事情無關(guān)的話词疼，而且在，而是在這個過程中帘腹，不斷的給到他營養(yǎng)：我發(fā)現(xiàn)你對這件事情的見解越來越獨到了贰盗，越來越深奧了，你在這方面很有研究阳欲，或者是有觀點舵盈，有思想等等這些。我聽起來都和專家說的一樣球化。用這些語言去和他去互動秽晚，或者說碰到這方面的問題就找到他。

? ? 那你這樣和他互動的時候筒愚，他就特別有感覺赴蝇，他也愿意和你互動，愿意去幫到你巢掺，而且?guī)偷侥阋院竽鼐淞妫蛘呤呛退恿艘院螅阋欢ㄒ澝浪降恚氵@一說考余，我就真的明白了，虧著你的一提醒啊轧苫，要不然我還真不懂楚堤。在這個事兒上，怎么樣怎么樣含懊，繼續(xù)讓他感覺到他特別的重要身冬，特別有研究。而且對周圍的鄰居或者是朋友岔乔，有這方面的事情都可以來請教他酥筝。然后鼓勵說：是，好好重罪，太棒了樱哼，我回去就告訴你那個叔叔啊哀九，或者告訴那個阿姨。如果你這樣做搅幅，那么他就很驕傲阅束。

? ? ? 做為外界的整個的環(huán)境和氛圍，他雖然是沒有掌控他茄唐，雖然是沒有這種要求息裸，但是我們也知道，我們創(chuàng)造了一個非常溫馨的氛圍沪编，非常整潔的這種布置呼盆。那么對他整個的這個把能量聚焦也是有很大的一個幫助的。所以我和孩子互動的過程中蚁廓，我們就要把夫妻的關(guān)系搞好访圃，整個的氛圍搞好，讓孩子在這個非常好的氛圍里邊相嵌，去做好自己的事情腿时，這樣他才能夠更加的專注，這是真正出成績的前提饭宾。

? ? 第4種是對自己有要求批糟，有掌控權(quán)，但是對外界看铆，他希望外界的掌控權(quán)掌握在對方的手里徽鼎。他不去要求掌控，根本就沒有這種欲望去要求弹惦。

? ? 第四種孩子的控制權(quán)的模式否淤，是對自己還是有要求的，有標準的肤频。非常自律叹括，然后自己在各方面兒表現(xiàn)好，但是他對外界沒有這個控制權(quán)的欲望宵荒，他又愿意把這個掌控權(quán)放在別人的手里掌控著，換句話說净嘀，我做好我自己這個事报咳，或者怎么規(guī)劃，那你來負責任挖藏，你說了算暑刃，我聽你的。也就是說這樣的孩子他可以把自己做得很好膜眠。

? ? 但是你如果讓他掌控岩臣。你把外邊的所有的資源全部整合溜嗜，那么他是不舒服的，他不愿意去做這些事情架谎。你來掌控整個的這個大局炸宵，這個項目你來做，我把這一塊兒做好谷扣，具體的這些東西做好土全，所以他對外界沒有這種欲望。所以這樣孩子在團隊里面是很配合会涎，就是他不會去要求別人裹匙，但是如果有可以做主的，可以負責任的末秃，他很樂意去做一些事情概页，配合著把事情搞好。

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? ? 這樣的孩子我們家長互動的時候要掌握什么呢练慕？就是和他互動的時候惰匙，你不要把整個的事情說的一塊兒交給他，你就告訴他這個事情是要做成什么贺待，你想做哪一塊兒徽曲，或者是你挑一挑，你負責哪一塊兒麸塞，你哪一塊兒比較擅長秃臣，等等。這些和他去商量哪工，讓他挑奥此，他挑了以后，他在做這個事情的時候就特別踏實雁比，我做這個事情你們來負責稚虎，你們來掌控，我把這塊做好就行了偎捎。所以這樣的孩子你這樣去互動蠢终，讓他感覺到特別舒服。

? ? ? 所以我們學習了以后就知道茴她，怎么做孩子才最有感覺最舒服寻拂，其實這是我們最終的目的。然后孩子非常有感覺的時候丈牢，就是和智慧要連接起來的時候祭钉。他有的是辦法，有的是能力把事情做好己沛，他也愿意去做慌核，這是我們最希望的距境，而不是逼著他做，而不是逆著他的這些行為的模式垮卓，他已經(jīng)慢慢形成自己的這個控制權(quán)模式的話垫桂，我們就是配合他，實際上每一種都有自己的特色扒接，每一個孩子都會在自己的這種模式下去更好的去發(fā)展伪货。

? ? 所以我也希望我們大家一起把我們的孩子所慣有的一些，與外界互動的控制權(quán)的模式好好的了解钾怔，以后你再通過一些細微的觀察碱呼，去了解一下自己的孩子是什么樣的情況，然后你是嘗試著去用這種方式宗侦，用這種模式互動的方式去和他配合一下愚臀，來看一下他的感覺，看一下他的反應矾利，那么隨時調(diào)整自己姑裂。總之支持的孩子就是讓他感覺更好男旗。

? ? 最后我還想說的是舶斧，當今社會的孩子都是被多元化的文化所影響著，形成某些自己的一些特色察皇，風格茴厉，個性，這是很正常的什荣，那么我們?nèi)绾稳ヅc他互動矾缓，如何讓他們感覺到好，讓他們感覺到非常不錯的時候稻爬，那么嗜闻，這時候才是他們所有的靈性，慢慢的呈現(xiàn)出來的時候桅锄。

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