上周三的課，由于孩子哭鬧篮灼，所以斷斷續(xù)續(xù)地聽完忘古，但對整堂課的脈絡(luò)不是特別清晰，今天早上兩節(jié)課的時間诅诱，得以回播重溫髓堪。譚老師的課，一如前兩堂風(fēng)格一樣娘荡，由溫故走向知新干旁，展現(xiàn)了設(shè)計(jì)3月課堂的設(shè)計(jì)理念，體現(xiàn)了四個主題（有效溝通炮沐、卓越發(fā)問争群、有效引導(dǎo)和教練技術(shù)）之間的層層遞進(jìn)。聽完課大年，由衷感嘆譚老師的教學(xué)技能之高超换薄，本堂課并沒注入太多理論式的知識，但卻字字珠璣翔试，從目標(biāo)有共識轻要、場域通能量和情緒可捕捉三個方面，運(yùn)用一定的案例垦缅，教會我們?nèi)绾斡行У剡M(jìn)行引導(dǎo)冲泥，現(xiàn)場200多位同仁則在譚老師的帶領(lǐng)下，切身地體會了怎么樣的引導(dǎo)是有效的壁涎，張馳有度柏蘑，凝神與聚氣功力高深。我最喜歡的是對于場域通能量這個環(huán)節(jié)的講解粹庞，很多時候，我的課堂只關(guān)注了知識點(diǎn)的教學(xué)洽损，但卻忽視了對不習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)庞溜，由譚老師對兩個會議室的選擇中，我聯(lián)想到我產(chǎn)的學(xué)生對于教室的選擇，怎么樣教室場域可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的能量流码？這是我馬上思考的問題又官，也是今后一段時間將會努力的方向。當(dāng)然漫试，如何做到課堂教學(xué)的隨心而動和凝神聚氣六敬，也是學(xué)習(xí)這堂課的關(guān)鍵，我將通過情緒的感知驾荣、使用外构、理解和管理，理性認(rèn)識10個格子的事實(shí)播掷，管理好90個格子的情緒审编，提升和培養(yǎng)孩子們的智商、情商和愛商歧匈。愿引導(dǎo)的橋梁垒酬，更好地展現(xiàn)我的課堂，理解學(xué)生的成長＜？本俊！Ｕ迕帷？诟狻！宫静！
循序漸進(jìn)助理解岛心，一字一句皆“引導(dǎo)”
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