觀察日期:2018.9.3岂嗓、2018.9.10
觀察時間:8:00-10:30
觀察地點:小1班活動室
觀察對象：許馨予
年齡：3歲
觀察目標：觀察小班幼兒入園焦慮的現(xiàn)象尊蚁，尋求解決措施
第一天：
開學第一天奶奶送許馨予的時候，許馨予哭鬧不止铡俐，抱著奶奶大哭死活不撒手帝洪，等老師把她從奶奶手里抱過去的時候哲身，許馨予哭的更兇了，沖著門口拼命嚷喊著：“我要奶奶”衰腌。孫老師抱著許馨予不斷地安撫她的情緒新蟆，許馨予的哭聲逐漸減小。
由于許馨予情緒不是特別穩(wěn)定右蕊，活動中孫老師留意著許馨予的狀態(tài)琼稻，邀請許馨予一起游戲，許馨予馬上被孫老師夸張生動的語言和動作感染了饶囚，經(jīng)過一上午的相處帕翻，許馨予完全將“要奶奶”這件事拋到了腦后鸠补。
第五天：
開學第五天了，許馨予不僅不哭鬧了嘀掸，每次上學時都能開心地和奶奶揮手說再見紫岩，擁抱老師，主動和老師問好睬塌！
觀察分析：
小班幼兒入園時的焦慮表現(xiàn)是幼兒來到新環(huán)境的正常反應泉蝌，許馨予第一天對幼兒園的環(huán)境不熟悉，缺乏安全感衫仑，當她離開了熟悉的奶奶后梨与，產(chǎn)生了分離焦慮堕花。
身體的撫觸會使血清素活性分泌增加文狱，腎上腺皮質素分泌降低，帶給身體舒適感缘挽，讓孩子感到溫暖又安全瞄崇。孫老師抱抱并輕輕撫摸，有助于許馨予情緒穩(wěn)定壕曼。
除此之外苏研，孫老師營造了溫馨、有趣腮郊、活潑的游戲環(huán)境摹蘑，許馨予在親密的師幼互動中，體驗入園的幸福和快樂轧飞。幼兒快速融入幼兒園的學習和生活中
隨著許馨予對新環(huán)境逐漸熟悉和適應衅鹿，她開始喜愛幼兒園里溫柔可愛的老師，和老師形成了新的依戀關系过咬；她被幼兒園里的豐富多樣的玩具吸引大渤，喜歡上幼兒園，于是焦慮情緒便逐漸消失掸绞。
教育措施：
1.安撫幼兒情緒泵三，真情呵護
幼兒入園，教師所要扮演的不僅是“教師”這個角色衔掸，更要表現(xiàn)出“媽媽”的角色烫幕。親切的態(tài)度、溫和的撫摸敞映、熱情的擁抱會喚起孩子愉快的情緒體驗较曼，讓他們對教師產(chǎn)生新依戀感，讓孩子在感受像媽媽一樣的真情呵護驱显。
2.積極移情诗芜，緩解焦慮
開展新奇而富有變化的游戲瞳抓，激發(fā)孩子好奇心，讓他們主動地參與游戲伏恐。教師用孩子熟悉和喜歡的玩具材料孩哑，設計新奇而富有變化的游戲，牢牢地抓住孩子的注意力和興趣點翠桦。比如“開火車”“手指游戲”“唱兒歌”等横蜒。
