? ? ? 一本好書能啟迪人的智慧萧福，滌蕩人的心靈拉鹃。蘇霍姆林斯基《給教師的建議》無疑是這樣的一本好書。像這樣能將教育理論和具體的教學事例完美結合的著作不為多見鲫忍，斷斷續(xù)續(xù)閱讀此書已一月有余膏燕，讀書筆記也做了幾十頁，感悟頗深悟民。書中關于教育的真知灼見坝辫，值得我們反復地閱讀、品味射亏、反思近忙；書中的每一條建議都有助于我們開闊眼界，提高教學水平鸦泳。以下是在閱讀過程中银锻，觸發(fā)我深入思考的幾點認識。
一.教育修養(yǎng)的情感問題——要善意待人做鹰。
? 善意待人的品質需要培養(yǎng)。能用心靈感覺出別人情緒的兒童鼎姐，就會變得以善待人钾麸。學生的個人自尊心取決于他的學習成績更振，而學習成績則決定于教師的善意。在教育教學過程中饭尝，我們每位老師首先要做到：做一個善良人肯腕，做個有善意的老師。在對待學生方面钥平，不管他們表現如何实撒，我們都需用一顆善意的心，公平公正對待每一個孩子涉瘾。即使表現很差勁的學生知态，教師也要努力去發(fā)現他身上的閃光點，一句贊賞的話語根穷，勝過十句指責與批評谓着。
? ? ? 說“要善意待人”很容易霞掺，但在實際生活中要真正做到且困難重重。尤其是你對他百般愛撫其做，一片赤誠，而他卻無動于衷赁还，鐵石心腸妖泄。這些孩子情感教育缺失的源頭是幼年時期沒學會用心靈認識人。如果我們把學生教的會用心靈了解人艘策，那他們的善意就能創(chuàng)造出奇跡浮庐。我認為幼兒園老師及小學低年級老師，在這方面的努力和創(chuàng)造性的工作能力非常重要柬焕。這要求我們的老師很懂得分寸审残、細心、會思考問題斑举，并深知每個兒童的內心世界搅轿。
二.讓孩子擁有自由活動時間
? “自由活動時間是學生智力生活豐富的首要條件，能使他們生活中不僅有學習富玷，而且意味著使學習富有成效學習璧坟。”在要求智力高度緊張的語赎懦、數雀鹃、外、理励两、化黎茎、生課程之間，穿插體育当悔、繪畫傅瞻，唱歌之類課程踢代，讓孩子的思維形式加以轉化，身心適當得以放松嗅骄，萬萬不可認為這類課程不夠重要胳挎，有時以自習課取而代之或者敷衍了事不夠用心。實際上這類課程與現實緊密聯系溺森，更貼近學生生活慕爬，備受學生歡迎。將它們穿插其中也是一種適當休息屏积，它的高效性會有力促進學生身心與智力發(fā)育医窿。
? ? ? 近幾年校外培訓機構在高校利益的沖擊下層出不窮，多少父母在升學壓力的影響下肾请，盲目追崇留搔，不惜花費巨額金錢、犧牲孩子自由活動時間铛铁、損害孩子身心健康隔显。孩子好不容易盼個周末，幾乎又被輔導班的課程占滿饵逐。在這種超負荷的學習壓力下括眠，孩子身心俱疲，用于思考與學習無直接聯系的時間少之愈少倍权，有可能造成負擔過重和學習落伍掷豺。
三.對自己子女的教育問題
? ? ? 將這篇文章讀完，我反思自己在教育兒子過程中得點點滴滴薄声，或許犯了幾點低級錯誤当船。初中時孩子就讀于我工作的學校，初二那年我當班主任默辨，一番思量下德频，將孩子放在我所帶的班級，從此我倆的不愉快缩幸、不和諧的音符時有發(fā)生壹置。課堂上總是拿他和班里更優(yōu)秀的孩子相比，作業(yè)潦草了我撕本子表谊，聽寫有錯誤我批評他钞护，課堂做小動作我生氣……總之在我眼里，總是在尋找他哪里做的不如別人爆办，很少去發(fā)現孩子身上的優(yōu)點难咕，對孩子的成長過程沒有做出足夠的肯定。有時還將自己在工作中的壞情緒帶回家里，把家庭變成了小型的學校步藕，影響到整個家庭氛圍和親子關系〉虢纾現在想想挑格，如果那時能早些接觸到一些教育理論專著咙冗，開闊眼界，給自己言行做出縝密思考漂彤，或許現在的兒子性格中更自信雾消，學習上更優(yōu)秀。
? ? ? 冰心曾說：“讀書好挫望，好讀書立润，讀好書”，此書針對教師的困惑和不解媳板，教育家蘇霍姆林斯基好像與我們面對面地交流桑腮，讓困惑和疑慮豁然開朗。閱讀過程中給了我教育好學生的信心和力量蛉幸，尊重差異破讨，立足人本，這才是重要的育人觀奕纫√崽眨“腹有詩書氣自華”，讓我們以書為友匹层，讓淡淡書香浸潤我們的靈魂隙笆，讓生活充滿詩情畫意。
