剛剛開(kāi)始：
寫(xiě)在市中區(qū)首屆品質(zhì)教育學(xué)術(shù)節(jié)之后
□曲文弘/濟(jì)南市教育教學(xué)研究院
臘八前一天点楼，1月23日，歷時(shí)63天的市中區(qū)首屆品質(zhì)教育學(xué)術(shù)節(jié)落下帷幕递鹉。上午十點(diǎn)開(kāi)始盟步，現(xiàn)場(chǎng)參加閉幕式的市中朋友們就不斷發(fā)來(lái)微信藏斩，“轉(zhuǎn)播”現(xiàn)場(chǎng)花絮躏结。晚飯后又在微信圈看了“濟(jì)南市中教育”公眾號(hào)發(fā)的集錦短片和王局發(fā)言介紹，然后狰域，忽然睡不著了媳拴，腦海里翻來(lái)覆去不斷出現(xiàn)幾個(gè)字——
“剛剛開(kāi)始”！
“剛剛開(kāi)始”兆览！
這純粹就是一種感覺(jué)屈溉。
近幾年來(lái)，由于工作越來(lái)越簡(jiǎn)單化抬探，對(duì)區(qū)縣以及學(xué)校的關(guān)注和了解越來(lái)越少子巾，已經(jīng)沒(méi)有了當(dāng)年選校蹲點(diǎn)時(shí)期的駕輕就熟帆赢。市中教育這幾年動(dòng)作頻頻，集團(tuán)化辦學(xué)线梗、實(shí)踐基地建設(shè)椰于、德育課程化、體育聯(lián)盟等等大項(xiàng)目不斷收獲實(shí)效仪搔，我所能真正了解到的信息已經(jīng)局限于很小的范圍了瘾婿。信息掌握不充分的情況下，有些印象或者說(shuō)想法烤咧，就當(dāng)真只能從“感覺(jué)”角度來(lái)談了偏陪。
“我們的確要從感覺(jué)開(kāi)始。要是對(duì)所探討的沒(méi)有感覺(jué)煮嫌，說(shuō)來(lái)說(shuō)去不都成了耳旁風(fēng)笛谦？（Let us begin with senses, or else with non-sense?）”（陳嘉映《從感覺(jué)開(kāi)始》）
[最近在閱讀哲學(xué)家陳嘉映先生作品，故借用陳先生的文字做本次思考的串聯(lián)立膛。下同揪罕。]
“剛剛開(kāi)始”！
因?yàn)檫@樣的大規(guī)模學(xué)術(shù)性研討交流活動(dòng)宝泵，尤其是區(qū)域教育行政部門(mén)一力發(fā)起并組織開(kāi)展的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)好啰，這在我們的身邊，尚屬首次儿奶。
從原東北師大附小熊梅校長(zhǎng)率先在一所小學(xué)范圍內(nèi)面向普通教師發(fā)起“教育教學(xué)成果發(fā)布會(huì)”開(kāi)始框往，我們就一直在期盼各級(jí)教育行政部門(mén)（學(xué)校也是一級(jí)）能夠在傳統(tǒng)意義上的工作總結(jié)、經(jīng)驗(yàn)交流層面的活動(dòng)中闯捎，增加一些學(xué)術(shù)的椰弊、研究的內(nèi)涵，側(cè)重于有價(jià)值的成果瓤鼻，偏向于研究與思考——這樣可能比自顧自搞些“榮譽(yù)加身”性質(zhì)的評(píng)比秉版、匯報(bào)有意義許多。
我們嘗試在學(xué)校層面改革過(guò)傳統(tǒng)意義上的教育教學(xué)年會(huì)茬祷，也曾從具體的區(qū)域行政角度清焕，對(duì)班主任素質(zhì)大賽、教師素質(zhì)大賽等進(jìn)行過(guò)一些調(diào)整祭犯，但在區(qū)域教育行政總體的視角秸妥，將傳統(tǒng)工作事務(wù)管理的思路引導(dǎo)到專業(yè)交流分享的境界上，這方面的努力沃粗，幾乎一直沒(méi)有能夠變成過(guò)現(xiàn)實(shí)粥惧。
所以本次市中區(qū)首屆品質(zhì)教育學(xué)術(shù)節(jié)的成功舉辦，在濟(jì)南市范圍內(nèi)屬于破冰之舉最盅，意義非同尋常突雪。從區(qū)域教育行政整體的高度起惕，首度體現(xiàn)出了行政層面認(rèn)真追求教育內(nèi)涵發(fā)展的態(tài)度，相較于傳統(tǒng)意義上管人咏删、管事疤祭、管錢(qián)、管物饵婆、管時(shí)間的淺層次教育管理勺馆，這就已經(jīng)真正觸摸到了“教育領(lǐng)導(dǎo)”的境界。這也是在紛紛擾擾的現(xiàn)實(shí)面前侨核，市中教育持續(xù)不斷地追問(wèn)和思考的結(jié)果草穆。
“但若那是認(rèn)真的，開(kāi)端就必定也是探索的結(jié)果搓译””（陳嘉映《從感覺(jué)開(kāi)始》）
所以，市中區(qū)首屆品質(zhì)教育學(xué)術(shù)節(jié)些己，意味著一種新的開(kāi)始豌鸡。
僅僅是剛開(kāi)始。
“剛剛開(kāi)始段标！”
因?yàn)樵诮逃笏髦飞希?3天涯冠、39場(chǎng)專題學(xué)術(shù)研討活動(dòng)、各級(jí)專家領(lǐng)導(dǎo)80余人逼庞、參與教師總計(jì)8100多人次的首屆品質(zhì)教育學(xué)術(shù)節(jié)蛇更，雖然在具體組織形式上已經(jīng)“勝利閉幕了！”但其實(shí)際意蘊(yùn)赛糟，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不可能結(jié)束派任，市中教育人圍繞本次學(xué)術(shù)節(jié)，要做的文章還有很多璧南，真正的學(xué)術(shù)思考掌逛，在形式上的“閉幕”之后，卻在思想深處才剛剛萌芽司倚。
“然而豆混，實(shí)質(zhì)原是泰利士的水，流動(dòng)在赫拉克利特的河流中对湃。唯借有形之體崖叫，實(shí)質(zhì)始得駐立遗淳∨钠猓”（陳嘉映《從感覺(jué)開(kāi)始》）
“有形”的學(xué)術(shù)節(jié)結(jié)束了，“實(shí)質(zhì)”的教育思考和求索才剛剛開(kāi)始——
僅就目前的材料和信息而言：
我還想得到本次學(xué)術(shù)節(jié)上屈暗，市中區(qū)各單位交流分享的各類經(jīng)驗(yàn)的整理匯編稿——再精美的PPT拆讯，再生動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)表達(dá)脂男，在互動(dòng)相撞而生道道漣漪之后，都應(yīng)該以更精確种呐、更冷靜的文字予以沉淀并呈現(xiàn)宰翅，這是活動(dòng)效果不局限于現(xiàn)場(chǎng)而能在更大范圍、更持久地反復(fù)發(fā)揮作用的必然選擇爽室。
“只要我們還有感覺(jué)汁讼，事情就還沒(méi)有完完全全明白±眨”（陳嘉映《從感覺(jué)開(kāi)始》）
我還想得到本次學(xué)術(shù)節(jié)上嘿架，所有到場(chǎng)領(lǐng)導(dǎo)、專家報(bào)告發(fā)言全文的整理匯編稿——術(shù)業(yè)有專攻啸箫，39場(chǎng)專題學(xué)術(shù)研討活動(dòng)各有明確指向——但真正有價(jià)值的啟發(fā)耸彪，往往并不在指定專題以及指定人員的現(xiàn)場(chǎng)，跨界信息的分享忘苛，對(duì)我們思考解決自己工作中所面臨的問(wèn)題蝉娜，往往會(huì)收到“意料之外”的驚喜。我不是小學(xué)語(yǔ)文教師扎唾，但我就是對(duì)臺(tái)灣李玉貴老師的語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)感到好奇召川，我相信她的言語(yǔ)對(duì)我從事別的學(xué)科教學(xué)工作會(huì)有很大幫助；我不是班主任胸遇，但我相信全國(guó)班主任尖峰論壇創(chuàng)立者梅洪建老師的分享對(duì)我調(diào)整師生關(guān)系扮宠、做有溫度的教師一定助益多多……80多位專家領(lǐng)導(dǎo)啊，他們?cè)谑兄薪逃罱ǖ钠脚_(tái)上到底發(fā)出了怎樣有價(jià)值的聲音狐榔？匯聚起來(lái)坛增，這是效益最大化的一種選擇。
“我們還是愿意追隨巨人走出來(lái)的道路薄腻，即使這條路哪里稍有偏差收捣。巨人的眼界高而廣，只要我們不限于亦步亦趨庵楷，那么在巨人所領(lǐng)的方向上罢艾，我們多半會(huì)發(fā)現(xiàn)奇美的景觀【∨Γ”（陳嘉映《感人咐蚯、關(guān)切、藝術(shù)》）
我還想得到本次學(xué)術(shù)節(jié)上弄贿，所有8100多名在場(chǎng)教師記錄本上的精華和即時(shí)思考——燃起一堆篝火春锋，讓圍坐者各享其暖，這是農(nóng)耕時(shí)代的“服務(wù)”差凹；聚而生起一堆篝火期奔，使圍繞其側(cè)的人們互相溫暖侧馅，交相輝映，這或許才該是領(lǐng)導(dǎo)者更高的追求呐萌？63天學(xué)術(shù)節(jié)馁痴，不少老師從不同的活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)跟我分享過(guò)不同的點(diǎn)滴感觸，如果這8100人次的聆聽(tīng)和思考匯總到一起呢肺孤？那會(huì)是怎樣一幅讓人振奮得“睡不著”的景象罗晕？！一群相互熟悉的老師赠堵，在市中教育這個(gè)熟悉的天地里攀例，因了現(xiàn)場(chǎng)不同來(lái)源的新異而刺激生發(fā)出新的思考——那一定不只是零星的火花，其勢(shì)定可燎原顾腊！
“異象只能從熟悉的背景上升起粤铭，尤其是從不再熟悉的東西升起≡影校”（陳嘉映《從感覺(jué)開(kāi)始》）
所以梆惯，剛剛閉幕的市中區(qū)首屆品質(zhì)教育學(xué)術(shù)節(jié)，狂歡或許步入冷靜吗垮，盛宴其實(shí)剛剛開(kāi)局垛吗。
“理解是溝通，溝通陌異與熟悉烁登。通過(guò)一定的道路怯屉，異域成為可通達(dá)的；通過(guò)一定的形式饵沧，陌異的存在成為可感的锨络。”（陳嘉映《從感覺(jué)開(kāi)始》）
“剛剛開(kāi)始狼牺！”
因?yàn)楣诹恕皩W(xué)術(shù)”的名羡儿，所以更真實(shí)、更冷靜或者更激烈的學(xué)術(shù)交流碰撞還需要繼續(xù)期待和進(jìn)一步的努力是钥。何謂學(xué)術(shù)掠归？陳嘉映先生說(shuō)：
“學(xué)術(shù)不是誓師表態(tài)大會(huì)，把人人都在說(shuō)的再說(shuō)一遍對(duì)學(xué)術(shù)和思想無(wú)所裨益悄泥÷捕常”（《未來(lái)最好不要由我們決定》）
“我們沒(méi)有面對(duì)面說(shuō)話的傳統(tǒng)，要么踩在別人頭上說(shuō)弹囚，要么趴在別人腳下說(shuō)厨相，要么繞到別人背后說(shuō)。……直到今天领铐，學(xué)術(shù)界也幾乎沒(méi)有公開(kāi)論爭(zhēng)，誰(shuí)要是提出一項(xiàng)批評(píng)宋舷，那就要說(shuō)绪撵，誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)要‘滅’誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)了。我們甚至不覺(jué)得這是極不正常的祝蝠。沒(méi)有公開(kāi)論爭(zhēng)音诈，可說(shuō)是一個(gè)標(biāo)志，說(shuō)明我們還說(shuō)不上有個(gè)學(xué)術(shù)界绎狭∠附Γ”（《關(guān)于談話的談話》）
至少在目前，至少在明面上儡嘶，至少在我所能夠掌握到的信息中喇聊，我們的“學(xué)術(shù)節(jié)”還是基本見(jiàn)不到觀點(diǎn)的爭(zhēng)鳴和論爭(zhēng)的。這不是哪個(gè)人的責(zé)任蹦狂，可能需要刻意地去營(yíng)造一種氛圍誓篱，一種說(shuō)點(diǎn)兒“真話”的氛圍。我以為這是“學(xué)術(shù)節(jié)”的使命凯楔。
“透過(guò)表面所見(jiàn)到的窜骄，卻不是包裹在表面里的matter，而是透出表面的what matter摆屯。我們不是通過(guò)看進(jìn)入實(shí)質(zhì)之內(nèi)邻遏；正相反，我們?cè)趯?shí)質(zhì)之中虐骑，看把我們領(lǐng)到事物之外准验。所以才有‘我們’⊥⒚唬”（陳嘉映《從感覺(jué)開(kāi)始》）
從優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)的交流分享升華到觀點(diǎn)見(jiàn)解的碰撞交鋒沟娱，這對(duì)“行政”來(lái)說(shuō)可能比較難，但對(duì)深層次的專業(yè)來(lái)說(shuō)腕柜，卻是必需济似。忽然就聯(lián)想到了“行政”這個(gè)詞的讀音了，“曲”解一下：
行政者盏缤，“行正”也砰蠢。
何為“正”？
教育探索之路唉铜，我們的“學(xué)術(shù)節(jié)”台舱，才剛剛開(kāi)始。
“剛剛開(kāi)始！”
因?yàn)槭芹橎瞧鸩降氖讓镁和铮兄袇^(qū)的品質(zhì)教育學(xué)術(shù)節(jié)主要側(cè)重在專家領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告和學(xué)校及教師經(jīng)驗(yàn)交流分享之間架起了橋梁柜去，在這讓人激情澎湃的63天里，支撐拆宛、服務(wù)于這個(gè)舞臺(tái)的市中教育人嗓奢，讓人欽佩。
但我總感覺(jué)還少些什么浑厚。
少些什么呢股耽？
“若沒(méi)有自己的立場(chǎng)，怎能站到別處钳幅？”（陳嘉映《從感覺(jué)開(kāi)始》）
就我所掌握的信息而言物蝙，市中區(qū)教育局主要業(yè)務(wù)科室的成員，在本次“學(xué)術(shù)節(jié)”活動(dòng)中敢艰，甘居幕后诬乞，默默地做了大量組織、服務(wù)工作钠导，但卻很少有教科研人員以專業(yè)身份站到前臺(tái)發(fā)聲丽惭，這是本屆“學(xué)術(shù)節(jié)”留下的最大空白。比較起來(lái)辈双，北京市教科院每年組織“北京教育論壇”责掏，上壇侃侃而談分享觀點(diǎn)的卻一多半都是他們自己的科研人員，怎么看湃望？
所以换衬，我們可能還面臨著更重的任務(wù)。（1月11日证芭，區(qū)教科室明亮主任在市中區(qū)集團(tuán)化辦學(xué)動(dòng)力機(jī)制項(xiàng)目研究經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)上作了題為“邁向集團(tuán)化辦學(xué)的G時(shí)代”的主旨報(bào)告瞳浦，但可惜該項(xiàng)活動(dòng)好像不算是“學(xué)術(shù)節(jié)”的內(nèi)容。）
“對(duì)求真的人來(lái)說(shuō)废士，首先要了解自己身處何方叫潦，自己的時(shí)代身處何方，這樣才能讓未來(lái)作為可能性展現(xiàn)出來(lái)官硝，至于哪種可能性最終實(shí)現(xiàn)了矗蕊，不僅不是我們能決定的，而且最好不由我們決定氢架。我們要做的傻咖，是擺明什么是真的，什么是好的岖研，那么歷史無(wú)論怎么走卿操，都會(huì)少一點(diǎn)自欺。”（陳嘉映《未來(lái)最好不要由我們決定》）
對(duì)于求真的市中教育人害淤，尤其是專業(yè)研究人員來(lái)說(shuō)扇雕，在專業(yè)活動(dòng)中不缺席，理直氣壯自信滿滿地站立在應(yīng)許之地窥摄，這或應(yīng)是發(fā)展的必然镶奉。
所以或許，一切都才剛剛開(kāi)始溪王。
“剛剛開(kāi)始腮鞍！”
今日中國(guó)值骇，呈現(xiàn)的是百業(yè)“創(chuàng)新”的樣態(tài)莹菱，結(jié)果是我們“民族進(jìn)步的靈魂”大抵有了，卻也有更多一味求異求新的瞬時(shí)喧囂雜陳其間吱瘩。
在濟(jì)南市范圍內(nèi)道伟，市中區(qū)的“學(xué)術(shù)節(jié)”屬于新生事物，具有其創(chuàng)新意義使碾。然后呢蜜徽，“新”有了，該不該“守”票摇？要不要“守”拘鞋？如何“守”？如何“守得住”矢门？
百度一下盆色，在全國(guó)范圍內(nèi)，繼熊梅校長(zhǎng)在東北師大附小的“教育教學(xué)成果發(fā)布會(huì)”之后祟剔，區(qū)域教育行政視角的“學(xué)術(shù)節(jié)”不乏先例：
2017年12月18日隔躲，歷時(shí)一個(gè)月的上海市徐匯區(qū)教育系統(tǒng)第九屆學(xué)術(shù)節(jié)閉幕；
2017年12月20—28日物延，杭州市西湖區(qū)教育系統(tǒng)第五屆學(xué)術(shù)節(jié)舉行宣旱；
2017年12月11日，廣州市越秀區(qū)第六屆教育學(xué)術(shù)節(jié)開(kāi)幕叛薯，將持續(xù)到2018年4月閉幕浑吟；
2017年3月27日—4月20日，合肥市廬陽(yáng)區(qū)教育系統(tǒng)第四屆學(xué)術(shù)節(jié)舉行耗溜；
2017年10月17日—12月15日买置，上海市嘉定區(qū)首屆品質(zhì)教育學(xué)術(shù)節(jié)舉行；
……
同行探索在前强霎，我們?nèi)绾螆?jiān)守忿项？現(xiàn)實(shí)教育改革發(fā)展中，“首屆”多多，“N屆”寥寥轩触，不斷開(kāi)始寞酿，從不結(jié)束，這是曾經(jīng)的教育“工地”上極其普遍的現(xiàn)實(shí)脱柱。
所以我在市中區(qū)首屆品質(zhì)教育學(xué)術(shù)節(jié)閉幕的這天晚上伐弹，想到了它的“第二屆”、“第N屆”……
“往返在路上尋找丟掉的鑰匙榨为，其實(shí)出門(mén)時(shí)把它反鎖在屋里了惨好。”（陳嘉映《從感覺(jué)開(kāi)始》）
有的區(qū)域的“學(xué)術(shù)節(jié)”随闺，在一屆結(jié)束的時(shí)候日川，就確定并公布了下一屆的主題，有些像奧運(yùn)會(huì)舉辦城市之間的接力——不是只有到了正式比賽的那些天才去意識(shí)到“在承辦奧運(yùn)會(huì)”矩乐。
下一屆龄句，已經(jīng)開(kāi)始。
所以散罕，我們其實(shí)才剛剛開(kāi)始分歇。
“剛剛開(kāi)始！”
39場(chǎng)活動(dòng)我只參加過(guò)3場(chǎng)（還欠了舜耕專場(chǎng)一篇體會(huì)沒(méi)有交）欧漱，所以此處我所想所說(shuō)的职抡，是基于自己所掌握的零碎信息而來(lái)，嚴(yán)格講仍然屬于“妄議”误甚，許多我想要的內(nèi)容缚甩，可能市中教育已經(jīng)在實(shí)際運(yùn)作。
“真知是一片單純的境界靶草，但這里只有入迷者的單純蹄胰。”（陳嘉映《從感覺(jué)開(kāi)始》）
教育者“入迷”在自己?jiǎn)渭兊木辰缰修认瑁讶缓懿蝗菀自ＵＫ从谝环N追求，一種精神派继。這種精神曾經(jīng)是許多人欠缺的宾袜，而今在市中教育已然體現(xiàn)。
“哲學(xué)一半是精神一半是世故驾窟，中國(guó)人從來(lái)不缺世故庆猫，等精神重新來(lái)到我們中間，這個(gè)沒(méi)有哲學(xué)的民族也許會(huì)成為哲學(xué)的明天绅络≡屡啵”（陳嘉映《從感覺(jué)開(kāi)始》）
“我們這代人有過(guò)什么呢嘁字？……我們只有精神。于是我們?cè)谶@里相會(huì)了杉畜〖脱眩”（陳嘉映《<精神>序》）
源于這種精神，所以“學(xué)術(shù)”的相會(huì)此叠，才剛剛開(kāi)始纯续。“無(wú)論用眼睛還是用畫(huà)筆灭袁，世界只有通過(guò)描畫(huà)才變?yōu)閳D畫(huà)猬错。”（陳嘉映《從感覺(jué)開(kāi)始》）
市中畢竟已經(jīng)在“描畫(huà)”茸歧。
這不只是剛剛開(kāi)始倦炒。
最近幾年，一直靜靜旁觀著市中教育的發(fā)展举娩。在這“閉幕”的時(shí)刻說(shuō)“剛剛開(kāi)始”析校，可能有些不合時(shí)宜构罗，但絕不是刻意吹毛求疵的指摘铜涉。一切，都因?yàn)閮?nèi)心深深的感動(dòng)——
“感動(dòng)是人生至深至極的現(xiàn)象遂唧。我們可以通過(guò)計(jì)算改變世界芙代，但我們只有在感動(dòng)之中才能改變自己。所以盖彭，沒(méi)有什么比動(dòng)人更加動(dòng)人纹烹。只有真實(shí)的關(guān)切會(huì)感人≌俦撸”（陳嘉映《感人铺呵、關(guān)切、藝術(shù)》）
祝福市中隧熙。祝福我們的教育片挂。
市中教育人說(shuō)，要做：
有力度的學(xué)校變革贞盯；
有溫度的德育創(chuàng)新音念；
有廣度的課程實(shí)踐；
有深度的教學(xué)轉(zhuǎn)型躏敢。
那么闷愤，
“不過(guò)，我們果斷起步吧——同時(shí)小心翼翼件余〖テ辏”（陳嘉映《從感覺(jué)開(kāi)始》）
